厭學(xué)不想去學(xué)校了怎么辦

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)問題成為家庭的重中之重，這在無形中加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，當(dāng)孩子面臨巨大學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而不愿去學(xué)校，對(duì)成績(jī)和未來產(chǎn)生重大影響，家長(zhǎng)要及時(shí)采取一些措施，幫助孩子重塑對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

厭學(xué)不想去學(xué)校了怎么辦

1.了解孩子的原因和情況

孩子厭學(xué)、不想去學(xué)?？赡苁且?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校中遇到了一些困難或問題。我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的感受和想法。我們可以詢問他們對(duì)學(xué)校的看法、遇到的困難以及對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等。通過了解孩子的原因和情況，我們可以更好地幫助他們解決問題。

2.理解孩子的壓力

孩子不去學(xué)校了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

3.和孩子老師溝通一下

如果孩子比較內(nèi)向，根本不和自己交流，也不告訴自己不想去學(xué)校的原因，家長(zhǎng)可以和孩子的老師聯(lián)系一下，問一下孩子在學(xué)校的最近表現(xiàn)，不去學(xué)校的原因，配合老師一塊解決孩子不去學(xué)校的問題。

4.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

孩子厭學(xué)、不想去學(xué)?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。我們可以通過創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們可以使用多媒體、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)方法，讓孩子參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

厭學(xué)的孩子多久會(huì)走出來

厭學(xué)期可能需要半年左右，也需要根據(jù)個(gè)人體質(zhì)決定。厭學(xué)可能是學(xué)習(xí)壓力過大所致，也可能是父母過度溺愛引發(fā)的，感覺學(xué)習(xí)沒有任何價(jià)值，所以在情緒上會(huì)出現(xiàn)抵觸。

作為父母，要了解孩子行為背后的原因和目的，父母要調(diào)整自己的教育方式和溝通技巧，讓孩子早曰走出厭學(xué)的情緒。

孩子厭學(xué)會(huì)出現(xiàn)如下表現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直是活受罪，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子，只求完成義務(wù)教育初中畢業(yè)，或只打算考技校、職高，希望早日參加工作，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

2.信心不足，自暴自棄

這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，對(duì)考試抱著一種無所謂的態(tài)度。

3.自我貶低

些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。

4.自我保護(hù)

學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

孩子厭學(xué)怎么辦？家長(zhǎng)做好“正面強(qiáng)化”，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.及時(shí)鼓勵(lì)

平時(shí)考試成績(jī)出來之后，家長(zhǎng)們一定要肯定孩子的進(jìn)步，當(dāng)孩子的題目做正確，按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，也需要鼓勵(lì)孩子。

只有當(dāng)孩子能夠接受到一定的鼓勵(lì)，這樣就會(huì)直接影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高孩子自身的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)習(xí)過程

很多家長(zhǎng)過于注重孩子的成績(jī)，就會(huì)使孩子變得更加功利，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)變味，孩子就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)們要擺正心態(tài)，正確對(duì)待孩子的成績(jī)，讓孩子正確認(rèn)識(shí)成績(jī)，而不是用這種錯(cuò)誤的方式導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3.鼓勵(lì)孩子和老師搞好關(guān)系

生活當(dāng)中，我們都會(huì)感覺到，如果對(duì)一個(gè)人有好感，就愿意多聽他說話。這個(gè)道理，拿到孩子身上，也是同樣的。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果對(duì)一個(gè)老師有好感，在這位老師上課的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)真聽講。對(duì)于這位老師教授的內(nèi)容，也會(huì)非常感興趣。

4.幫孩子調(diào)整情緒

有些時(shí)候，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并不是主觀上不想學(xué)習(xí)了，而是出于一些其他的心理變化。孩子的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力，相較于成人來說，都比較弱，也很難去自我調(diào)節(jié)心理。如果孩子生活當(dāng)中遇到了什么問題，就很難擺脫相關(guān)情緒了。

這個(gè)時(shí)候，就需要家長(zhǎng)幫忙了。幫孩子調(diào)節(jié)情緒的方法有很多，但最主要的，家長(zhǎng)需要找出孩子情緒變化的原因，需要根據(jù)不同情況，采取不同辦法。