邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫作業(yè)可以提高效率嗎

作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅能幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，習(xí)慣性聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)擔(dān)心，音樂(lè)會(huì)分散孩子的注意力，導(dǎo)致作業(yè)效率低下，其實(shí)，孩子寫作業(yè)聽(tīng)音樂(lè)的影響要因人而異。

邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫作業(yè)可以提高效率嗎

這個(gè)要看孩子的定力，不能一概而論。而且要看孩子的聽(tīng)歌類型，如果是安靜的不帶歌詞的輕音樂(lè)，多半是可以幫助孩子靜心的，因?yàn)槟壳暗暮⒆悠毡樾母庠?，沉不下?lái)。

如果是歌詞很多而且比較吵鬧的音樂(lè)，是會(huì)讓孩子分心，因?yàn)楹⒆釉诼?tīng)歌的時(shí)候需要分心去記歌詞，而且吵鬧的音樂(lè)會(huì)加重孩子的分心程度。

歌曲能影響人的情緒，部分舒緩的輕音樂(lè)或者古典音樂(lè)對(duì)人的思維有促進(jìn)作用，但是現(xiàn)今大部分孩子所聽(tīng)的音樂(lè)是通俗歌曲、重金屬音樂(lè)或說(shuō)唱樂(lè)，這不但不助于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且長(zhǎng)期使用耳機(jī)也會(huì)對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)形成不利的影響。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，邊聽(tīng)歌邊寫作業(yè)，也許是很適合一部分孩子，覺(jué)得寫學(xué)業(yè)會(huì)提高效率，但對(duì)另一部分孩子來(lái)說(shuō)歌就是噪音，哪怕是舒緩的歌會(huì)極大地降低孩子的學(xué)習(xí)效率。

初三孩子不愿意寫作業(yè)是什么原因

初中缺乏正確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長(zhǎng)壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?，所以初三孩子越來(lái)越不想寫作業(yè)。

在學(xué)習(xí)中遇到了困難。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子，他們可能在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有聽(tīng)懂，如果作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完成起來(lái)是很困難的。久而久之，初三孩子失去了耐心或者受到了打擊，開(kāi)始排斥寫作業(yè)。

家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上；有時(shí)候在茶幾上；有時(shí)候在凳子上；有時(shí)候孩子寫作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

反抗父母的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的心智發(fā)展還不夠成熟，所以對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為關(guān)注，他們害怕自己孩子成績(jī)下降，從而各方面都對(duì)他們嚴(yán)格要求。但是，有些家長(zhǎng)不能控制好管孩子的度，給初三孩子帶來(lái)了巨大的壓力，所以他們就會(huì)用不寫作業(yè)來(lái)反抗父母，這種情況也是比較常見(jiàn)的。

初三孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦？如何幫助孩子提高成績(jī)

創(chuàng)造寫作業(yè)環(huán)境，孩子寫作業(yè)就必須有一個(gè)好的寫作業(yè)環(huán)境，在孩子寫作業(yè)的時(shí)間段里，家里最起碼應(yīng)該比較安靜一點(diǎn)，家長(zhǎng)要以身作則，不能看電視，玩游戲，更不能和朋友在家里打牌，玩麻將，家里亂吵吵的，孩子是無(wú)法寫作業(yè)的。

和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)移注意力。初三的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，或許孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。父母要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。對(duì)于一個(gè)從不寫作業(yè)的孩子，父母最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整任務(wù)的難度。如果初三孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，父母可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真），意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。

為孩子打造做作業(yè)的動(dòng)機(jī)。父母可以陪初三的孩子一起看日歷，父母將自己的安排填在行程表上，讓孩子也填上自己的活動(dòng)日期，剩下的時(shí)間可以做題；想想哪些題目自己做的過(guò)程會(huì)很開(kāi)心，以及完成任務(wù)時(shí)、或?qū)W會(huì)某件事時(shí)會(huì)覺(jué)得自己很棒。

給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成老師布置的任務(wù)，孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。