孩子不想背書怎么引導(dǎo)

孩子在背書上總是拖拖拉拉，對背書充滿抵抗的情緒，普通的背誦內(nèi)容就已經(jīng)很難了，需要背誦全文的內(nèi)容對孩子來說更是難上加難。遇到孩子背書困難的情況，家長不要因?yàn)樯鷼饩蛯⒆哟蛄R教育，強(qiáng)迫孩子背書，此時(shí)應(yīng)該做的是給孩子一些陪伴，培養(yǎng)孩子的自信心，減輕孩子對背書的負(fù)面情緒。

孩子不想背書怎么引導(dǎo)

1.了解孩子的興趣點(diǎn)：了解孩子對哪些學(xué)科或內(nèi)容感興趣，嘗試從興趣出發(fā)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2.采用有趣的學(xué)習(xí)方法：嘗試使用有趣的教學(xué)方法，如歌曲、游戲、動(dòng)畫等，讓背書變得更有趣。

3.設(shè)定合適的目標(biāo)：為孩子設(shè)定合適的背書目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子分階段完成，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾，讓孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。

5.合理安排時(shí)間：合理安排孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，避免過度疲勞，保證孩子有充足的精力投入學(xué)習(xí)。

6.與孩子一起學(xué)習(xí)：陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，分享背書的樂趣，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、整理筆記等，提高學(xué)習(xí)效率。

8.耐心引導(dǎo)：對待孩子的學(xué)習(xí)要有耐心，不要過于嚴(yán)厲，給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。

孩子為什么不想背書

1.輕視學(xué)習(xí)內(nèi)容

認(rèn)為某些科目不重要，學(xué)習(xí)占用時(shí)間，輕視導(dǎo)致不愿意背誦，也會(huì)積壓下來很多學(xué)習(xí)任務(wù)；積壓越多，越不愿意背誦。

2.死記硬背，背的辛苦

很多孩子在背書時(shí)，常常是一句一句地背，并不是先通讀，理解文章的大意，結(jié)果就出現(xiàn)背著前面的，忘記后面剛背過的內(nèi)容。如此反復(fù)，實(shí)際浪費(fèi)了幾倍的時(shí)間。當(dāng)孩子反復(fù)背反復(fù)忘記后，就越來越不喜歡背書了。

3.對某些學(xué)科有抵觸心理

因?yàn)閷W(xué)習(xí)某個(gè)科目有過特別不愉快的經(jīng)歷，從而導(dǎo)致對科目抵觸。比如曾經(jīng)數(shù)學(xué)作業(yè)被爸爸撕碎過；曾經(jīng)因?yàn)橛⒄Z考試成績被家長狠狠的揍過，都會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。

4.被迫背書的方案情緒

當(dāng)孩子對背書產(chǎn)生畏難情緒后，但任務(wù)還是要照常完成，否則家長不允許休息，到學(xué)校里老師還要檢查背誦情況。在這種雙重監(jiān)督之下，會(huì)讓孩子慢慢反感背誦課文。如果家長和老師都忽略孩子心理動(dòng)機(jī)，沒有人正面去引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)越來越不喜歡背書。

5.沒有技巧，感覺背書很難

孩子沒有背書技巧，在背書上投入大量時(shí)間，但是背誦效果并不是很好。對于孩子們來說，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己努力在背但是卻總記不住時(shí)，慢慢會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，認(rèn)為自己記性很差，背書很難，就不喜歡背書了。

孩子背書記不牢怎么辦？需要教會(huì)孩子掌握的正確背書技巧在這里

1.采用分段背誦

第一天早上讀一課新書，規(guī)定十遍，并且講解課文內(nèi)容。可以分段式的讀熟，分段式的背，再總結(jié)一起讀與背。用筆做記號(hào)，然后反復(fù)試背。第二天，讀新課文時(shí)，先復(fù)習(xí)舊課文五遍。畫上五遍的記號(hào)，再背一遍，鞏固基礎(chǔ)再讀新課文十遍。到了晚上，再抽背。每天這樣堅(jiān)持下去，效果會(huì)明顯改善。

2.引導(dǎo)孩子理解性記憶

家長一定要指導(dǎo)孩子，背誦課文要在理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，引導(dǎo)孩子通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。另外，理科的公式、定理，地理歷史知識(shí)等，都適合先理解后記憶。

3.分段背誦

將長篇章或文本分成短小的段落或關(guān)鍵詞，并重點(diǎn)記憶每個(gè)段落。當(dāng)每個(gè)部分背熟后，再逐漸整合到一起。和孩子一起制定一個(gè)明確的計(jì)劃，每天背幾段或幾頁，逐步增加難度。

4.利用圖像和聯(lián)想

嘗試將要背誦的內(nèi)容與形象、故事或個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系起來，以便更易于記憶。構(gòu)建有趣、生動(dòng)的圖像和聯(lián)想可以提高記憶效果。重點(diǎn)內(nèi)容可以引導(dǎo)孩子使用顏色、圖像或縮寫等記憶輔助工具來幫助孩子加深記憶。