孩子突然間不愛(ài)上學(xué)怎么回事

有時(shí)候一貫成績(jī)不錯(cuò)的孩子，突然不肯去學(xué)校了；家長(zhǎng)知道后，指定是著急的不行，其實(shí)孩子出現(xiàn)種種情況，都是有原因的，家長(zhǎng)不能不問(wèn)孩子的情況，就讓孩子繼續(xù)上學(xué)。

孩子突然間不愛(ài)上學(xué)怎么回事

有些孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教育方面不能強(qiáng)迫孩子，家長(zhǎng)要想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，著重激發(fā)和維持孩子的求知欲和好奇心，引導(dǎo)孩子多思考、多提問(wèn)，想辦法讓孩子學(xué)以致用，體會(huì)到知識(shí)的作用。

孩子若是在學(xué)校遇到了挫折，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，就會(huì)導(dǎo)致孩子不愿上學(xué)。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多與孩子的老師們保持溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，孩子如果受到批評(píng)或者嘲諷而不肯上學(xué)，則需要與老師合作，多關(guān)注孩子的情緒變化。

孩子也許是遭遇學(xué)習(xí)或人際關(guān)系的挫折，就會(huì)想打退堂鼓。所以家長(zhǎng)平時(shí)要努力挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造使孩子成功的機(jī)會(huì)，幫助孩子體會(huì)成功的喜悅。家長(zhǎng)也可以幫助孩子多交到朋友，盡快融入集體。

孩子的依賴心理比較強(qiáng)，所以這也是孩子的天性，害怕在學(xué)校見(jiàn)不到父母會(huì)有不安全感。這類孩子的父母要注意培養(yǎng)他們的自理能力，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己，培養(yǎng)他們獨(dú)立的一面，但要注意節(jié)奏，不要進(jìn)步太快。

孩子不上學(xué)的后果是很嚴(yán)重的，家長(zhǎng)務(wù)必讓孩子知道

1、不利于孩子的發(fā)展。缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法去積累和提高技能，這也會(huì)導(dǎo)致在往后工作或者工作方面無(wú)法有好的開(kāi)展。

2、嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成果。毫無(wú)疑問(wèn)，厭學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成果，孩子常常躲避學(xué)習(xí)也就導(dǎo)致學(xué)習(xí)常識(shí)的內(nèi)容滯后。

3、會(huì)導(dǎo)致孩子沉迷電子產(chǎn)品，沉迷虛擬世界。孩子不上學(xué)后，沒(méi)有老師的嘮叨，沒(méi)有作業(yè)的煩擾，電子產(chǎn)品使用時(shí)間大大增加，很容易沉迷于虛擬世界中不可自拔。如果家長(zhǎng)不加以干涉，孩子則變成蝸居在家不愿意出門(mén)。

提升孩子的學(xué)習(xí)積極性很有必要，家長(zhǎng)試試這樣做

1、學(xué)會(huì)溝通。沒(méi)有人是天生就喜歡學(xué)習(xí)的，也沒(méi)人是天生就討厭學(xué)習(xí)的。不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定是有原因的，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是很重要的。家長(zhǎng)需要多跟孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。這樣才能知道他們內(nèi)心的想法。

2、讓孩子確定自己的目標(biāo)。孩子不愛(ài)學(xué)，也可能是沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。家長(zhǎng)要多與孩子溝通交流。了解孩子的想法和學(xué)習(xí)方法，并且積極地給孩子提供參考，并對(duì)孩子提出合理的建議，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能讓孩子更加愛(ài)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)換位思考。教育孩子，最重要的是要學(xué)會(huì)與孩子共情。當(dāng)孩子不積極學(xué)習(xí)，不愛(ài)上學(xué)時(shí)，作為父母，首先要站在孩子的角度，去了解里面的根本原因。

4、環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不言而喻的影響。家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜的閱讀空間，為孩子提供有利于閱讀的環(huán)境。此外，家長(zhǎng)自身也應(yīng)該樹(shù)立榜樣，減少不必要的電子設(shè)備使用，與孩子一同享受閱讀時(shí)光。