兒童學(xué)畫畫的好處

孩子在畫畫的過程中，通過接觸多變的圖案、線條、色彩，可以對(duì)大腦神經(jīng)元形成有效刺激，讓孩子保持源源不斷的好奇心，會(huì)使孩子學(xué)習(xí)起來更加開心、主動(dòng)，對(duì)想象力也會(huì)有很大提升。

兒童學(xué)畫畫的好處

1、培養(yǎng)孩子們的直覺能力。繪畫是以視覺和觸覺為基礎(chǔ)的，感官是人類發(fā)展知識(shí)的先決條件。所以，培養(yǎng)自己的知覺和繪畫是非常有效的方法。

2、豐富孩子的情緒。繪畫時(shí)，兒童可以用畫筆在紙張上自由地書寫，抒發(fā)他們的情緒。而畫畫也可以陶冶情操，增強(qiáng)兒童的情緒體驗(yàn)，讓兒童在創(chuàng)造中獲得更高層次的享受。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)和能力是人類最基本的素質(zhì)，兒童在繪畫過程中，能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維、解決問題的能力，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性和想像力。

4、培養(yǎng)思維。兒童的視覺思維是通過觀察而養(yǎng)成的，它是通過創(chuàng)造視覺符號(hào)來表現(xiàn)知識(shí)，發(fā)展智力，提高形象思維的能力，從而促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。而學(xué)畫能刺激各種感官與思考模式的提高。

5、提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。畫畫的特點(diǎn)是動(dòng)手做，使用畫筆、顏料和畫紙，可以有效地訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中獲得更多的體驗(yàn)。

6、豐富的文化素養(yǎng)。通過對(duì)藝術(shù)的鑒賞，可以開闊人們的文化眼界，認(rèn)識(shí)到人類豐富的文化傳統(tǒng)與發(fā)展?fàn)顩r，理解藝術(shù)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

7、培養(yǎng)兒童的思維和工作能力，在繪畫的時(shí)候，會(huì)遇到很多問題，比如構(gòu)思、造型、構(gòu)圖、修改等，在繪制之前，還要準(zhǔn)備好合適的紙和畫具，這就像是在進(jìn)行一種獨(dú)立的思維和工作。

8、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想像力，孩子在藝術(shù)創(chuàng)作中要不斷地感受、追求、嘗試新的概念、新的表達(dá)方式，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

孩子愛畫畫的表現(xiàn)

1、喜歡涂鴉

一有機(jī)會(huì)，就拿起喜歡的畫筆，然后各種涂鴉。家里的墻壁、地板，以及各種能繪畫的地方，都是孩子的杰作。不用說，他們內(nèi)心一定很喜歡畫畫，才會(huì)不分場(chǎng)合的“記錄”下來。

2、喜歡橡皮泥

雖說橡皮泥屬于手工，但是想要做好一件成品，還是需要一定的繪畫功底，最起碼對(duì)繪畫有了解，或者感興趣。孩子想要通過捏橡皮泥的方式，把自己心中喜歡的東西表達(dá)出來。

3、喜歡欣賞美術(shù)作品

喜歡畫畫的孩子，一定對(duì)畫作很感興趣，哪怕只是靜靜的看著，也是他們表達(dá)細(xì)化到方式。平時(shí)，孩子對(duì)漫畫書也特別感興趣，甚至?xí)窀改附榻B漫畫書的內(nèi)容，以及人物的特點(diǎn)。

如何引導(dǎo)兒童創(chuàng)造性繪畫

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性繪畫的基礎(chǔ)

繪畫是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地繪畫，首先要給孩子提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作為創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造就成了無米之炊，孩子們除了模仿老師沒有其他辦法。

生活中，我們帶領(lǐng)幼兒接觸博物館展覽館、公園、動(dòng)物園、商店等地方，結(jié)合具體環(huán)境用生動(dòng)的語言描述所感知的對(duì)象、用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考、想象，引導(dǎo)他們有順序地感知事物、景象的色彩、形態(tài)，幫助孩子想象。

2、不設(shè)固定繪畫模式，允許幼兒自由創(chuàng)作

繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新異的作品。然而，在我們現(xiàn)在的美術(shù)教育中卻有很多人走入了熱心教孩子畫模仿畫的誤區(qū)。

幼兒喜歡模仿示范也是幼兒繪畫教育中必不可少的一種方法但在幼兒繪畫過程中面面俱到，先畫哪一筆，后畫哪一筆，讓幼兒照抄的示范，不但會(huì)造成幼兒消極模仿和繪畫依賴性，而且會(huì)形成畫法上的保守，構(gòu)圖造型上的固定模式，抑制幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。