兩個(gè)孩子成績(jī)差怎么辦

兩個(gè)孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)不要焦慮，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要多輔導(dǎo)，不能代替，同時(shí)孩子的學(xué)習(xí)好壞，家長(zhǎng)要做及時(shí)的評(píng)價(jià)，盡量采取積極的評(píng)價(jià)，不能讓孩子討厭學(xué)習(xí)了，不然到時(shí)候就不好教育引導(dǎo)了。

兩個(gè)孩子成績(jī)差怎么辦

1、作為家長(zhǎng)來說不必強(qiáng)求。作為家長(zhǎng)，不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，一定要懂得尊重孩子，尊重孩子的選擇，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)欣賞孩子的獨(dú)特性。

讓孩子用自己的方式來學(xué)習(xí)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都不一樣，也不是每種方式都適合所有人。對(duì)孩子的認(rèn)知一定要清晰，不要總活在自己的幻想里。

2、不要因成績(jī)差看不起他。成績(jī)只是他學(xué)習(xí)知識(shí)接受慢，不等于人品差。而有些家長(zhǎng)通常會(huì)，在指責(zé)孩子的時(shí)候會(huì)擴(kuò)大化。比如說，家長(zhǎng)會(huì)說你這個(gè)孩子，我看你就是沒出息的了。這種有損人格的話一定不要說，即便是恨鐵不成鋼。

也要記住，兒子還是自家的好。不要跟別人家的孩子比成績(jī)。而要讓自己孩子的長(zhǎng)處展示給別人。比如說講義氣，愿意幫助人。我告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任，是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。你可以經(jīng)常問孩子需要些什么？你盡量的幫他完成。而不是你要求孩子怎么做？讓他自己想怎么做？他一定會(huì)做的。你的命令和指使，會(huì)讓孩子覺得你不相信他在努力的感覺。

3、提高孩子學(xué)習(xí)興趣。孩子成績(jī)不太好的原因，還是孩子上課注意力不專注導(dǎo)致的，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，是讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的基石。而父母提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以勞逸結(jié)合，讓孩子時(shí)刻保持著學(xué)習(xí)新知識(shí)的喜悅感和成就感。

4、了解孩子的近況。問老師你的孩子在課堂上與其他學(xué)生相比表現(xiàn)如何。如果你的孩子跟不上進(jìn)度，問問老師你能做些什么。在你的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后之前盡早采取行動(dòng)是很重要的。另外，每次孩子的成績(jī)單出來的時(shí)候，一定要檢查一下。

初二孩子不想學(xué)了，家長(zhǎng)該怎么教育

1、忌說教。當(dāng)孩子提出不想上學(xué)的時(shí)候，很多人都有這樣的錯(cuò)誤做法，很多的父母會(huì)著急給孩子講道理，會(huì)告訴孩子爸爸媽媽跟你一樣，上班也是很辛苦，但是也要做啊，上班賺錢才能幫你交補(bǔ)習(xí)費(fèi)，你才能夠去上學(xué)，我們才能去旅游，所以上學(xué)很重要。

就是一直在著急跟孩子講道理，最終的目的就是告訴他不可以不上學(xué)，這樣會(huì)帶來反作用。其實(shí)孩子內(nèi)心只是發(fā)發(fā)牢騷，也許只是在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了沖突忽然覺得上學(xué)沒意思，或許只是因?yàn)槔蠋熖珒?，或者被同學(xué)們嘲笑，只是希望有一個(gè)能夠理解自己的人，想讓媽媽抱抱他，安慰一下他，未必就真的就不想上學(xué)，但是父母卻被嚇壞了，因?yàn)楦改付继箲]了。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該多替孩子想想，孩子厭學(xué)，不想去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為，家長(zhǎng)還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決，并且要為厭學(xué)的孩子尋找釋放壓力的方式。

孩子說他學(xué)習(xí)壓力大，我們?cè)撛趺磶椭徑?/strong>

1、在日常的學(xué)習(xí)中，孩子由于課業(yè)繁重，本身自己就感到壓力特別大，所以回到家，家長(zhǎng)就不要再給孩子施加壓力，不要硬性規(guī)定孩子必須學(xué)這學(xué)那的，讓孩子根據(jù)自己的愛好和壓力承受狀況來選擇性地學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)知調(diào)節(jié)。減壓一個(gè)最重要的策略就是，反思導(dǎo)致壓力的觀念和想法。在大多數(shù)情況下，人們都傾向夸大壓力事件的重要性，所以應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)威脅是否真實(shí)存在。