孩子做作業(yè)粗心怎么辦

孩子做作業(yè)總是粗心馬虎，不是算錯(cuò)了一道題，就是忘記做了一道題。面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)也深刻教育過(guò)孩子，但是效果并不是很明顯，孩子做作業(yè)還是經(jīng)常馬虎粗心。

孩子做作業(yè)粗心怎么辦

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾。給孩子營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，其他家庭成員不打牌、不看電視、不玩手機(jī)（電子游戲）、不聊天等，以免給孩子造成干擾。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知。當(dāng)人們面對(duì)較難的問(wèn)題時(shí)，心理上會(huì)比較重視，造成大腦思緒不易受到干擾，因而不易出現(xiàn)差錯(cuò)；反之，對(duì)較容易的問(wèn)題心理上不太重視，思緒容易受干擾，因而較易出現(xiàn)差錯(cuò)。

所以，重視任何問(wèn)題，就不會(huì)馬虎隨便，掉以輕心，而且也能自覺(jué)地克服分心現(xiàn)象，從而有助于克服粗心大意的毛病。

3、改善家庭環(huán)境。如果一個(gè)兒童生活在雜亂無(wú)章的家庭中，沒(méi)有穩(wěn)定的作息習(xí)慣，就會(huì)使兒童養(yǎng)成粗心、馬虎、無(wú)序的生活習(xí)慣。所以，建議家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ袆?chuàng)造一種有序的生活，家里的擺放要整齊，有固定的地點(diǎn)。從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，能減少學(xué)習(xí)中的粗心。

4、給孩子細(xì)心的心理暗示。面對(duì)粗心大意的孩子，我們不要再對(duì)他說(shuō)“怎么這么粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)“粗心”起到強(qiáng)化作用，反而不利于他克服這一毛病。

相反，我們要多給孩子“細(xì)心”的心理暗示，在孩子粗心的時(shí)候提醒他“做事要細(xì)心，相信你可以做到的”。

5、父母要以身作則，平時(shí)也要做事細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，讓孩子看到父母示范作用，從而跟著父母一起養(yǎng)成細(xì)心的態(tài)度。讓孩子成為自信的人，因?yàn)樽孕挪粌H能夠給孩子帶來(lái)更多的成績(jī)，還能讓孩子更加自信，所以平時(shí)也要多多鼓勵(lì)孩子。

孩子粗心，主要是因?yàn)槿笔б韵逻@3種能力

1、對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)?？荚囍锌疾斓闹R(shí)內(nèi)容，永遠(yuǎn)都不是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察，所以當(dāng)無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、歸納、掌握后，往往容易出現(xiàn)，當(dāng)做一道題的時(shí)候，處于會(huì)與不會(huì)的模糊階段，只要老師一講解，就發(fā)現(xiàn)自己又懂了，感覺(jué)所有的知識(shí)點(diǎn)都能串起來(lái)，誤認(rèn)為這道題做錯(cuò)，是因?yàn)樽约阂粫r(shí)的粗心馬虎。

2、沒(méi)有技巧的背誦。無(wú)論學(xué)習(xí)哪門(mén)功課，背誦都是最基本的方法，然而對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有掌握有技巧的背誦方法。背誦的時(shí)候不光要將基礎(chǔ)的定義、公式、課文記憶下來(lái)，更重要的是，要將所考知識(shí)點(diǎn)的考查方式、題目變形以及錯(cuò)題難點(diǎn)進(jìn)行背誦。

3、思維固化。很多同學(xué)由于粗心失分的題目，大多都是因?yàn)樽约核伎嫉倪壿嫻袒?，?dǎo)致解題的思路還是按照記憶中的解法，結(jié)果掉進(jìn)出題人的陷阱?？疾橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法有很多，稍微轉(zhuǎn)化一下答案可能就是截然不同。

為什么孩子總是粗心馬虎

1、孩子的情緒不佳。比如孩子放學(xué)想先玩再寫(xiě)作業(yè)，可家長(zhǎng)讓其先去寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)楹⒆有?huì)害怕家長(zhǎng)，此時(shí)孩子就會(huì)賭氣先完成作業(yè)，但這樣心不在焉的寫(xiě)作業(yè)，質(zhì)量當(dāng)然很難保證。情緒干擾的不僅僅是學(xué)習(xí)，而且容易使孩子誤看誤寫(xiě)。

2、家長(zhǎng)的經(jīng)常性干擾。家長(zhǎng)平常工作忙碌，大部分的孩子都是長(zhǎng)輩代養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵溺，經(jīng)常不經(jīng)意間會(huì)破壞孩子的專(zhuān)注力。

比如孩子平時(shí)不管是在看動(dòng)畫(huà)片，還是搭積木等，長(zhǎng)輩經(jīng)常是幾分鐘不到，就在一旁問(wèn)孩子“要不要喝水”、“要不要吃水果”、“你拼的是什么”等，這樣經(jīng)常性中斷孩子專(zhuān)注的行為，會(huì)讓孩子注意力持續(xù)的時(shí)間越來(lái)越短。