孩子做作業(yè)拖拉的原因有哪些

孩子做作業(yè)拖拉，是有一定的原因在的，建議家長在教育孩子之前，不妨先查清孩子作業(yè)做得拖拉的原因，家長要在家里為孩子創(chuàng)造好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠保持精神的高度集中，時(shí)間長了，孩子就養(yǎng)成習(xí)慣了。

孩子做作業(yè)拖拉的原因有哪些

1、不會(huì)寫。成績不理想的孩子，這里拿起作業(yè)，那里就開始東看看，西看看，有沒有，新鮮事物，吸引他的眼球，反正眼睛不在作業(yè)上停留。小手不停地摸摸這，摸摸那，手始終不放在作業(yè)本上。

心思更是跑到九霄云外，游走于自己想去的地方。等到該寫作業(yè)的時(shí)候，已到深夜，不管三七二十一，胡亂畫幾題，睡覺。這還算不錯(cuò)的，有的孩子一題也不畫，倒頭就睡?？傊?，成績會(huì)讓你頭疼。

2、寫著看著電視。家長堅(jiān)決不能讓孩子，寫著作業(yè)看著電視，寫作業(yè)效果肯定慢，心思全放在電視上，看到精彩的地方，那專心勁可厲害了，甚至要鉆進(jìn)電視里，哪里還有心思去寫作業(yè)。

所以，孩子們寫作業(yè)的時(shí)候，不能讓他看電視，寫完再看電視，你看寫作業(yè)會(huì)秒變神速，時(shí)間久了，作業(yè)質(zhì)量也沒個(gè)保證，這個(gè)看電視，對(duì)孩子的危害也比較大，還是盡力減少孩子看電視的時(shí)間。

3、注意力缺陷。這些孩子拖拉并不是速度慢，我們觀察可以發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谖葑永锿驺U筆、橡皮，或者兩眼發(fā)呆，就是不看眼前的作業(yè)。你給這樣的孩子再多時(shí)間仍然只寫一行字。

4、時(shí)間概念模糊。特別是低齡孩子，不知道把一件事盡快做完后會(huì)有什么好處，也不認(rèn)為自己慢有什么不好。比如成人知道，自己上班和孩子上學(xué)都不能遲到，而孩子則不然，大人上班和自己上學(xué)晚了，對(duì)他來講都是無所謂的，他想的只是眼前的事情，這是由孩子個(gè)體的成長決定的。

5、閱讀能力滯后。這些孩子獨(dú)自審題時(shí)較為困難，題意不解必然拖拖拉拉，如果有家長在旁邊給予提示，則速度就會(huì)快很多。

小學(xué)孩子成績不好怎么辦

1、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子。想幫助自己的孩子，最主要的訣竅就是忽略他的缺點(diǎn)，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，記住永遠(yuǎn)的點(diǎn)贊，不批評(píng)孩子有困難，鼓勵(lì)和幫助，比批評(píng)的效果要好很多，孩子成績不好，自己也很灰心，如果回到家中，父母在批評(píng)嫌棄孩子，就更加灰心了，更沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這時(shí)候需要給他一些鼓勵(lì)和幫助，讓他有信心。

2、父母對(duì)孩子要多點(diǎn)耐心。如果不能平靜的輔導(dǎo)，就寧愿不輔導(dǎo)，免得幫倒忙，輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不論孩子做錯(cuò)題或者回答，不上來的時(shí)候都不要著急，要有耐心，要控制好自己的情緒，這也非常的重要，會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

3、家長不能太著急，不能強(qiáng)迫孩子跟上老師的節(jié)奏，不能逼著孩子去研究那些詞、句子等教材的內(nèi)容，以避免孩子就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦和煎熬的情緒。

建議家長要有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，每一天領(lǐng)孩子多讀課外書，不要盯著學(xué)校這點(diǎn)知識(shí)。如果課外書讀久了，讀多了，在大腦中埋的知識(shí)越來越多，等生根發(fā)芽的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是有驚喜的。

小學(xué)孩子學(xué)習(xí)拖拉怎么糾正

1、家長切忌指手畫腳。孩子寫作業(yè)時(shí)，我們經(jīng)常坐在旁邊指手畫腳，這個(gè)字寫的不好，擦了重寫，你這道題錯(cuò)了，是這么做嗎，給你說過多少次還錯(cuò)，我們喋喋不休，讓孩子痛苦不堪。

所以我們要正確看待錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，我們要以積極的、包容的態(tài)度來對(duì)待，我們要感謝錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是讓我們快速成長的階梯。

2、給孩子規(guī)定寫作業(yè)的時(shí)間。鼓勵(lì)孩子在規(guī)定的寫作業(yè)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，可以讓他有看電視的權(quán)利，比如說規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作業(yè)，可以讓他看半個(gè)小時(shí)的電視，在這樣的鼓勵(lì)性的條件下，孩子可能會(huì)積極的去完成作業(yè)。