初三孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎么辦

初三的孩子學(xué)習(xí)壓力是很大的，這些壓力不僅來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，也有同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的壓力，和家長(zhǎng)過(guò)高期望的壓力，當(dāng)孩子難以承受這些壓力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，擺爛的心理，學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑。

初三孩子不想上學(xué)怎么辦家長(zhǎng)怎么辦

多鼓舞鼓勵(lì)。關(guān)于壓力很大的初三學(xué)生，家長(zhǎng)盡量不要給予孩子壓力，更多的需要給予他們一些鼓舞，讓他們多一些動(dòng)力，不要老是側(cè)重高分，升學(xué)之類的，讓他們?cè)谝粋€(gè)略微輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。這樣孩子因?yàn)閰拰W(xué)而產(chǎn)生的不想上學(xué)的主意，對(duì)此也就會(huì)消失。

激起孩子的學(xué)習(xí)喜好。不論什么原因，終究導(dǎo)致孩子厭學(xué)的便是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的缺乏。我們需要依據(jù)具體的厭學(xué)原因，因人而異的從頭激起孩子的學(xué)習(xí)喜好。這兒的“學(xué)習(xí)”不僅是課本上的常識(shí)，也包含孩子的喜好喜好，以及對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲。

樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境也至關(guān)重要。家長(zhǎng)可認(rèn)為孩子供給一個(gè)安靜、整潔、亮堂的學(xué)習(xí)空間，協(xié)助他們樹(shù)立規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)氣。此外，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校園和社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣喜好，有助于緩解學(xué)業(yè)壓力。

擬定相應(yīng)的厭學(xué)對(duì)策。關(guān)于厭學(xué)還不想上學(xué)的初三學(xué)生，家長(zhǎng)這時(shí)就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，擬定合理的學(xué)習(xí)方針，把方針?lè)纸獬删唧w的小方針，并擬定相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施和方案。同時(shí)協(xié)助孩子按方案去執(zhí)行，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)鼓舞認(rèn)可。

注重興趣培養(yǎng)。在學(xué)業(yè)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。鼓勵(lì)孩子參與各種課外活動(dòng)，發(fā)展他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好。通過(guò)這樣的方式，孩子既能夠在學(xué)業(yè)中得到滿足感，同時(shí)也能夠在興趣中找到快樂(lè)和動(dòng)力。

初三孩子不想上學(xué)的原因

青春期心理覺(jué)醒。青春期的孩子逐步成長(zhǎng)為成人，開(kāi)始有自己的心理意識(shí)，很多事情想要自己來(lái)做決定，已經(jīng)不是小學(xué)階段聽(tīng)家長(zhǎng)“擺布”的小孩子了。

缺乏動(dòng)力和方法。有些學(xué)生在沒(méi)有明確的方針或個(gè)人動(dòng)機(jī)的狀況下很難保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。假如他們對(duì)未來(lái)的工作或?qū)W術(shù)方向缺乏了解或愛(ài)好，可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒。

課業(yè)負(fù)擔(dān)。到了初三，由于根底的不扎實(shí)，學(xué)起來(lái)有壓力，男生大數(shù)不喜歡英語(yǔ)，女生怕數(shù)學(xué)。每一次月考，到后期每一次月考，對(duì)于根底薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種煎熬。一朝一夕，畏難情緒就呈現(xiàn)了，慢慢地就不想讀了。

網(wǎng)絡(luò)的誘感。凡是沉迷于游戲的孩子，不想讀的想法不時(shí)存在，虛擬的世界，網(wǎng)游的高興無(wú)法自拔，不想學(xué)了也就不想學(xué)了。

缺少溫暖。或許從小就是留守兒童或離異家庭，低保人員，或許自身性格內(nèi)向，缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)也無(wú)所謂，過(guò)一天算一天。

孩子厭學(xué)成績(jī)低下，找對(duì)方法不用愁

要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。

鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

充分利用孩子的興趣。我們已經(jīng)知道如果孩子對(duì)讀書沒(méi)有任何興趣就很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，但是如果從相反的角度來(lái)思考父母也可以利用孩子的興趣讓他們愛(ài)上讀書。

給予有原則的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是刺激孩子愿意讀書的一個(gè)重要方法，但是在使用這個(gè)方法的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，首先要確定自己和孩子約定的獎(jiǎng)勵(lì)是否能實(shí)現(xiàn)，另外對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)也不是無(wú)節(jié)制的。

用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆赢a(chǎn)生自信。如果孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭遇太多的挫折，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是如果在這個(gè)過(guò)程中取得非常不錯(cuò)的成就那么也會(huì)讓他們產(chǎn)生自信和成就感，甚至?xí)虼硕鴲?ài)上學(xué)習(xí)。這就要求父母在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要適當(dāng)引導(dǎo)。