孩子二年級(jí)了拼音基礎(chǔ)太差怎么辦

孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的基礎(chǔ)太差，對(duì)此家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施幫助孩子，只有基礎(chǔ)知識(shí)扎得牢實(shí)，后期學(xué)習(xí)才能事半功倍，否則到了后期孩子的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越跟不上。

小孩子二年級(jí)了基礎(chǔ)太差怎么辦

1、家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

2、讓孩子學(xué)會(huì)思考。傳統(tǒng)教育當(dāng)中，一二年級(jí)的教育更重視的是背誦，比如乘法口訣，加法口訣等，很多孩子只會(huì)被動(dòng)的接收老師和家長(zhǎng)灌輸?shù)闹R(shí)，很少有自己的思考輸出，我們要做的是，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助孩子學(xué)會(huì)思考。

3、制定計(jì)劃的習(xí)慣。很多孩子經(jīng)常因?yàn)橥嫠Ｍ泴懽鳂I(yè)，或者寫作業(yè)非常拖沓，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也沒有任何的目的性、規(guī)劃性，都是隨性而為，這導(dǎo)致孩子很難把所學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)的串起來(lái)。

家長(zhǎng)嚴(yán)格的監(jiān)督反而讓孩子厭煩，使用各種借口拖延，既耽誤了學(xué)習(xí)，也耽誤了玩耍。事實(shí)上，我們只要幫助孩子養(yǎng)成為自己制定計(jì)劃的習(xí)慣，才能改善這一狀況。

想要讓孩子提高語(yǔ)文成績(jī)，那在小學(xué)的時(shí)候?qū)W好拼音，一定是非常重要的。所以作為父母，發(fā)現(xiàn)自家孩子的拼音不好，一定要給予重視，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ虝?huì)孩子學(xué)好拼音。

孩子二年級(jí)了拼音基礎(chǔ)太差怎么辦

1、要給孩子多一些耐心。很多人都覺得一上學(xué)拼音是孩子和家長(zhǎng)的痛，學(xué)習(xí)拼音家長(zhǎng)一定不要著急，要給孩子足夠的時(shí)間，家長(zhǎng)的心態(tài)要放平和。

很多時(shí)候家長(zhǎng)的心態(tài)也決定了孩子學(xué)習(xí)的情緒，家長(zhǎng)越急，這種情緒感染了孩子，孩子也就會(huì)著急，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子害怕學(xué)拼音。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多讀，反復(fù)的讀，多讀幾次就好，這也是熟能生巧的。

2、提高拼讀能力。提高孩子的拼讀能力最有效方法就是多讀多練，當(dāng)他們對(duì)拼音字母的熟悉程度到位以后，家長(zhǎng)就要督促他們從每個(gè)聲母的拼讀入手進(jìn)行練習(xí)，從雙拼到三拼逐步提升難度，挨個(gè)字母過關(guān)，這樣就可以逐步提高他們的拼讀能力。

在此階段，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子閱讀帶注音的課外書籍，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣急容^喜歡看課外書，他們?cè)陂喿x過程中必然會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，孩子就會(huì)自發(fā)地使用拼讀規(guī)則進(jìn)行發(fā)音，也就能達(dá)到反復(fù)練習(xí)、提高拼讀能力的目的。

二年級(jí)基礎(chǔ)差的孩子，不代表孩子就不聰明，學(xué)習(xí)不好，我們不要輕易就否定了孩子，要學(xué)會(huì)全面培養(yǎng)孩子，全面的眼光看待孩子，學(xué)習(xí)不好那就抓緊時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，一定不要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，專心學(xué)習(xí)趕上去。

二年級(jí)基礎(chǔ)差的孩子怎么辦

1、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在如今的生活中，很多年輕人都非常的注重孩子學(xué)習(xí)的問題，都會(huì)選擇呆在家里面輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，家長(zhǎng)在家里面輔導(dǎo)孩子一定要有足夠的耐心和專心，這樣才能更好的輔導(dǎo)孩子。因?yàn)樾『⒆颖旧硗嫘木捅容^大，如果家長(zhǎng)總是用嚴(yán)厲的語(yǔ)言去批評(píng)孩子，慢慢的還會(huì)出現(xiàn)一些適得其反的效果。

2、家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬(wàn)不能操之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

3、父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通。交談時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時(shí)，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。

在此基礎(chǔ)上，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面了解孩子的情況：①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？②你是否認(rèn)為自己無(wú)法搞好學(xué)習(xí)？③你需要什么幫助嗎？

隨著孩子年級(jí)的升高，他們所學(xué)的內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，課文的篇幅也越來(lái)越長(zhǎng)，如果孩子的閱讀能力比較差，那就很難理解其中的意思，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，所以家長(zhǎng)一定要給予重視，幫助孩子把閱讀理解能力提升上去。

孩子二年級(jí)閱讀理解能力太差怎么辦

1、要讓孩子掌握好閱讀的速度。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少，有些生字記得不是太牢固。大多數(shù)孩子在閱讀的過程中，還要經(jīng)過大腦對(duì)字的的反應(yīng)過程，因此閱讀起來(lái)就會(huì)比較慢。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，家長(zhǎng)不可過分催促。隨著孩子識(shí)字量的增加，孩子的閱讀速度也會(huì)慢慢提高。

2、從誦讀到默讀。對(duì)于閱讀，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為默讀有助于思考，但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生講并不是這樣，他們的閱讀能力還達(dá)不到默讀的水平，誦讀反而有助于他們理解。

因此，我們要鼓勵(lì)低年級(jí)的小學(xué)生讀出聲音來(lái)，并且還要盡量大聲，這樣有助于提高他們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。小學(xué)生的閱讀應(yīng)該從大聲到小聲再到默讀。

