孩子邊玩邊寫作業(yè)怎么辦

孩子年紀(jì)小，沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，所以會出現(xiàn)邊玩邊寫作業(yè)的現(xiàn)象。這時(shí)候家長應(yīng)該和孩子耐心的交流，勸誡孩子做事要認(rèn)真，給孩子制定一個學(xué)習(xí)的計(jì)劃表，合理的規(guī)劃玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)間。除此之外在孩子做作業(yè)時(shí)，家長要起到監(jiān)督的作用，順帶也可以幫助孩子輔導(dǎo)作業(yè)。

孩子邊玩邊寫作業(yè)怎么辦

一、合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時(shí)間。對于低年齡的小學(xué)生來說，她們的專注力一般不會超過15分鐘，超過這個時(shí)間孩子就會走神。三四年級的小學(xué)生為20分鐘，五六年級的小學(xué)生則為半個小時(shí)，所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)累了，就給她一段時(shí)間休息，休息完畢之后再重新開始寫作業(yè)。

二、一起制定作業(yè)計(jì)劃。孩子拖拉，效率低，是因?yàn)闆]有計(jì)劃和安排。在作業(yè)開始之前，父母要和孩子一起制定一個作業(yè)計(jì)劃，作業(yè)分幾個部分完成，每完成一個部分的時(shí)間節(jié)點(diǎn)是什么，都要有明確規(guī)定。需要注意的是，作業(yè)完成的時(shí)間點(diǎn)，家長可以引導(dǎo)，但是必須由孩子說出來，得到孩子的認(rèn)同，這樣才更有利于孩子執(zhí)行計(jì)劃。

三、給孩子寫作業(yè)注入動力。比如你寫完作業(yè)媽媽給講故事，或者寫完作業(yè)（也一定要有個時(shí)間點(diǎn)）一起看孩子喜歡的電視，再或者和孩子作比賽：看誰完成的作業(yè)快（這適合背誦的作業(yè)或者計(jì)算的作業(yè)），家長有意識地要多輸給孩子，借此鼓勵孩子寫作業(yè)好認(rèn)真好專注，寫得又快又好，越是如此夸獎孩子越是做的更好。

四、把作業(yè)碎片化，合理看待孩子需求。放學(xué)后不妨給孩子設(shè)定一個10分鐘的“零食時(shí)間”，用小點(diǎn)心、水果、酸奶等食物補(bǔ)充一下體力再寫作業(yè)。約定好寫作業(yè)的過程中不許吃東西，桌子上更不能擺放食物干擾孩子的注意力。

寫作業(yè)前讓孩子把作業(yè)按項(xiàng)列好，標(biāo)注所需的時(shí)間，再計(jì)算下總的耗時(shí)。這樣就把作業(yè)碎片化了，孩子一路升級打怪畫勾，成就感滿滿。

孩子做作業(yè)時(shí)一邊做一邊玩的原因一般有兩種

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子完成作業(yè)并沒有多大的困難，主要是自我控制能力較差?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，對她講一些道理，她還不能真正理解。

因此，對這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整，應(yīng)結(jié)合對孩子意志品格的培養(yǎng)來進(jìn)行。關(guān)鍵是要以明確、具體的要求來提高孩子的自我控制能力，通過激發(fā)孩子自己的意志力從根本上解決問題。

二、學(xué)習(xí)有困難。由于孩子對事物的認(rèn)識能力和采取正確行為的能力都還不完善，遇到困難時(shí)常會采取“拖一會兒是一會兒”、“得過且過”的態(tài)度和行為方式。在做作業(yè)遇到困難時(shí)，她不會主動尋找解決困難的辦法，就采取了“逃避”。為了能夠“磨”和“拖”，孩子常常會做一些無意義的事情。

孩子邊玩邊寫作業(yè)的危害

一、孩子的時(shí)間觀念會越來越差。孩子拖拉磨蹭的底層邏輯，就是沒有時(shí)間觀念。如果這個情況不加以干預(yù)，孩子的時(shí)間觀念會越來越差。比如寫作業(yè)不會控制時(shí)間，10分鐘的作業(yè)寫一個小時(shí)，邊玩邊寫，效率極低。

二、無法實(shí)現(xiàn)自己的想法，錯失成功。拖拉磨蹭的孩子做事情總是在往后拖，上午推下午，下午推晚上，晚上推明天。用這樣的狀態(tài)來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績可想而知，一直排在最后。