小學(xué)孩子不想上學(xué)怎么辦

不喜歡上學(xué)應(yīng)該是大多數(shù)小孩子的共性，因?yàn)閷?duì)于這類孩子而言，學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情，所以他們就會(huì)采取各種方式來(lái)逃避學(xué)校。但為了可以讓孩子今后得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)。

小學(xué)孩子不想上學(xué)怎么辦

1、先關(guān)注孩子的情緒，再關(guān)注事情。無(wú)論孩子是因?yàn)槭裁丛虿蝗ド蠈W(xué)，當(dāng)下他都會(huì)有一些情緒問(wèn)題。不要單純地去看孩子的行為如何，那不重要，重要的是先幫他緩解消極的情緒。

這個(gè)時(shí)候切忌給孩子講大道理。因?yàn)槲覀兊拇竽X中，情緒腦工作的時(shí)候，理智腦是不工作的。也就是說(shuō)當(dāng)孩子非常憤怒，或者非常委屈，非常煩躁的時(shí)候，你給他講的道理他是聽(tīng)不進(jìn)去的，這是生理因素決定的。

如果孩子不想和你說(shuō)話，也沒(méi)有關(guān)系，你可以給他一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓他自己冷靜一下。針對(duì)這一點(diǎn)，建議你在平時(shí)孩子狀態(tài)比較好的時(shí)候，可以和孩子約定一下，在房間里布置一個(gè)“冷靜角”。這個(gè)“冷靜角”可以成為孩子恢復(fù)能量的加油站。

2、讓孩子主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有感興趣。孩子不喜歡學(xué)習(xí)很常見(jiàn)的原因是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)比較枯燥，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么意思，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的用處，那么家長(zhǎng)在平常的生活中多讓孩子接觸到孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)。

孩子年齡小更喜歡獨(dú)立完成被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，證明自己，家長(zhǎng)就激發(fā)刺激孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活讓孩子感受到學(xué)習(xí)之后自己才能獨(dú)立完成，讓孩子感受學(xué)習(xí)后成功的快樂(lè)。

3、磨刀不誤砍柴工。很多孩子不注意勞逸結(jié)合，一直在學(xué)習(xí)狀態(tài)，到了疲倦的狀態(tài)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理，所以適當(dāng)?shù)男菹⑹欠浅Ｓ斜匾?。學(xué)習(xí)累了就可以放松一下，適當(dāng)?shù)男菹⒖梢宰尯⒆踊謴?fù)精力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)事半功倍。

4、勤能補(bǔ)拙。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)楦簧侠蠋煹纳险n進(jìn)度，因?yàn)橹R(shí)都是有銜接的，進(jìn)階式的提高難度，有時(shí)候孩子的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄透，就會(huì)步步落后。所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子及時(shí)查找知識(shí)的漏洞，課下的時(shí)候，幫助孩子及時(shí)解決，孩子解決了難題，成就感會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)前行。

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因有哪些

1、人際交往有問(wèn)題。不管在什么環(huán)境，如果孩子本身有點(diǎn)缺陷，就會(huì)被別的孩子嘲笑甚至是輕視，由于心理還不成熟，所以別的孩子在嘲笑的時(shí)候是意識(shí)不到自己給對(duì)方帶來(lái)的傷害的，而由于學(xué)生太多，老師也無(wú)暇顧及這些東西，就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生陰影，當(dāng)然也就不愿意去了。

2、不希望有不好的評(píng)價(jià)。每個(gè)孩子都是敏感的，他們也是特別需要被肯定的，可是在學(xué)校，有學(xué)習(xí)好的，自然就有學(xué)習(xí)不好的，現(xiàn)在大家社交的東西都很發(fā)達(dá)，很多老師在學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候就會(huì)打電話告知父母，而父母在孩子回去后就會(huì)有懲罰，所以孩子對(duì)于學(xué)校這個(gè)地方是有排斥的。

孩子厭學(xué)心理的形成過(guò)程大致分為四個(gè)階段

焦慮階段，是厭學(xué)心理的起始階段，表現(xiàn)其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊張、不安、焦慮、恐懼等不良心境，但這時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)還是有信心的，有向上的動(dòng)力。

懷疑階段，是厭學(xué)心理的第二階段。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)屢次考試失利，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，但這時(shí)還未對(duì)學(xué)習(xí)完全喪失自信心。

恐懼階段，是厭學(xué)心理的進(jìn)一步發(fā)展階段。由于在學(xué)習(xí)上碰到了困難，產(chǎn)生了障礙。這時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，真正懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

自卑階段，是厭學(xué)心理的產(chǎn)生階段。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差產(chǎn)生自卑的心理，自暴自棄，厭學(xué)心理也就潛生暗長(zhǎng)起來(lái)。