孩子一邊聽歌一邊寫作業(yè)好嗎

關(guān)于孩子拿手機(jī)搜題的問題，簡(jiǎn)單的抄答案肯定不對(duì)，本質(zhì)上和以前的抄別人作業(yè)是一回事，不利于提高孩子的解題能力。不過，透過孩子用手機(jī)搜答案的問題看孩子的行為，這可能是孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難了。要改變孩子的這種錯(cuò)誤習(xí)慣，需要跟孩子好好溝通，幫助他們逐漸擺脫錯(cuò)誤用手機(jī)的行為。

孩子經(jīng)常用手機(jī)搜答案寫作業(yè)好嗎

有好處也有壞處，好處就是能快速對(duì)答案節(jié)省很多時(shí)間，壞處就是會(huì)漸漸地依賴搜題，孩子不動(dòng)腦筋是錯(cuò)在哪里，這跟抄作業(yè)，對(duì)答案沒什么區(qū)別。

建議還是少用為妙，搜題后，也要認(rèn)真看答案解析，知道錯(cuò)在哪，然后在不斷練習(xí)。主要還是要看孩子自身拿手機(jī)搜題的作用，如果只是簡(jiǎn)單用來應(yīng)付繁重的作業(yè)壓力，很明顯是不好的，會(huì)讓孩子養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼必然不能達(dá)到練習(xí)的效果。

但從另一個(gè)角度講，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是需要及時(shí)得到反饋的，孩子每做完一道題，就可以手機(jī)搜題去作對(duì)照，可以分析自己的思路是否正確，同時(shí)得到另一種解決問題的方式，明顯更有利于學(xué)習(xí)。

總結(jié)下來，手機(jī)搜題這個(gè)被廣大家長(zhǎng)所關(guān)注的問題，主要還是要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以用手機(jī)搜題，但前提是孩子已經(jīng)思考過問題，并且有了答案（不論對(duì)錯(cuò)），再去對(duì)照手機(jī)，分析自己的思路。這樣的話，手機(jī)便成了孩子進(jìn)步的有力工具。

在很多家長(zhǎng)看來，孩子寫作業(yè)的理想狀態(tài)就是全神貫注的投入其中，絕對(duì)不能一心二用，但是有些家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)有些孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，總是喜歡聽歌，孩子這樣做很容易影響做作業(yè)的效率，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施。

孩子一邊聽歌一邊寫作業(yè)好嗎

這個(gè)是因人而異的，有的沒有影響到，有的卻大受影響，聽音樂對(duì)孩子完成作業(yè)的影響其實(shí)是因人而異的，而孩子喜歡在寫作業(yè)的時(shí)候聽音樂的原因也各不相同。

有的孩子可能本身就喜歡獨(dú)處，性格冷清。不喜歡在嘈雜的環(huán)境下完成作業(yè)，戴上耳機(jī)聽自己喜歡的音樂可以免于被別人打擾，也不用接受周圍的干擾信息，反而讓孩子更加專注，也更容易沉浸在自己世界里，提高自己做事的效率。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間聽歌和避免接觸，也很難形成開朗的性格。

有的孩子就是愛好聽歌，音樂可以給他們帶來更多的益處，也會(huì)影響孩子的心情，聽音樂能夠打動(dòng)孩子的情緒，使得這類孩子保持在一個(gè)更為積極的狀態(tài)，就好像營(yíng)養(yǎng)劑一樣給孩子提供更多寫作業(yè)的動(dòng)力。所以在考慮孩子邊聽音樂、邊寫作業(yè)到底是不是壞習(xí)慣以前，要先明白孩子的性格，先不要刻意制止。

從理論上講，孩子寫作業(yè)需要安靜的環(huán)境思考，音樂帶來的聲音、節(jié)奏、旋律，有可能把孩子的注意力打斷，而且有的音樂，甚至有可能跟作業(yè)爭(zhēng)奪孩子的注意力，不是好事。

作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)成果最為直觀的體現(xiàn)，也是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)，如果連作業(yè)都應(yīng)付那么成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去，如果孩子有這方面的問題，家長(zhǎng)不要大意，要一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)孩子改變。

孩子不自覺寫作業(yè)如何去引導(dǎo)他

1、家長(zhǎng)要有正確的育兒態(tài)度

教育孩子是件很不容易的事，家長(zhǎng)千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長(zhǎng)一定要有耐心，切忌打罵。心理學(xué)的研究表明，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對(duì)的是結(jié)果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時(shí)的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動(dòng)的、消極的。

因此，在處理孩子不能自主寫作業(yè)的問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面，及時(shí)、真誠(chéng)地予以贊揚(yáng)，嘗試著成為孩子的朋友。通過這樣的方式，對(duì)孩子進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)，這樣，孩子就會(huì)改變他不良的行為習(xí)慣，從而消除不能自主寫作業(yè)的問題。

