初三成績(jī)不好如何逆襲

當(dāng)孩子從成績(jī)不好到名列前茅，我們稱(chēng)之為逆襲。逆襲也并不是輕輕松松就能做到的，尤其是對(duì)于初三的孩子，面臨著升學(xué)的壓力，想要逆襲還是要從多個(gè)方面做起。

初三成績(jī)不好如何逆襲

首先，勵(lì)志教育必須有。

很多孩子，很茫然，不知道自己為什么要上學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子成長(zhǎng)環(huán)境很好，從來(lái)不會(huì)為吃喝發(fā)愁。想要的東西也能輕易得到。自然沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，行動(dòng)上也表現(xiàn)的很消極，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。這就是很多學(xué)習(xí)落下來(lái)的孩子的思想現(xiàn)狀。

讓孩子確立自己的目標(biāo)學(xué)校，再談怎么做。只有心中有理想，才會(huì)有為理想拼搏的動(dòng)力。

其次，制定詳細(xì)的計(jì)劃表。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。理想樹(shù)立了，怎樣還要腳踏實(shí)地一步一步的去完成呢？很多學(xué)習(xí)不好的孩子，他們?nèi)鄙俸侠戆才艜r(shí)間，統(tǒng)籌計(jì)劃的能力。

所以家長(zhǎng)可以和孩子一起做一個(gè)切實(shí)可行的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要是安排學(xué)校之外的時(shí)間。尤其是對(duì)于弱科，怎樣提升，要落實(shí)到每一天。好比數(shù)學(xué)弱，那就每天寫(xiě)完作業(yè)后，把數(shù)學(xué)的錯(cuò)題再過(guò)一遍，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)再做一些練習(xí)。如果是政史弱，那就要在背記上多下功夫。每天抽時(shí)間背記基本知識(shí)點(diǎn)，然后做一些對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！效果就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。

第三，家長(zhǎng)的幫助很關(guān)鍵。

在初三這一年，家長(zhǎng)的幫助很關(guān)鍵。孩子畢竟是孩子，尤其是學(xué)習(xí)落下的孩子，對(duì)自己不自信，學(xué)習(xí)上也是困難重重。這就需要家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子聊天，鼓勵(lì)孩子。開(kāi)始不要要求過(guò)高，不要和別人比，和自己比。和自己的過(guò)去比，只要進(jìn)步了，就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

其次是學(xué)習(xí)上的幫助，孩子畢竟是孩子，尤其是在遇到困難時(shí)，難免會(huì)退縮，這時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)持，要推孩子一把，給他前進(jìn)的動(dòng)力。助力孩子向理想邁進(jìn)。比如孩子本來(lái)就不愛(ài)學(xué)物理，物理成績(jī)也不理想，最近物理學(xué)習(xí)有困難，雖然孩子很努力，但還是收效甚微。

這時(shí)，家長(zhǎng)有能力的話(huà)要和孩子一起學(xué)習(xí)。一方面你學(xué)習(xí)的這一行為對(duì)孩子就是一種鼓舞。另一方面，在和孩子共同學(xué)習(xí)討論中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的漏洞進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)然，也有些家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了孩子，沒(méi)關(guān)系。多鼓勵(lì)，少施壓。多關(guān)心，少埋怨。實(shí)在需要找專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)小灶也未嘗不可呀。

記住，錢(qián)能解決的問(wèn)題不是問(wèn)題。只要孩子醒悟了，想學(xué)習(xí)了，方法總是多于困難的。

第四，只看孩子的進(jìn)步，忽略孩子的不足，及時(shí)肯定。

逆襲的過(guò)程充滿(mǎn)艱辛，必須要有堅(jiān)定的信念。相信自己一定行。而這正是學(xué)困生欠缺的，怎么辦？及時(shí)的肯定孩子。不要說(shuō)一些空洞的浮夸的話(huà)。要發(fā)自?xún)?nèi)心的去表?yè)P(yáng)他的行為，比如，你今天作業(yè)完成的早，效率提升了，不錯(cuò)。你做數(shù)學(xué)題知道用草演紙了，這個(gè)習(xí)慣好，要堅(jiān)持哦！你今天主動(dòng)復(fù)習(xí)歷史了，好習(xí)慣不錯(cuò)。諸如此類(lèi)的表?yè)P(yáng)，是表?yè)P(yáng)孩子的行為，強(qiáng)化好的習(xí)慣。

當(dāng)然進(jìn)步的過(guò)程中肯定伴隨著不斷的反復(fù)，甚至短暫的退步。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要有定力，穩(wěn)住，不動(dòng)聲色的默默付出。只看好的方面，忽略不好的方面。

第五，先從孩子的優(yōu)勢(shì)科目入手。

要想逆襲，可能面臨著很多難題，很多知識(shí)沒(méi)有掌握，很多學(xué)科都有困難，千頭萬(wàn)緒，不知從何開(kāi)始。記住，一定從孩子的優(yōu)勢(shì)科目入手。孩子因?yàn)檫@科學(xué)得好，才更喜歡學(xué)，也更容易取得很大的進(jìn)步。同時(shí)也積累了很多學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)習(xí)是相通的，能力是可以相互遷移的。

