寫作業(yè)拖拉磨蹭怎樣增強時間觀念

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，時刻挑戰(zhàn)著家長的耐心，其實對于孩子而言，拖延是家常便飯，無論是生活中的拖延，還是學(xué)習(xí)中的拖延，都提現(xiàn)著孩子的時間觀念較差，家長要想改變這種現(xiàn)狀，就要從自身做起，給孩子做好示范，同時讓孩子認識到時間的價值。

寫作業(yè)拖拉磨蹭怎樣增強時間觀念

1.家長要給孩子做好示范。有些孩子做事磨蹭也許是因為缺乏操作的技巧或者是動作不熟練，家長就要教孩子生活中的各種技能，訓(xùn)練孩子做事的動作規(guī)范性。如書籍、玩具要分列擺放。

2.要給孩子定規(guī)矩，勤督促。家長要求孩子做事情必須在一定時間內(nèi)完成，如果孩子完成了，夸獎他并給予獎勵，完不成也要有小懲罰。如規(guī)定時間內(nèi)完成家庭作業(yè)，不能玩游戲；家長安排做的事情沒做完，不能出去玩等。

3.培養(yǎng)專注力。好奇心是每個人的天性，不僅孩子，大人也容易受外界新鮮事物的誘惑和影響。當(dāng)做一件事情時，如果不能全身心的投入，注意力就很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，當(dāng)孩子回過神來，時間已經(jīng)過去了很久做事的效率自然低下。所以，家長應(yīng)該盡量排除外界環(huán)境的干擾，給孩子一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.讓孩子認識到時間的價值。孩子做事磨蹭很大程度上是因為他還沒有時間觀念。家長要想辦法使孩子認識到時間是世界上最寶貴的財富，它買不著、借不到、留不住、回不來。你要磨蹭它就會悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會“延長”它。

5.讓孩子學(xué)會制定計劃。有拖延癥的孩子一般不太會制定計劃，他們普遍認為制定計劃并沒有什么用。而事實上，計劃會讓自己的學(xué)習(xí)和生活井井有條。會制定計劃的人一定會有效地安排學(xué)習(xí)和休閑的時間，而不是一味的只知道學(xué)習(xí)。

孩子一寫作業(yè)就發(fā)呆磨蹭是什么原因

1.能力問題：孩子空間感知能力偏弱，缺乏邏輯、缺乏足夠的時間管理意識，訓(xùn)練和方法。

2.遇見困難：這是父母最忽視的磨蹭。這是父母最容易忽視的磨蹭，我們在觀察孩子寫作業(yè)，孩子出現(xiàn)了磨蹭現(xiàn)象，部分家長只會吵鬧孩子，卻忽略了孩子只是不會做這道題。

3.孩子缺乏做事的連續(xù)性：從磨蹭拖拉的孩子做事情況來看，幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒有做完就轉(zhuǎn)而去做其他的事。這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。

4.孩子缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在擁有生活習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)之上的，孩子在清楚時間的意義，做事有節(jié)奏性后，才能在習(xí)慣養(yǎng)成的步驟下，一點點建立起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.家長自身缺乏時間觀念：通過與有問題的孩子家長的交流，發(fā)現(xiàn)家長們身上有普遍的現(xiàn)象，那就是家長們都缺乏時間觀念，甚至自己做事本身就沒有條理，看似每天正常飲食起居上下班工作，但實際上家長這種粗線索的生活規(guī)律并沒有完全細化，仍然有很大的隨意性。

孩子不想寫作業(yè)，父母可以用這幾種方法引導(dǎo)，千萬不要強迫

1.不要盯著孩子寫作業(yè)，給孩子創(chuàng)造一個美好的“作業(yè)體驗”

孩子在寫作業(yè)時，不要使勁盯著，一出錯就罵孩子笨，寫不好就讓擦了重寫！這讓孩子完全找不到學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的樂趣，還讓孩子下次怎么愿意寫？就算是成年人，在工作的時候被別人指手畫腳、挑毛病，不也是很生氣？下次就不想做這件事情了？

2.和孩子做好約定，提前做好時間規(guī)劃

孩子不想寫作業(yè)，通常是玩得正開心，就被爸媽催著去寫作業(yè)，讓孩子從快樂的體驗中進入到不好的寫作業(yè)體驗，孩子當(dāng)然不愿意了。

因此家長要和孩子提前做好約定，什么時間玩，什么時間寫作業(yè)，做到了就可以自由安排時間，做不到就要接受懲罰（注意，懲罰不是體罰！懲罰孩子不能玩游戲，不能做喜歡的事等）。

3.讓孩子自己制定目標(biāo)和獎懲規(guī)則

目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始，比如認真完成作業(yè)、作業(yè)正確率高等；也以從中期目標(biāo)開始，比如期中考試成績；還可以從長期目標(biāo)開始，比如學(xué)期末的進步、成績等。不管制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助孩子執(zhí)行即可。

4.解決影響孩子學(xué)習(xí)的潛在問題

有時候孩子不愿意做作業(yè)可能是受到了外部因素的影響，比如孩子學(xué)習(xí)壓力太大，在學(xué)校里被別的孩子欺負了，學(xué)習(xí)新知識的速度比較慢，都會導(dǎo)致孩子沮喪。孩子心情沮喪，通常會變得易怒，對什么東西都沒興趣。孩子焦慮了，就不愿意做作業(yè)，因為他不知道該怎么做，總擔(dān)心自己做不對。