高二孩子成績(jī)下滑怎么辦

高中三年是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，尤其是高二，被稱為孩子的分水嶺，很多成績(jī)好的孩子，在這一年出現(xiàn)成績(jī)突然下滑的現(xiàn)象，一些孩子的學(xué)習(xí)信心因此大受打擊，出現(xiàn)不想上學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們面對(duì)這一情況心力交瘁。

高二孩子成績(jī)下滑怎么辦

不要責(zé)怪。作為家長(zhǎng)，要能理解孩子，孩子除了學(xué)校里正規(guī)的課程要學(xué)，還要參加各種興趣班，說(shuō)起來(lái)也夠辛苦的，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)了成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們一定不要去責(zé)怪他們，不要讓他們產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

合理安慰。孩子成績(jī)下降了，誰(shuí)都不愿意，家長(zhǎng)難過(guò)，可最難過(guò)的還是是孩子自已，所以在這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)們一定不要去怪罪孩子，要想辦法找到合適的方法去安慰孩子，讓他們不要那么傷心，以免影響學(xué)習(xí)。

制定計(jì)劃。孩子的成績(jī)下降了，我們不去怪罪他們，但也不能裝作若無(wú)其事，以免孩子放松了學(xué)習(xí)，避免成績(jī)一路下滑，可以要求孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子按計(jì)劃去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法。與孩子一起探討適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如做筆記、講解給別人聽(tīng)、做練習(xí)題等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要善于總結(jié)和歸納，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，這樣可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。

建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。包括早睡早起、按時(shí)吃飯、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂、定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓你的學(xué)習(xí)更加高效，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

減輕孩子的壓力。家長(zhǎng)可以減緩一些孩子學(xué)習(xí)上的壓力，讓孩子一個(gè)輕松愉快地心情去上學(xué)，暫時(shí)不要給孩子太多的學(xué)習(xí)上的相關(guān)要求，讓孩子對(duì)上學(xué)不會(huì)感覺(jué)到壓迫性，適當(dāng)?shù)亟o孩子放松一下心情。

孩子高二學(xué)習(xí)成績(jī)一直下滑是什么原因

第一，高中的知識(shí)難度上升，知識(shí)量更多，學(xué)習(xí)的任務(wù)加重。高中是需要思考和分析的，需要一定空間思維和動(dòng)態(tài)思維能力，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力要求更高，很多學(xué)生都“栽”在物理學(xué)科。

第二，高中的知識(shí)和試卷題目已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是很多學(xué)生都沒(méi)有調(diào)整學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)不適合高中學(xué)習(xí)，所以“學(xué)霸”也容易變成“學(xué)渣”，難以維持好成績(jī)，甚至成績(jī)下降。

第三，有一部分學(xué)生適應(yīng)能力差，心態(tài)不好，面對(duì)壓力可能會(huì)選擇逃避，甚至懷疑自己的能力。

第四，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，高二階段的知識(shí)難度和廣度都有所增加，如果學(xué)生仍然沿用初中的學(xué)習(xí)方法，可能會(huì)導(dǎo)致效率低下，成績(jī)下滑。

第五，時(shí)間管理不善，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如果學(xué)生沒(méi)有合理安排時(shí)間，可能會(huì)導(dǎo)致顧此失彼，影響成績(jī)。

第六，心理壓力過(guò)大，高二階段面臨著分科、考試等壓力，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)調(diào)整心態(tài)，可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)波動(dòng)。

高二為何是分水嶺？高二成績(jī)決定高三嗎

高二的成績(jī)會(huì)應(yīng)該對(duì)高三的最終成績(jī)產(chǎn)生比較大的影響，但并不一定能決定高三的最終成績(jī)，因?yàn)楦呷@一階段的復(fù)習(xí)是不容忽視的。

高二被稱為分水嶺的原因：

1、知識(shí)量大

高二是整個(gè)高中階段知識(shí)容量最大的一年，高二學(xué)年知識(shí)總量占高考考核知識(shí)量的70%，也是決定高考取勝與否的關(guān)鍵性一年。

2、難度上升

高二是攻克重難點(diǎn)的階段，學(xué)習(xí)的課程難度陡然上升，記憶需求增多，邏輯推理能力要求加強(qiáng)，知識(shí)多、進(jìn)度快、難度大！

3、兩極分化

高二已經(jīng)適應(yīng)高中生活，高考?jí)毫€沒(méi)有那么緊迫，學(xué)生會(huì)放松，同時(shí)，會(huì)考分散了一定學(xué)習(xí)時(shí)間，以致于出現(xiàn)分化。

4、干擾增多

青春期逆反心理及對(duì)高考的期待與恐懼，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，造成精力不集中、經(jīng)常幻想未來(lái)。戀愛(ài)現(xiàn)象也是一大干擾因素。