如何提高孩子的識(shí)字認(rèn)字能力

孩子的識(shí)字能力比較弱，那么，該如何提高孩子的識(shí)字認(rèn)字能力呢？

如何提高孩子的識(shí)字認(rèn)字能力

培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力：

1、激發(fā)興趣

興趣是調(diào)動(dòng)孩子們積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在平時(shí)教育孩子識(shí)字時(shí)，可以選擇適合兒童年齡特征的話(huà)題，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。

低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以將生字形象地稱(chēng)為“娃娃”或“小客人”，讓孩子們有一種親切感，識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程，親切自然的稱(chēng)呼，自然喚起了孩子們的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。一般小孩子們最容易受感情因素的感染，家長(zhǎng)可以順應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)心理，結(jié)合他們的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，出示與識(shí)字有關(guān)的圖片、音樂(lè)等等。激發(fā)了識(shí)字的興趣，能使孩子們饒有興趣地、主動(dòng)地投入到漢字的學(xué)習(xí)中。

2、變換形式

心理學(xué)研究表明：兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)孩子們識(shí)字的過(guò)程中，變換形式，不斷滿(mǎn)足孩子的好奇心，是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的重要措施。

游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。家長(zhǎng)要找準(zhǔn)游戲與教育的結(jié)合，開(kāi)展游戲，使孩子們真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)孩子的年齡特征和注意特征，家長(zhǎng)要經(jīng)常變換不同的教育方法，幫助孩子進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。

3、教給方法

為了使孩子們能夠主動(dòng)識(shí)字，在平時(shí)教育孩子識(shí)字的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字，所以，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、?！保芭?、打、抱”兩組形聲字的教學(xué)中，可以教會(huì)孩子區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“提手”旁的表意功能，告訴孩子們“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義，“提手”旁表示與動(dòng)作有關(guān)的意義，孩子們正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“提手”旁的漢字了。

家長(zhǎng)在教育孩子識(shí)字的過(guò)程中，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子們尋找出隱含在漢字中的童趣，那么，識(shí)字、認(rèn)字將不再是孩子們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。

如何提高孩子的識(shí)字認(rèn)字能力？家長(zhǎng)們具體可參考我上面所列的方法，最后，衷心希望所有的孩子們都能提高識(shí)字認(rèn)字能力。