高中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差該怎么辦

數(shù)學(xué)一直是大部分學(xué)生感到苦惱的學(xué)科，孩子怎么學(xué)都找不對(duì)學(xué)習(xí)方法，到了高中才發(fā)現(xiàn)自己之前基礎(chǔ)差，慢慢越來越聽不懂課堂知識(shí)。

高中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差該怎么辦

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)就包括概念、公式、推論、定義、定理等。這些內(nèi)容學(xué)不好，解題的時(shí)候思路必定會(huì)受阻，自然而然成績也就差了。所以，數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，要把主要時(shí)間放在夯實(shí)基礎(chǔ)上。

2、尋求不同解題方法。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，很多同學(xué)會(huì)問如何想到正確的解題方法，這其實(shí)需要不斷嘗試。無論是誰都不覺得一次就選對(duì)最佳方法，而是需要在不斷嘗試中，排除其他不可行的方法，最終找到最快最有效的方法。

3、課前預(yù)習(xí)。一個(gè)老生常談的話題，也是提到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)方法必將的一個(gè),話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人，課前預(yù)習(xí)可以使我們提前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時(shí)的理解，從而能夠很快的吸收新知識(shí)。

4、用文科的思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。很多數(shù)學(xué)不好的人，往往數(shù)學(xué)思維很差，因此不能和那些聰明人去硬拼，因?yàn)樵蹅儧]有那么好的頭腦，對(duì)數(shù)學(xué)邏輯反應(yīng)慢，這是天生的，不能比較。但是勤能補(bǔ)拙。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)題，幾乎都是各種題型的堆砌。只要我們把各種題型的解題思路背下來，那么，我們從理論上講就可以滿分。

高中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因

1、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

2、找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。

3、高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯能力要求較高。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面，往往數(shù)學(xué)內(nèi)容、公式和相關(guān)圖表較少，學(xué)生們只需靈活應(yīng)用些許數(shù)學(xué)公式即可。而到了高中數(shù)學(xué)，公式較為抽象且變換步驟較多，僅靠初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅得學(xué)得快，更要能夠弄懂每一步。

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常犯的錯(cuò)誤有哪些

1、忽視簡單題。不少數(shù)學(xué)成績一般的學(xué)生，都會(huì)有這樣的問題：“大題不會(huì)做，小題不愿做”。他們認(rèn)為，想要提高數(shù)學(xué)成績，就應(yīng)該做難題，這樣才有可能提高，做簡單的小題根本就是在浪費(fèi)時(shí)間。

2、缺乏分析與總結(jié)。對(duì)于經(jīng)典錯(cuò)題的不斷研究，會(huì)使我們對(duì)其印象深刻，長時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一類自己易錯(cuò)的題，會(huì)讓我們對(duì)解這類解題形成“慣性”，當(dāng)你在考場上遇到該類題時(shí)，不至于無從解起，并且，我們會(huì)在長期的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，往往卡住我們解題的就是某個(gè)點(diǎn)，因而，在考場上，我們會(huì)提醒自己有意識(shí)地避開同樣的錯(cuò)誤。