首先學(xué)好一科，難度不大，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程其他科目也要兼顧，只是在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上多下些功夫。學(xué)好一科更容易達(dá)成，對(duì)建立孩子的自信有很大的幫助。然后再逐一攻克其他科目。

最后，也是最關(guān)鍵的，如果學(xué)校作業(yè)太多，而自己又知道怎么做更有效時(shí)，果斷的進(jìn)行取舍

有時(shí)，對(duì)于已經(jīng)落下很多的學(xué)生，按部就班的跟著老師走，已經(jīng)跟不上了，可能會(huì)很累，但收效甚微，此時(shí)，果斷的進(jìn)行取舍很重要。

有些作業(yè)真的太多，完成不了，但是還會(huì)被老師罰抄，或者罰寫(xiě)更多無(wú)效的作業(yè)。這時(shí)，家長(zhǎng)要么自己幫孩子完成無(wú)意義的罰寫(xiě)，要么和老師溝通，讓老師網(wǎng)開(kāi)一面（當(dāng)然如果老師不是很好溝通，建議家長(zhǎng)用前面的方法）。

這樣就有利于孩子把時(shí)間用在有效的事情上。對(duì)于已經(jīng)很熟悉的題，沒(méi)有必要在進(jìn)行大量訓(xùn)練。對(duì)于不熟悉的題可以進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。這樣才能使時(shí)間最大化有效利用。

初三怎樣快速提高成績(jī)的方法

1、制定有規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保每一個(gè)小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)。

重要的是進(jìn)行時(shí)間上的管理，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，形成習(xí)慣。

2、積極主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)三部曲。

讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記下來(lái)，這就是明天上課的重點(diǎn)。這就是預(yù)習(xí)的目的。

寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，如果做題做會(huì)了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高。

3、抓重點(diǎn)、重效率的進(jìn)行課堂聽(tīng)講。

聽(tīng)課必須做到跟隨老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟隨老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型等。

4、有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到：想、看、寫(xiě)、說(shuō)。

想：即回憶、回想。學(xué)生最需要做的就是課后回想?；叵胧亲钣行У膹?fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。

看：看課本，看聽(tīng)課筆記。包括課程內(nèi)容的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

寫(xiě)：隨時(shí)記下來(lái)重點(diǎn)難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。

說(shuō)：就是復(fù)述?？沼鄷r(shí)間復(fù)述自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，能復(fù)述出來(lái)就不用害怕考試。

5、腳踏實(shí)地，不斷堅(jiān)持。

成績(jī)提高需要腳踏實(shí)地的努力，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，需要從簡(jiǎn)單的地方著手，從戰(zhàn)略的高度規(guī)劃。學(xué)習(xí)還需要時(shí)間來(lái)消化，必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。同時(shí)還需要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和健康的身體。

初三學(xué)生培優(yōu)方案措施

1、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，要求掌握課本及練習(xí)冊(cè)上的思考題，并設(shè)置課內(nèi)和課外拓展作業(yè)，目的是挖掘潛能，拓展思維，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、對(duì)于后進(jìn)生，我們從培養(yǎng)信心激發(fā)興趣入手，首先讓他們高效利用好課堂時(shí)間，對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。作業(yè)以掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力為主。課后加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，另外鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

3、不管是家長(zhǎng)或者老師，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象。總感覺(jué)只要孩子多做題，一定能趕上來(lái)。你一問(wèn)學(xué)生，他們大多數(shù)也都?xì)w結(jié)為做題少。于是，家長(zhǎng)和老師們都認(rèn)為，只要知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)。但是經(jīng)過(guò)一番折騰，差的還是差。

我對(duì)此也曾迷惑了好多年，最近才慢慢的找到些門(mén)道。有的家長(zhǎng)說(shuō)，家里有學(xué)問(wèn)的人，孩子的學(xué)習(xí)肯定好。因?yàn)楦杏X(jué)這樣的家庭可以輔導(dǎo)孩子，可現(xiàn)實(shí)是不少家庭父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)無(wú)心管教；也有一些家庭，父母學(xué)歷高，但孩子卻學(xué)習(xí)差。顯然，通過(guò)多輔導(dǎo)試圖使孩子學(xué)習(xí)好的想法是好的，但卻不符合實(shí)際。

試想，如果孩子回家做作業(yè)還需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)和監(jiān)督，只能說(shuō)明二點(diǎn)，一是孩子在學(xué)校沒(méi)好好學(xué)，沒(méi)學(xué)會(huì)。二是孩子的自覺(jué)性不夠。

4、要補(bǔ)學(xué)習(xí)興趣。像做飯一樣，飯菜再好吃，沒(méi)胃口也是白搭。不少差生明知道自己差的原因是做題少，但為什么還不多做題呢？補(bǔ)興趣的核心就是讓孩子感覺(jué)容易。只有感覺(jué)容易，他才可能去做題，才可能多做題。