一年級小朋友不認(rèn)識字怎么辦

很多一年級孩子在識字過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)記著忘著的情況，主要的原因在于孩子的年齡偏小，對語文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)注意力還不是很集中，所以會經(jīng)常出現(xiàn)遺忘等現(xiàn)象。家長在輔導(dǎo)孩子識字過程中，要注意孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上考慮的，非常有利于孩子學(xué)習(xí)成績的提升。

一年級小朋友不認(rèn)識字怎么辦

1、教孩子識字的時(shí)候要讓孩子動筆。好記性不如爛筆頭，這是我們常說的一句話。我們在教孩子認(rèn)字的時(shí)候，一般都是教孩子讀幾遍，解釋一下意思，有時(shí)孩子也會在這個(gè)生字第二次出現(xiàn)的時(shí)候又不認(rèn)識了。

所以，教孩子認(rèn)字的時(shí)候，可以讓孩子把拼音標(biāo)上，或者單獨(dú)用個(gè)本把這個(gè)字寫出來，這樣做就是加深了一次記憶。

2、引導(dǎo)一年級孩子多閱讀。一年級孩子只是憑借課堂上的生字學(xué)習(xí)，是完全無法滿足孩子現(xiàn)有的閱讀量和識字要求的。如果從小有培養(yǎng)起很好的親子閱讀的習(xí)慣的孩子，大量認(rèn)字應(yīng)該不是一件特別復(fù)雜的事情。隨著閱讀量的累計(jì)，識字量也自然一點(diǎn)一點(diǎn)加大。

3、讓孩子講述故事給家長聽。已經(jīng)會自主閱讀的小學(xué)生們非常有表達(dá)欲望，家長還可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子主動給家長講故事，通過表揚(yáng)、激勵的方式讓孩子增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步喜歡上閱讀。

4、編字謎。在一年級的識字教學(xué)中，“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。

孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還把這種識字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。

一年級孩子識字方法有哪些

1、圖文結(jié)合。中國漢字具有表象的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長可以利用漢字象形的特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字。例如，學(xué)習(xí)“山”這個(gè)字的時(shí)候，旁邊放一張“山”的圖片，有利于學(xué)生識記這個(gè)字。

2、在生活中識字。在家庭中，一些生活用品，食品衣服等。例如，家中的冰箱上面貼上“冰箱”兩個(gè)字，桌子上面貼上“桌子”兩個(gè)字?？恐I來了蘋果，拿出“蘋果”字卡。結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀有效。

一年級孩子識字少如何閱讀

1、文字書的逐步引入。一年級孩子這個(gè)階段正逐漸失去對繪本的興趣，轉(zhuǎn)而投向了漫畫，這無可厚非，但又不能讓他們止步于漫畫，而是要逐步引入文字書。低年級的文字書一來要配一點(diǎn)畫，二來最好有注音。每一頁的字?jǐn)?shù)不能太多，以免造成閱讀壓力，同時(shí)，還得是孩子們感興趣的內(nèi)容。

2、讓孩子講述故事給家長聽：已經(jīng)會自主閱讀的小學(xué)生們非常有表達(dá)欲望，家長還可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子主動給家長講故事，通過表揚(yáng)、激勵的方式讓孩子增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步喜歡上閱讀。