初中生做作業(yè)慢的孩子有什么方法

孩子寫作業(yè)磨蹭是非常常見(jiàn)的問(wèn)題，一些家長(zhǎng)為了讓孩子好好寫作業(yè)，打、罵、哄的招數(shù)都用了，可是收效甚微，面對(duì)孩子不愿寫作業(yè)，家長(zhǎng)要讓孩子明白時(shí)間意識(shí)，用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，也可以設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，培養(yǎng)孩子自主寫作業(yè)的習(xí)慣。

初中生做作業(yè)慢的孩子有什么方法

1.把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

2.用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

3.設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

4.營(yíng)造氛圍，孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

孩子做作業(yè)慢的原因是什么

1.學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃，習(xí)慣差

對(duì)于這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子一起做好條理規(guī)劃，教導(dǎo)孩子在做作業(yè)之前應(yīng)該準(zhǔn)備什么，應(yīng)該先做什么后做什么。但是切記不要完全的包辦

2.整潔強(qiáng)迫癥

對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)要以鼓勵(lì)為主，讓孩子打消顧慮，建立自信心。家長(zhǎng)可以跟孩子達(dá)成一些小協(xié)議，比如能夠準(zhǔn)確的一遍就能夠完成作業(yè)可以有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)之類的，慢慢的改掉這個(gè)小缺點(diǎn)就可以了。

3.故意與家長(zhǎng)磨時(shí)間

有些學(xué)生是故意與家長(zhǎng)在消磨時(shí)間，為什么這么說(shuō)呢，這個(gè)原因來(lái)自于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都想讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，孩子做完作業(yè)之后還會(huì)安排額外的很多作業(yè)，所以孩子就故意磨蹭來(lái)消磨掉時(shí)間。

4.任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)生的一些問(wèn)題等長(zhǎng)大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何動(dòng)作反應(yīng)，或者是家長(zhǎng)的指令沒(méi)有威懾力，學(xué)生認(rèn)為即使完成不了后果也不是很嚴(yán)重。

5.情緒不佳

放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來(lái)寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

6.學(xué)習(xí)能力低下

學(xué)習(xí)能力包括視聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力、閱讀能力。學(xué)生如果學(xué)習(xí)能力低下，要想達(dá)到老師與家長(zhǎng)的要求，就要比同齡學(xué)生付出更多的努力。

如何讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)

1.家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)

家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，即使看到孩子磨蹭、寫的不工整時(shí)也忍住自己體內(nèi)的洪荒之力，不加干涉，慢慢的從自己陪孩子的“動(dòng)機(jī)”上改變自己，真正做到陪伴而非“監(jiān)視”。

2.培養(yǎng)孩子主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣

放學(xué)回家先讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘尚菹⒁幌?，時(shí)間不要太長(zhǎng)，十分鐘左右，就立刻去書房寫作業(yè)，養(yǎng)成放學(xué)回家先完成作業(yè)才能做其他事情的習(xí)慣。

3.增強(qiáng)孩子做作業(yè)的信心

家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立自信心。孩子寫作業(yè)離不開(kāi)家長(zhǎng)，很大原因是對(duì)自己的能力缺乏自信，所以家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，諸如“你能做好”、“我們相信你”等，樹(shù)立其自信心，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

4.同理心讓孩子甘心練習(xí)

想讓孩子快樂(lè)上學(xué)、快樂(lè)練習(xí)，那就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。