四年級(jí)孩子不會(huì)寫作文怎么辦

對(duì)于所有的學(xué)生來說，語文就是必須要學(xué)的，不論是小學(xué)還是初中高中，每次考試都是會(huì)有語文這一科目的。而在語文的分值中，作文所占的比例還是挺高的，所以說作文寫得好也是提高成績的關(guān)鍵。那么，四年級(jí)孩子不會(huì)寫作文怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不會(huì)寫作文怎么辦

一、培養(yǎng)孩子寫作的興趣愛好。優(yōu)美的文采是通過幾月累沉淀的，在培養(yǎng)孩子寫作能力上，首先要培養(yǎng)孩子的寫作興趣愛好。只有他對(duì)一件事情感興趣，他才會(huì)積極上心。這樣即使在寫作過程中，遭受外界的打擊，心中那股熱愛也會(huì)支撐著他抵力前行。

培養(yǎng)孩子的寫作興趣，不可以參與到其中共同寫作，之后互相批改。作為父母，在起初批改孩子作文的時(shí)候，即使一整篇出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要直接批評(píng)孩子，這樣子會(huì)打擊孩子的自信心。培養(yǎng)孩子的寫作興趣，更多的是要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

二、積累素材。積累素材不僅從生活中獲取，還可以從實(shí)事新聞、背誦被人范文等。寫作沒有素材的支撐，簡直就如沒有根的浮萍，內(nèi)容過于枯燥乏味。因此積累素材是提高寫作的重要手段，讓孩子積累到一定的作文素材，父母要引導(dǎo)孩子如何引用到自己的寫作中。

引用素材不一定要按部就班的抄下，可以根據(jù)自己的想法適當(dāng)?shù)母?。久而久之，孩子的寫作?huì)有明顯的提升。

三、多讀那些優(yōu)美的文章。有些人可能天生人家的語言能力就比較強(qiáng)，說出來的話可能就會(huì)比較文縐縐一些，但是對(duì)于大部分的普通人來說，想要讓自己的作文寫得更好一些，這就是需要平時(shí)的積累的。

大家沒事的時(shí)候可以多看看寫得比較好的文章，不過四年級(jí)的孩子年紀(jì)還比較小，有些文章對(duì)于他們而言看起來可能還會(huì)有些困難，這個(gè)階段也可以多看看其他優(yōu)秀作文。印象中我小學(xué)的時(shí)候就會(huì)經(jīng)常買作文書來看，多看看其他好的文章之后，自己說不定也能寫出那些比較好的句子了。

如何讓孩子寫好作文

1、多讀題。任何一個(gè)作文題目，只有多讀讀才能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，但是很常見的一種情況就是匆忙讀一遍，就認(rèn)為看懂了，急急忙忙下筆，寫到一半發(fā)現(xiàn)好像理解出現(xiàn)偏差，已經(jīng)來不及修改了，特別是考試的時(shí)候。

多讀題，可以很清楚很仔細(xì)的了解作文到底想要寫什么，也可以知道哪一些詞是這篇作文的關(guān)鍵地方，這樣寫作的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)行描述，不至于出現(xiàn)“南轅北轍”的笑話。

2、多思考。學(xué)校的作文看似是限定思考，實(shí)則蘊(yùn)含和很多看不到的思路。這種時(shí)候，孩子們不妨將自己想到的點(diǎn)，進(jìn)行一列出，尋找自己腦海中關(guān)于點(diǎn)的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，最終敲定一條最擅長最出彩的路線寫下去。

這種多思考的方式，讓孩子可以放開思維，天馬行空，尋找與作文契合的地方，并一點(diǎn)點(diǎn)的將這種小細(xì)節(jié)放大，直到可以撐起整篇文章，完成思維的轉(zhuǎn)變。

3、多聯(lián)系。多思考的時(shí)候注重的是思路、思維，多聯(lián)系更多的是想看到互相之間的邏輯關(guān)系，是一種方式方法。作文并不是思考了就能夠很好的掌握，還要進(jìn)行前后聯(lián)系，多分析作文素材字里行間隱藏的關(guān)系，這樣文章的寫作才會(huì)順暢不偏離主題。

四年級(jí)孩子不會(huì)寫作文的原因

1、缺乏觀察生活的體驗(yàn)。孩子們的生活多姿多彩，一點(diǎn)都不缺乏生活體驗(yàn)，究其寫不出作文的原因，是缺乏觀察生活的雙眼。老師要求小學(xué)生寫寫周末，孩子寫不出來，但是讓孩子來說說周末都干了什么，吃喝玩樂都能分享出來。

2、缺乏優(yōu)質(zhì)作文課的指導(dǎo)。部分老師在實(shí)際的教學(xué)工作中，是沒辦法特別重視寫作課的，學(xué)生太多教不過來，教學(xué)任務(wù)重，教不過來。甚至很多語文老師，沒有根據(jù)自己學(xué)生的特殊情況，因材施教去備課，作文課就變成了范文課，老師講一篇范文，學(xué)生們學(xué)一學(xué)就去寫作文，這樣的作文課不是優(yōu)質(zhì)的作文課。