孩子成績(jī)下降該怎么樣正確引導(dǎo)

學(xué)習(xí)成績(jī)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，一些孩子平時(shí)看著很努力，但成績(jī)卻一直下滑，這可能是孩子假努力的表現(xiàn)，也可能是孩子沒(méi)掌握學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)，因此，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的近況，對(duì)孩子進(jìn)行真確引導(dǎo)。

孩子成績(jī)下降該怎么樣正確引導(dǎo)

和孩子溝通談心。分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是和孩子之間的及時(shí)交流。家長(zhǎng)是否想過(guò)孩子成績(jī)的下滑是由于情緒問(wèn)題引起的，孩子和老師、同學(xué)之間的相處，和家長(zhǎng)的關(guān)系，都可能成為情緒的爆發(fā)點(diǎn)。所以，此時(shí)家長(zhǎng)要幫助孩子，把孩子拉出這種狀態(tài)。

改善孩子的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)講究的是學(xué)習(xí)方法，如果孩子只會(huì)一味地死記硬背，多做題，肯定學(xué)不到真知。這樣孩子不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而且也沒(méi)有融會(huì)貫通，付出十分的努力，可能連三分的收獲也沒(méi)有。

尋找方法幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，家長(zhǎng)可以與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，提高孩子的興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿Φ鹊取?/p>

家長(zhǎng)還應(yīng)該注重孩子的身心健康。學(xué)習(xí)成績(jī)下降往往伴隨著孩子的情緒問(wèn)題，例如焦慮、沮喪、自卑等。在這種情況下，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，與孩子進(jìn)行溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，緩解情緒壓力。

別對(duì)孩子要求過(guò)高。望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但每個(gè)人身上都存在著不完善之處。很多家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子，對(duì)孩子期望和要求過(guò)高，都是對(duì)孩子非理性的愛(ài)。這樣會(huì)絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

高二孩子成績(jī)一直下滑是什么原因

學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象日益明顯。經(jīng)過(guò)高中一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)掌握水平已明顯分為優(yōu)生和差生。對(duì)于優(yōu)生學(xué)來(lái)說(shuō)，自信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣變得有趣，學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為。另一部分學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)屢屢受挫，受挫甚至害怕學(xué)習(xí)等心理逐漸固化，呈現(xiàn)出興趣轉(zhuǎn)移和偏科傾向。

孤獨(dú)和焦慮很強(qiáng)烈。高二學(xué)生是高中生的“斷層”期。高一的新鮮感和興奮感逐漸消失。他們現(xiàn)在面臨的是如何適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)。他們既沒(méi)有高一的志向，也沒(méi)有面對(duì)高考的緊迫感。它們?nèi)菀滓鸹靵y和混亂。此外，家長(zhǎng)往往認(rèn)為孩子已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，忽視了他們的關(guān)注和引導(dǎo)。

高二學(xué)習(xí)壓力大。在高中階段，學(xué)生進(jìn)入了捷徑攀升的重要階段，特別是在高二這一年，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)壓力比高一時(shí)期更大，很多學(xué)生精力跟不上。為了適應(yīng)這種高壓態(tài)勢(shì)，學(xué)生大多投入了大量時(shí)間和精力來(lái)應(yīng)對(duì)，這導(dǎo)致了學(xué)業(yè)沒(méi)能得到充足的關(guān)注。

缺乏學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在高中階段接觸到的知識(shí)越來(lái)越深入，需要更好的學(xué)習(xí)方法來(lái)掌握知識(shí)，然而許多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。他們平時(shí)大多數(shù)時(shí)間都是在課堂上跟隨老師，甚至自學(xué)時(shí)也不重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的探索，這導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)能迅速適應(yīng)高二階段的學(xué)習(xí)模式。

缺乏自律性。高中學(xué)生要具備良好的自律性，但許多學(xué)生很難做到堅(jiān)定自己的自律。他們很難遵守自己的計(jì)劃，不愿意利用靜下心來(lái)復(fù)習(xí)，也不重視學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。不自律往往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。

高中孩子沉迷手機(jī)，不好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī)，注意勞逸結(jié)合。想讓現(xiàn)在的孩子戒掉手機(jī)，是絕對(duì)不可能的，放假的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)耐嬉煌?，學(xué)習(xí)固然重要，但也不能一根弦崩得太死，容易斷。

明確手機(jī)的使用時(shí)間和使用范圍。無(wú)規(guī)矩不成方圓，高中孩子沉迷手機(jī)的解決方法就是明確手機(jī)的使用時(shí)間和使用范圍。教會(huì)孩子掌握一些自我控制、自我暗示、抗拒誘惑的方法，以提高其自我約束能力。

制定規(guī)矩。家長(zhǎng)可以制定一些規(guī)矩，限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間和用途。例如，規(guī)定每天只能使用一定時(shí)間，或者只能在完成家庭作業(yè)后才能使用手機(jī)。同時(shí)，也要讓孩子明白這些規(guī)矩的原因和必要性。

教孩子分配時(shí)間。一個(gè)合理的時(shí)間分配是削減手機(jī)使用的好辦法。爸爸媽媽能夠幫助孩子擬定一個(gè)時(shí)間表，將時(shí)間分配到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和其他活動(dòng)中。建議家長(zhǎng)和孩子一同設(shè)定紅線，即最長(zhǎng)使用時(shí)間，以幫助孩子更好地控制自己。

培育多樣化的興趣喜好。幫助孩子尋找其他有意義的活動(dòng)，比如體育運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、音樂(lè)或志愿者活動(dòng)等，能夠轉(zhuǎn)移他們對(duì)手機(jī)的依賴。多樣的興趣喜好不僅能豐富孩子的生活，還能培育他們的歸納能力和自信心。