小孩幾歲學(xué)素描比較合適

素描是每個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的人必須跨過(guò)去的坎，它是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)?；谶@一點(diǎn)，家長(zhǎng)們往往想讓自已的孩子早點(diǎn)學(xué)素描。殊不知，這種作法不但見(jiàn)效不明顯，而且對(duì)于孩子的藝術(shù)教育有一定的弊端。

小孩幾歲學(xué)素描比較合適

學(xué)素描的最佳年齡為9歲至12歲。處在這個(gè)年齡階段的孩子不論是對(duì)立體的理解能力還是對(duì)空間的認(rèn)知都有了一定的基礎(chǔ)，而且也具備了簡(jiǎn)單的分析能力。學(xué)習(xí)素描可以讓孩子能夠擁有更好的空間想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子對(duì)立體的感覺(jué)，對(duì)孩子的觀察能力有著很大的幫助。

學(xué)習(xí)素描可以有效提高孩子的耐心，能夠更細(xì)心地進(jìn)行創(chuàng)作，而且耐心和細(xì)心在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也非常重要。素描一般都需要有局部與整體的合理規(guī)劃和安排，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后在生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)有更好地延伸。

兒童不宜過(guò)早學(xué)素描的3個(gè)原因

1、素描是很理性的繪畫(huà)，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視；明暗有五調(diào)子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。他們素描寫(xiě)生如果只會(huì)機(jī)械的抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。就好像把初中的函數(shù)拿到小學(xué)來(lái)學(xué)一樣，由于抽象難懂很難讓兒童理解。

2、素描是技巧性的訓(xùn)練，相當(dāng)枯燥無(wú)味的，會(huì)讓兒童喪失學(xué)畫(huà)的興趣甚至?xí)璧K兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

兒童教育就像種菜一樣：什么季節(jié)就應(yīng)該種什么樣的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天來(lái)種，我想長(zhǎng)勢(shì)是不容樂(lè)觀的。即使采用棚栽，那蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也于當(dāng)季的也一定有會(huì)有區(qū)別的。

3、兒童美術(shù)教育要順應(yīng)那個(gè)階段兒童的心理特點(diǎn)，還要把握兒童個(gè)體的性格特點(diǎn)，再通過(guò)科學(xué)的美術(shù)教育引導(dǎo)，讓兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力、思惟能力、審美能力得以正確的發(fā)展，進(jìn)而形成獨(dú)立自信的品格，這是我們美術(shù)教育的主要目的。

隨著兒童的成長(zhǎng)，他們將來(lái)學(xué)素描應(yīng)該很輕松吧，否則會(huì)毀掉兒童的藝術(shù)天賦。

讓孩子過(guò)早地學(xué)素描有哪些危害呢

1、磨滅孩子的繪畫(huà)熱情

素描是很理性的繪畫(huà)，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)不僅是枯燥乏味的，還是難以理解的。讓孩子在不合適的年齡去學(xué)素描，很容易打擊孩子的自信心，讓孩子喪失學(xué)畫(huà)畫(huà)的熱情。

2、破壞孩子想象力

素描注重的是技巧性訓(xùn)練，太小的孩子在學(xué)素描的時(shí)候，因?yàn)闊o(wú)法理解透徹知識(shí)，只能依樣畫(huà)葫蘆，這就很容易養(yǎng)成刻板化的思維模式，不利于自身想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3、養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣

從孩子的生長(zhǎng)發(fā)育來(lái)看，年齡太小的孩子，骨骼發(fā)育并不完全，無(wú)法很好地掌握握筆、排線等動(dòng)作。如果強(qiáng)行讓孩子學(xué)習(xí)素描，就容易養(yǎng)成錯(cuò)誤的繪畫(huà)姿勢(shì)和繪畫(huà)習(xí)慣，以后想要糾正起來(lái)，就難了。