3、帶著問題閱讀。想要讓閱讀變得高效，那就是帶著問題去閱讀，問題就在短文的后面。學(xué)生瀏覽一下后面的題目，然后就開始閱讀短文了，一遍找不到答案，可以多讀兩遍。記得圈畫關(guān)鍵詞啊，這些關(guān)鍵詞可能就是問題的答案，或者能幫助我們找到答案。

孩子二年級(jí)基礎(chǔ)差跟不上，家長(zhǎng)不要著急，應(yīng)該多些耐心陪伴孩子學(xué)習(xí)，多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不要總是說(shuō)教孩子，你應(yīng)該把說(shuō)教的力氣用在教育孩子學(xué)習(xí)上。再者孩子還小，我們要給孩子時(shí)間成長(zhǎng)，不能拔苗助長(zhǎng)。

孩子二年級(jí)基礎(chǔ)差跟不上怎么辦

1、識(shí)字輔導(dǎo)。學(xué)生在讀課文中可能會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以引導(dǎo)孩子用鉛筆圈出來(lái)，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，然后放在這個(gè)句子中去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，一定要做到認(rèn)字時(shí)，字不離詞，詞不離句。

然后再把這些生字單獨(dú)拿出來(lái)，去掉注音，讓孩子們讀一讀，可以借助語(yǔ)文書后認(rèn)字表，對(duì)照課文的題號(hào)來(lái)練習(xí)。

2、提高孩子學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，背誦記憶的很大程度上是靠字形來(lái)記憶，尤其對(duì)于一些演變過程變動(dòng)不大的象形字，譬如人、口等等，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)減小難度的主要方法之一。

孩子一二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)習(xí)初期，能夠從動(dòng)物、行動(dòng)、植物等等不同的情景，來(lái)學(xué)習(xí)漢字，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣早起打下的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是方便之后大量學(xué)習(xí)字詞，打下架構(gòu)基礎(chǔ)。

孩子上一年級(jí)基礎(chǔ)太差，家長(zhǎng)不要過于擔(dān)憂，孩子才上一年級(jí)，難免會(huì)對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏動(dòng)力，這個(gè)需要我們家長(zhǎng)多去幫助孩子，多去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、探究知識(shí)，注意對(duì)孩子的態(tài)度，讓孩子在學(xué)習(xí)中充滿自信和快樂。

孩子上一年級(jí)基礎(chǔ)太差怎么辦

1、讓孩子從自律中“受益”。自律的人終其一生都會(huì)從中受益，因此，很多家長(zhǎng)都希望從小培養(yǎng)孩子自律的好習(xí)慣。不過，孩子還小，有些事情也需要為他們注意方法和方法。

當(dāng)一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣時(shí)，建議家長(zhǎng)可以設(shè)置一些激勵(lì)措施，自律加上一些獎(jiǎng)懲，不僅可以提高孩子的積極性，還可以讓孩子知道堅(jiān)持自律會(huì)有“額外的好處”。

2、制定計(jì)劃的習(xí)慣。我們要幫助孩子養(yǎng)成自己制定計(jì)劃的習(xí)慣，比如每天的休息時(shí)間、玩耍時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等。需要注意的是，要引導(dǎo)孩子制定自己的計(jì)劃（包括長(zhǎng)期、短期、學(xué)期、每日計(jì)劃），而不是家長(zhǎng)給孩子做，一開始可能會(huì)有錯(cuò)誤，但是后期可以讓孩子自己改進(jìn)，制定完成后，督促孩子一定要嚴(yán)格執(zhí)行。

3、陪伴孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不要催促孩子學(xué)習(xí)，而是陪伴孩子學(xué)習(xí)。孩子一年級(jí)基礎(chǔ)太差，其實(shí)并不耽誤任何課程，只是學(xué)習(xí)會(huì)比較緩慢，父母要用陪伴的方式，和孩子一起了解知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程會(huì)逐漸加快速度。

在孩子的學(xué)習(xí)中，除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常重要的，特別是在小學(xué)時(shí)期，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，此時(shí)家長(zhǎng)讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，端正孩子的態(tài)度，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。

二年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、給孩子立規(guī)矩。小孩子們由于年齡小，不明白學(xué)習(xí)的目的和意義。就算是家長(zhǎng)說(shuō)再多的大道理也無(wú)濟(jì)于事。家長(zhǎng)就必須立規(guī)矩，講原則，學(xué)習(xí)上嚴(yán)要求，不能心慈手軟。因?yàn)槟憬裉焱丝s一步，以后家長(zhǎng)會(huì)節(jié)節(jié)敗退。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)告訴他，好好對(duì)待學(xué)習(xí)，否則你的其他要求，一概免談。

2、家長(zhǎng)言傳身教。孩子二年級(jí)了，也正是貪玩的年齡，但孩子貪玩與學(xué)習(xí)認(rèn)真并不矛盾，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，即使很貪玩，但只要家長(zhǎng)一提醒他別忘了學(xué)習(xí)，那他就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他玩很專注，學(xué)習(xí)也會(huì)很專注，這樣的孩子長(zhǎng)大一般都會(huì)有很大的成就。怎樣才能使小孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，這得需要父母對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教。

3、給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性。在有一個(gè)好的環(huán)境的基礎(chǔ)上，各位家長(zhǎng)接下來(lái)就要給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性：這個(gè)時(shí)候的我們不要太氣躁，通過歷史人物，事件等來(lái)開導(dǎo)孩子，讓他知道努力學(xué)習(xí)是很有用的。

4、控制、引導(dǎo)。努力解決好孩子學(xué)習(xí)和玩耍的沖突，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要注意循序漸進(jìn)：一開始，做到基本完成作業(yè)的前提下可以讓孩子看電視、玩耍；再到保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)才可休息娛樂。不可操之過急。