孩子抄答案心理原因

在孩子的學(xué)習(xí)成長過程中，很多家長會(huì)遇到一些棘手的問題，如孩子寫作業(yè)總喜歡抄答案，一些家長脾氣暴躁，將孩的作業(yè)撕掉，讓孩子重新寫，其實(shí)這種管教方式很容易引起孩子的叛逆情緒，正確的作答應(yīng)該是先了解孩子抄答案的原因，對(duì)著下藥，正確引導(dǎo)。

孩子抄答案心理原因

原因一：上課沒聽懂，課下不會(huì)寫。有些孩子上課沒有理解老師講的內(nèi)容，導(dǎo)致在家做作業(yè)時(shí)無從下手。他們會(huì)選擇抄答案來避免寫作業(yè)時(shí)的痛苦。

原因二：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的孩子來說，做作業(yè)非常困難，甚至簡單的題目也需要花費(fèi)很長時(shí)間才能完成。當(dāng)遇到難題時(shí)，他們完全沒有思路，無法完成作業(yè)。為了按時(shí)交作業(yè)，他們只能選擇抄答案。

原因三：孩子懶得做作業(yè)。這樣的孩子比較少，一般是學(xué)習(xí)成績較不好，沒有多少上進(jìn)心的孩子，他們有“死豬不怕開水燙”的英雄氣概，對(duì)老師布置的作業(yè)通常會(huì)表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。

原因四：孩子來不及做。這樣的孩子最多，有很多孩子會(huì)說老師的作業(yè)太多。而在現(xiàn)在的應(yīng)試教育下，老師可能會(huì)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不得不進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，又或者是學(xué)校為了提高升學(xué)率，都會(huì)為學(xué)生增加作業(yè)量，并且會(huì)有時(shí)間要求。有的孩子就會(huì)寫到十一二點(diǎn)，導(dǎo)致家長也受氣。

孩子的作業(yè)問題一直是困擾家長的一大難題，很多孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭不愿意寫，還有些孩子總是抄別人的作業(yè)，不愿意動(dòng)腦筋想，學(xué)習(xí)成績十分落后，家長既著急又擔(dān)心，不知該如何引導(dǎo)孩子。

孩子寫作業(yè)總是抄答案怎么辦

了解根源、傾聽心聲。孩子抄答案的行為可能有多種原因，例如學(xué)習(xí)壓力過大、自卑感、逃避困難等。作為家長，應(yīng)該首先與孩子進(jìn)行溝通，傾聽他們內(nèi)心的聲音。通過理解孩子的真實(shí)感受，才能更好地找到解決問題的辦法。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。家長可以通過觀察孩子的興趣愛好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和成就感，從而減少抄襲行為的發(fā)生。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長的言傳身教對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。家長應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子明白努力才能獲得真正的成績和榮譽(yù)。同時(shí)，要教育孩子尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，讓他們明白抄襲行為的不道德性和后果。

父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。

孩子厭學(xué)本身不是心理問題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在一些心理問題，家長們應(yīng)當(dāng)引起重視。自孩子進(jìn)入初中以后，厭學(xué)的問題就層出不窮，這主要是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，給孩子帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子不堪重負(fù)，從而厭學(xué)。

孩子厭學(xué)壓力大的心理原因

早年分離

家長在孩子小時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯仍蛲獬龉ぷ?，把孩子交給爺爺奶奶帶，孩子成為了留守兒童，從小缺少父母的關(guān)愛，平時(shí)與父母疏于溝通，遇到問題找不到人傾訴，沒有人幫助他，長期造成心理上的負(fù)面影響。

親子關(guān)系

有些家長教育方式不當(dāng)，采取打擊式教育，對(duì)待孩子態(tài)度粗暴，不鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的想法和行為不理解，讓孩子對(duì)父母充滿敵意，自信心下降，不敢表達(dá)真實(shí)想法，造成孩子和家長之間的關(guān)系緊張。

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，抄答案是很普遍的一種現(xiàn)象，孩子寫作業(yè)抄答案，危害是比較大的，不但容易養(yǎng)成孩子的惰性思維，還會(huì)導(dǎo)致孩子失去思考能力，學(xué)習(xí)成績下降，因此，家長要及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)抄作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，幫助孩子樹立誠實(shí)守信的原則。

孩子抄答案怎么教育

正確的引導(dǎo)。首先應(yīng)該給孩子樹立獨(dú)立自主的觀念，讓孩子知道獨(dú)立自主的重要性。以及告訴他抄答案是一種不好的行為。當(dāng)孩子有了明辨是非的能力，就很少出現(xiàn)這種情況了。其實(shí)作業(yè)抄答案要看是什么作業(yè)，如果是文科性質(zhì)可以抄，抄完之后利于孩子加強(qiáng)記憶。

告訴孩子道理。只要孩子掌握了學(xué)習(xí)技能，有一些題的答案還是可以抄的。這時(shí)候就需要父母加強(qiáng)對(duì)孩子的作業(yè)定期檢查，讓他在抄的時(shí)候還要保證自己的學(xué)習(xí)能力不下降。

