一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

一年級(jí)的孩子還是比較貪玩的，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于作業(yè)自然也不會(huì)有多大興趣，總是想辦法拖拉，能不做就不做，寫(xiě)個(gè)作業(yè)經(jīng)常要熬夜到很晚，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這可真是愁壞了家長(zhǎng)。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1、不要回到家就讓孩子寫(xiě)作業(yè)。很多家長(zhǎng)的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家，第一件事必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了。但是孩子剛上玩一天的課回到家，還米有得到休息就被家長(zhǎng)催促著去寫(xiě)作業(yè)。他么就會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂(lè)，內(nèi)心就會(huì)更加抗拒寫(xiě)作業(yè)。

2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的興趣愛(ài)好，往往他會(huì)先完成自己最感興趣的。對(duì)于自己最拿手的，他會(huì)感到很快樂(lè)，也是一種積極的狀態(tài)，這也就可以改善孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)的心態(tài)。

3、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

4、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)的心態(tài)，他們最需要的就是鼓勵(lì)，而不是父母強(qiáng)制性的逼迫他們?nèi)?xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。讓孩子產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己很棒。其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

提高孩子寫(xiě)作業(yè)的速度，這些小妙招用起來(lái)

1、只監(jiān)督，不干預(yù)。聰明的父母，會(huì)分清楚主次，學(xué)習(xí)和作業(yè)本來(lái)就是孩子的事情?？紤]到他們年幼，無(wú)法養(yǎng)成自主的習(xí)慣，那父母就負(fù)責(zé)監(jiān)督，提醒他們作業(yè)內(nèi)容。除此外，不要過(guò)多的干預(yù)孩子的完成情況，包括寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程，任由他們自由發(fā)揮。

可能會(huì)有父母覺(jué)得不負(fù)責(zé)任，但事實(shí)上這是培養(yǎng)孩子的第一步。就算最后作業(yè)錯(cuò)誤率太高，或者壓根沒(méi)有完成，那么就由他獨(dú)自承擔(dān)后果，跟家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系。被批評(píng)的次數(shù)多了，大多數(shù)孩子都會(huì)主動(dòng)完成，畢竟他們也有自尊心。

2、獎(jiǎng)懲有度。不能一味的責(zé)罰批評(píng)，當(dāng)然也不能一味的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，最好的教育方式，應(yīng)該是獎(jiǎng)懲有度。關(guān)于作業(yè)，制定明確的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并且保質(zhì)保量，可以獎(jiǎng)勵(lì)玩耍時(shí)間，不管是玩玩具，游戲還是看電視，都由孩子自由支配。

但若是沒(méi)有完成，或者應(yīng)付差事，那么該有的懲罰不能少。不用想著打罵，可以通過(guò)減少游戲時(shí)間，或者做家務(wù)的方式來(lái)懲罰，以此來(lái)增加孩子的興趣，讓他化被動(dòng)為主動(dòng)。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉的原因是什么

1、環(huán)境原因。孩子寫(xiě)作業(yè)的地方環(huán)境嘈雜或者是孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)在看電視，玩游戲。這樣孩子自然不想寫(xiě)作業(yè)。

2、態(tài)度問(wèn)題。有的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)完全不在意，更別提寫(xiě)作業(yè)了，認(rèn)為寫(xiě)不完作業(yè)老師也不會(huì)把他怎么樣。

3、能力問(wèn)題。有的孩子在學(xué)校課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，回家對(duì)于作業(yè)完全摸不著頭腦，自己也很想快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，但是卻不會(huì)。

4、沒(méi)有時(shí)間管理觀念。孩子放學(xué)后，總是認(rèn)為時(shí)間還早，玩一會(huì)沒(méi)關(guān)系，但是一邊寫(xiě)一邊玩的結(jié)果就是幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了還沒(méi)有寫(xiě)幾行字。這就是孩子缺乏時(shí)間意識(shí)。