高中生學(xué)不進(jìn)去想退學(xué)怎么辦

高中是孩子學(xué)習(xí)最為緊張的階段，這個(gè)時(shí)候孩子不僅學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)難度也很大，這也是讓很多孩子產(chǎn)生厭學(xué)想法的原因，有很多高中生因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)甚至產(chǎn)生了退學(xué)的想法，家長(zhǎng)要注意采取方法引導(dǎo)孩子。

高中生學(xué)不進(jìn)去想退學(xué)怎么辦

1、耐心與孩子溝通。有的孩子和家長(zhǎng)說(shuō)自己不想上學(xué)了，家長(zhǎng)就會(huì)變得非常的暴躁，對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)變得非常的惡劣，我們都知道大多數(shù)的孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候，產(chǎn)生叛逆，你越是態(tài)度不好，我越是不想上學(xué)。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。家長(zhǎng)們可以?xún)A聽(tīng)一下孩子內(nèi)心，孩子們不想上學(xué)肯可能是由于學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、同學(xué)等一些因素，如果我們不能很好的讓孩子把自己不想上學(xué)的原因說(shuō)出來(lái)，有可能會(huì)讓孩子導(dǎo)致一生的遺憾。

3、了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，這也是每?jī)商煨纬傻?。只有找到學(xué)習(xí)厭倦癥的根源，才能有針對(duì)性地進(jìn)行處理。學(xué)習(xí)困難是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或?qū)χR(shí)缺乏了解造成的，從而導(dǎo)致越來(lái)越多的困難，這些都可以解決。

4、增加孩子的自信心。隨著高考臨近，不僅家長(zhǎng)越來(lái)越緊張，來(lái)自學(xué)校的壓力也越來(lái)越大。這個(gè)時(shí)候很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，尤其是成績(jī)下降的時(shí)候。家長(zhǎng)需要多和孩子交流，多鼓勵(lì)，了解孩子的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和解決。

5、給孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境。一個(gè)和諧、美好、放松的家庭環(huán)境，可以讓孩子在回到家中時(shí)情緒更放松，緩解由學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的焦慮。如果家庭關(guān)系緊張，那么孩子本來(lái)壓力就大的心理，還得為家庭的事情分心，心理就會(huì)更加焦慮，那么學(xué)習(xí)就更加學(xué)不進(jìn)去了。

高中學(xué)生成績(jī)差輟學(xué)，家長(zhǎng)要做好這幾點(diǎn)溝通

1、跟學(xué)校老師溝通，全方位了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、人際方面的情況。但每個(gè)孩子情況不同，尤其孩子已經(jīng)出現(xiàn)想要輟學(xué)的心理，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的排斥心理，建議家長(zhǎng)跟各科老師都進(jìn)行一下詳細(xì)的溝通，尤其跟班主任老師全面了解學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)情況，逐一去排查孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、跟自己溝通：說(shuō)服自己，暫時(shí)接受孩子輟學(xué)的現(xiàn)狀，讓他去社會(huì)鍛煉鍛煉。有些孩子，無(wú)論如何勸說(shuō)、教育，他們也不一定會(huì)聽(tīng)大人的話的。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要?jiǎng)穹约海翰蝗缇妥尯⒆映鋈ピ囋嚢?，也許嘗過(guò)生活的苦，就可以接受讀書(shū)的苦了。

3、跟孩子進(jìn)行溝通，必要的時(shí)候介入心理治療。青春期的孩子，出了什么事情，一般不愿意跟家長(zhǎng)溝通。這時(shí)，家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，以朋友的身份與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，引導(dǎo)孩子把內(nèi)心最真實(shí)的想法告訴你。

高中生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因

1、家長(zhǎng)期望和要求太高。高中學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子考上理想的大學(xué)，而平時(shí)考試成績(jī)不理想就灰心氣餒，有些家長(zhǎng)甚至給孩子加碼加壓，這樣學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，滋生厭學(xué)情緒，甚至逃避或放棄。

2、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

3、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大。高一、高二要學(xué)習(xí)十四門(mén)課程，學(xué)業(yè)水平考試的十門(mén)課程在高二結(jié)束前要完成，而選學(xué)課程高二全部要學(xué)完，高三要轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，這種壓力和負(fù)擔(dān)對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>