告訴孩子知識(shí)的重要性。嘮叨和責(zé)罵都會(huì)反造成孩子的逆反心理，家長應(yīng)該從自身角度開始勸導(dǎo)孩子。告訴孩子知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)不是首要的成功之路，但知識(shí)是一個(gè)人的素質(zhì)儲(chǔ)備?，F(xiàn)在放棄的只是寫作業(yè)，相當(dāng)于放棄了未來人生中盡可能有的多種選擇。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。家長可以通過觀察孩子的興趣愛好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和成就感，從而減少抄襲行為的發(fā)生。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，一些孩子對(duì)家庭作業(yè)深惡痛絕，有的孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，有的甚至直接抄答案，這是非常不好的習(xí)慣，家長發(fā)現(xiàn)孩子抄答案，要及時(shí)了解孩子為什么要抄作業(yè)，是孩子不會(huì)做，孩子懶得做，還是孩子來不及做等，家長根據(jù)原因，及時(shí)對(duì)孩子引導(dǎo)。

老師說孩子抄答案如何應(yīng)對(duì)

1.家長和老師共同教育孩子，重在疏導(dǎo)孩子，而不是對(duì)孩子的抄作業(yè)行為進(jìn)行懲罰。可以通過心理教育的渠道，告訴孩子抄作業(yè)是一種心理不成熟、不健康的表現(xiàn)，懶惰是學(xué)習(xí)的大敵，只有勤奮才能取得好成績。

2.要分析孩子抄作業(yè)的原因，要么是孩子不會(huì)做。孩子學(xué)習(xí)不好，為了完成作業(yè)，只能想辦法抄別人的。要么是孩子貪玩。孩子玩心重，沒時(shí)間做作業(yè)，只好抄作業(yè)，找到原因后，家長進(jìn)行針對(duì)性的開導(dǎo)。

3.教育孩子誠實(shí)守信，要告訴孩子，無論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識(shí)，同時(shí)學(xué)做誠實(shí)的人。做一個(gè)誠實(shí)的人甚至要?jiǎng)龠^完成作業(yè)。只要你實(shí)事求是向老師說明情況，相信老師會(huì)理解并贊賞你的做法。

4.肯定積極意義。從長遠(yuǎn)來說，你想要把孩子教育好，就是要控制脾氣，然后才能理性地引導(dǎo)孩子。首先，他想做全對(duì)，說明有上進(jìn)心。其次，抄答案說明他想快速完成作業(yè)。初心都是好的，說明孩子就是希望作業(yè)能夠做得又快又好，得到父母的肯定，得到老師的肯定。

每個(gè)家長都希望孩子通過讀書的渠道達(dá)到自己的理想目標(biāo)，但是在不少的家庭，出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象。厭學(xué)現(xiàn)象在大中小學(xué)普遍存在，給不少的家長帶來了很多的苦惱。

孩子厭學(xué)的心理原因

1、厭學(xué)原因一是痛苦的學(xué)習(xí)。父母不切實(shí)際的要求：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。

特別是當(dāng)家長采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。老師教育學(xué)生，家長教育孩子，往往以“頭懸梁，錐刺股”精神教育孩子。

2、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠，就是懶。有一類孩子，放學(xué)回家之后就一個(gè)姿勢(shì)，能躺著絕不坐著，甭說幫父母做點(diǎn)家務(wù)，連自己的事都是能不做就不做，就一個(gè)字，“懶”，真是懶。

家長也是沒轍，從小就沒教過孩子獨(dú)立，所以造成了現(xiàn)在孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠，從生活到學(xué)習(xí)，能偷懶就偷懶，能糊弄就糊弄，家長是看在眼里，急在心里啊。

高中階段的孩子要面對(duì)內(nèi)容更為復(fù)雜的課程和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上家長和老師的關(guān)注，造成了孩子壓力過大的情況發(fā)生，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的情緒。針對(duì)高中孩子學(xué)習(xí)上的壓力問題，家長要及時(shí)干預(yù)，幫助孩子盡可能的緩解壓力，讓孩子能夠更好的完成高中階段的學(xué)習(xí)。

高中孩子厭學(xué)的心理原因

1.興趣缺失是主因

不是所有學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)有主觀能動(dòng)性的，那些成績好的，學(xué)習(xí)不太吃力，學(xué)起來有成就感，為了維持這種優(yōu)越感，自然認(rèn)真去學(xué)。但那些長期學(xué)習(xí)無果，成績一直維持在中下游的學(xué)生，不斷的挫敗感讓他們無奈，開始偷懶，開始放棄。

2.在學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難

高中生厭學(xué)有時(shí)候并不僅僅是為了玩，而是高中生在學(xué)習(xí)上遇到了自己無法解決的困難，比如高中生覺得自己的學(xué)習(xí)成績總是提升不上去，學(xué)習(xí)起來特別困難，聽不懂老師講課，所以索性就不聽了。