孩子一邊學(xué)一邊忘怎么辦

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，相信很多孩子都有一學(xué)就忘的情況，有的時(shí)候明明家長(zhǎng)教了半天，孩子一轉(zhuǎn)身就會(huì)忘記，明明孩子很努力的學(xué)習(xí)，可是效果就不是很好，面對(duì)這樣孩子這樣一邊學(xué)一邊玩的情況，家長(zhǎng)也是比較發(fā)愁。

孩子一邊學(xué)一邊忘怎么辦

1、與孩子共同將書本內(nèi)容整理成知識(shí)點(diǎn)，以關(guān)聯(lián)的方式記憶。眾所周知課本中的內(nèi)容十分的繁雜，要想一字一句完全記憶幾乎是不可能的，所以這個(gè)時(shí)候知識(shí)點(diǎn)的整合就顯得尤為重要。

將章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容摘抄在卡片上，按照順序排列，刺激記憶的關(guān)聯(lián)性，把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率。

2、將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。有些孩子之所以覺得讀書枯燥無味，其實(shí)是覺得知識(shí)是只存活于書本里的死物，與自己的生活毫無關(guān)系。其實(shí)比較優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法之一就是從實(shí)際生活中激發(fā)孩子的興趣。

比如告訴孩子“燈泡為什么會(huì)亮”而引出物理學(xué)知識(shí)，告訴孩子“花為什么會(huì)有這么多不同的顏色”而引出生物知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)妙趣橫生，孩子也更容易接受。

3、保持孩子良好的記憶情緒。學(xué)過的知識(shí)忘了，家長(zhǎng)就責(zé)怪孩子“笨”。一來二去，孩子也就覺得自己“笨”了，對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記性就像很久沒磨的刀，生了銹。

即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹立培養(yǎng)孩子良好記憶的自信心。記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神高漲，心情舒暢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也就有了記憶的熱情。

4、教給孩子一些正確的記憶方法。要孩子記住一些比較難記的生字、公式、概念、好詞佳句、文章等，完全靠死記硬背肯定是不行的。要想孩子記得快、記得準(zhǔn)、記得多、記得久，一定要用科學(xué)的記憶方法?？茖W(xué)的記憶方法很多，需要孩子參加系統(tǒng)的、專業(yè)的記憶力培訓(xùn)。

孩子前面學(xué)后面忘記不住這樣做

父母或老師幫忙復(fù)習(xí)。小孩的大腦還處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，大腦活動(dòng)頻繁，學(xué)習(xí)的內(nèi)容記一會(huì)兒就忘也是常事，父母不必太著急，學(xué)習(xí)后多給孩子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就好，等短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶時(shí)就不會(huì)忘了。

讓孩子學(xué)會(huì)記筆記。上課內(nèi)容，老師講的重點(diǎn)都給抄下來。好記性不如爛筆頭，保持這個(gè)習(xí)慣不僅會(huì)讓孩子又資料復(fù)習(xí)，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，在老師講的內(nèi)容里準(zhǔn)確找出自己需要的內(nèi)容并加以記憶，效果絕對(duì)好。

作業(yè)題一般都是老師精心挑選的重點(diǎn)題型，所以讓孩子做作業(yè)是很重要的。做題也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程，當(dāng)孩子有不會(huì)的題時(shí)，家長(zhǎng)就從旁協(xié)助幫孩子解決問題。問題解決了，孩子的印象也深了，一舉兩得。

玩的時(shí)候認(rèn)真玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。要給孩子灌輸這個(gè)道理，一心兩用的話效率自然底下。規(guī)劃好時(shí)間也很重要，玩的時(shí)間就是玩，學(xué)的時(shí)間就是學(xué)，要讓孩子接受這個(gè)時(shí)間表，并自發(fā)的根據(jù)這個(gè)表行事，時(shí)間規(guī)劃的好了，學(xué)習(xí)效率自然就高。

從以下這幾個(gè)方面幫助孩子提升記憶力和學(xué)習(xí)效率

1、協(xié)助孩子集中注意力。孩子的注意力是完成記憶的重要組成部分，所以要給孩子營(yíng)造一個(gè)不容易分心的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要制造諸如電視、游戲、音樂的干擾因素；當(dāng)孩子沉浸學(xué)習(xí)時(shí)，不要隨便打擾孩子，或者有頻繁進(jìn)出孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的行為。

2、協(xié)助孩子架構(gòu)與組織所學(xué)的新內(nèi)容。由知識(shí)和信息組織成的知識(shí)鏈，需要被合理而正確地組織在一個(gè)架構(gòu)下，才能便于理解和記憶。比如，可以和孩子一起把相近的概念和公式、術(shù)語進(jìn)行分類組合為課堂筆記做索引和備注，為閱讀的內(nèi)容做主題歸納和段落提綱。