小孩初二不想上學(xué)怎么辦

現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大，再加上青春期的困擾，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這個(gè)是家長要想辦法去正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)而不是選擇放棄。

小孩初二不想上學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。厭學(xué)孩子的家庭氛圍通常缺少學(xué)習(xí)的意識，小時(shí)候也沒有培養(yǎng)好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有條件的家庭，可以給孩子買相關(guān)的學(xué)習(xí)用品和有關(guān)的工具書。平時(shí)，家長也可給孩子訂一些適合孩子閱讀的報(bào)刊、雜志和參考書，擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識。

父母做出的這些改變，無形中會(huì)給孩子帶來一個(gè)示范效應(yīng)，原來父母是真心希望給自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的，這樣就解決孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)心動(dòng)力。這是一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)業(yè)水平在這個(gè)基礎(chǔ)上可以得到穩(wěn)步提升。

2、家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們參加有意義的活動(dòng)并提供心理上的支持?？梢試L試跟孩子一起去旅游或者參觀博物館，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，建議在家里創(chuàng)建安靜、整潔、有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、改變以往的生活的方式。除了學(xué)習(xí)，我們可以和孩子一起做一些有氧運(yùn)動(dòng)，比如騎自行車，游泳，散步，打球等。以此緩解孩子的負(fù)面情緒。也可以增加一些業(yè)余愛好 ，比如看電影，聽音樂，讀書等。借此幫助孩子找到生活的樂趣和成就感。

4、讓其明確生活的意義。有的家長為了掙錢拼命工作，努力做生意而忽略了家庭生活，致使孩子覺得學(xué)習(xí)好不過是為了將來找個(gè)所謂的好工作多掙錢而已。掙錢只是我們生活的一個(gè)手段并非我們生活的目的，同樣學(xué)習(xí)只是我們生活的一個(gè)基礎(chǔ)也決非我們生活的目的。相信當(dāng)孩子真正明白了這個(gè)道理，也會(huì)愿意學(xué)習(xí)的。

如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

1、用榜樣的力量，激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取。榜樣是一面鏡子，也是一面旗幟。孩子具有很強(qiáng)的群集性和模仿性，他們天天生活在伙伴中、集體中，親眼所見那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)得到老師和家長更多的關(guān)愛，得到同伴的認(rèn)可和尊重，被評為“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對孩子的學(xué)習(xí)困難，家長要幫助他找出困難的癥結(jié)，比如：注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感；動(dòng)作遲緩，笨手笨腳，書寫笨拙、缺少筆畫；缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向。

自我控制力差，對人對事缺乏興趣，在聽、說、讀、寫、推理或數(shù)學(xué)計(jì)算方面的那些能力不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，制定“補(bǔ)差”的計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝困難，變被動(dòng)為主動(dòng)。

3、讓驕傲的孩子，學(xué)會(huì)客觀評價(jià)自己。驕傲的孩子生活在自己的世界里，這對他十分不利。這些“驕傲”會(huì)讓他們抱著輕視的態(tài)度去學(xué)習(xí)，所以家長既要讓孩子對學(xué)習(xí)有自信，也不能讓他過于自信，變得驕傲。孩子出現(xiàn)驕傲自滿的態(tài)度往往是過高地預(yù)估了自己，認(rèn)為自己比誰都強(qiáng)，只看到自己的長處，看不到自己的短處，處處以自我為中心。如果孩子表現(xiàn)出這種狀態(tài)，那么家長萬萬不要再事事都“夸獎(jiǎng)”孩子了。

孩子不想上學(xué)背后的真正原因

1、不了解自身優(yōu)勢。每個(gè)學(xué)校都有這么一類學(xué)生，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于，他們對自己能力的評價(jià)不夠客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。

2、目標(biāo)不明確。都是從中學(xué)走過來的 ，誰的青春不迷茫！要說真正的學(xué)習(xí)目的，中學(xué)階段的我們有幾個(gè)能夠說清？每個(gè)人都不同，為這個(gè)問題困惑很正常，可是因不了解這個(gè)問題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說讀書無用的想法就不對了。

3、學(xué)習(xí)技能低。這一類學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上來說，付出完全不輸于班級里面的第一二名。然而，無盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來，周圍的學(xué)霸輕輕松松考到班上乃至年級前幾，自己累死累活結(jié)果仍然一團(tuán)糟，心累。