2、讓孩子知道自己是為誰而學(xué)的

一直以來，家庭作業(yè)不但對(duì)孩子來說是一個(gè)難題，對(duì)家長(zhǎng)來說也是一個(gè)難題，孩子不愿寫作業(yè)，拖拉磨蹭，家長(zhǎng)督促一遍又一遍，漸漸失去耐心，于是一場(chǎng)家庭鬧劇就會(huì)上演，家長(zhǎng)咆哮，孩子哭鬧，那么面對(duì)孩子不愿寫作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子不愿寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、了解孩子的真實(shí)感受。首先，作為家長(zhǎng)，我們需要站在孩子的角度去理解他們?yōu)楹尾幌矚g寫作業(yè)?？赡苁侨蝿?wù)太難，也可能是缺乏興趣，甚至是其他問題在影響他們的學(xué)習(xí)積極性。與孩子建立溝通的橋梁，了解他們的真實(shí)感受，是解決問題的第一步。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子寫作業(yè)至關(guān)重要。請(qǐng)確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)能夠集中注意力。此外，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，如淡淡的音樂或植物擺件，也能夠?yàn)楹⒆犹峁┮环N輕松的寫作氛圍。

3、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助孩子更好地管理時(shí)間，避免寫作業(yè)成為一種緊迫而痛苦的任務(wù)。根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，休息時(shí)間也應(yīng)得到充分保障。

4、創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)，孩子對(duì)寫作業(yè)的抵觸感可能源于對(duì)學(xué)科的興趣不足。在這種情況下，家長(zhǎng)可以通過創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合游戲、實(shí)踐活動(dòng)或互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣。

寫作業(yè)困難是現(xiàn)在孩子普遍存在的一個(gè)問題，孩子一到寫作業(yè)就渴了、餓了，各種瑣事一大堆，時(shí)刻挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的耐心，有些脾氣暴躁的家長(zhǎng)連打帶罵，孩子最終在哭聲中完成作業(yè)，其實(shí)打罵孩子不是好的教育方法，家長(zhǎng)要找到孩子不愿意寫作業(yè)的原因，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)孩子。

孩子拖拉不寫作業(yè)怎么教育

1、不要放任自由。很多家長(zhǎng)都感覺自己的孩子還小，不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力，其實(shí)，這樣的想法本無可厚非，但是，孩子畢竟要進(jìn)步，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情，所以，適當(dāng)讓孩子受約束。

2、勤快不要懶散。我們應(yīng)該讓孩子盡量勤快一些，而不是非常散漫，沒有上進(jìn)心，一定要讓孩子的性格非常的積極向上，做事情勤快，千萬不要讓孩子養(yǎng)成懶散的毛病，盡量行動(dòng)迅速。

3、提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)?，孩子不寫作業(yè)跟寫不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫作業(yè)。

4、讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值：孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，它買不著、借不到、留不住、回不來。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它、抓緊它，才會(huì)“延長(zhǎng)”它。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段老師為了幫助孩子鞏固知識(shí)，會(huì)布置大量家庭作業(yè)，但是有些孩子提到作業(yè)就頭疼，寫作業(yè)的時(shí)候磨磨唧唧，家長(zhǎng)們看到十分惱火，其實(shí)孩子不寫作業(yè)的原因有很多，如貪玩、不會(huì)做、學(xué)習(xí)壓力大等，家長(zhǎng)要根據(jù)不同的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)。

初中孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。從小很多孩子都是在長(zhǎng)輩的疼愛下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。習(xí)以為常，孩子沒有責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒有用的。

2、父母監(jiān)督孩子。到了初中，雖然父母已經(jīng)退居二線，不再進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)，但是還是可以請(qǐng)父母坐在自己旁邊進(jìn)行監(jiān)督，明確告訴父母如果發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時(shí)有分心現(xiàn)象或者開始玩手機(jī)，就要提醒自己，甚至可以加一些懲罰或者批評(píng)的措施，這樣幾次后，自己寫作業(yè)時(shí)注意力就會(huì)集中了。

3、家長(zhǎng)陪伴。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書，不要不管孩子王，當(dāng)孩子完成一部分后，要學(xué)會(huì)檢查，讓孩子感覺到你對(duì)他的重視，這樣孩子內(nèi)心會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，這樣還能找孩子哪里沒學(xué)好，哪里不扎實(shí)，幫孩子查漏補(bǔ)缺。

4、建立良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于初中生，良好的作業(yè)習(xí)慣是非常重要的，這可以讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中受益無窮。為此，父母應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣，例如每天為孩子安排一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并向孩子灌輸如何做好一份作業(yè)和如何規(guī)劃完成時(shí)間的重要性。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，很多家長(zhǎng)為了輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，防止孩子分神，全程陪伴孩子寫作業(yè)，孩子寫錯(cuò)一個(gè)字就趕緊糾正，其實(shí)這是非常不好的，家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)是好的，但是陪伴的度要適可而止，不然孩子會(huì)時(shí)刻處于緊張的狀態(tài)，反而寫不好作業(yè)。

家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫作業(yè)

應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐惆?，如果長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子寫作業(yè)，孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫作業(yè)，孩子可能會(huì)在寫作業(yè)途中分神。需要注意的是陪伴孩子寫作業(yè)時(shí)，要溫柔，不然孩子會(huì)緊張，害怕，然后就會(huì)對(duì)你陪伴寫作業(yè)產(chǎn)生一定的抗拒。

教育需要陪伴。孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書寫作業(yè)的過程中如果有家長(zhǎng)的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子書寫作業(yè)的過程當(dāng)做是自己難得的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)做是釋放親情的過程，是陪伴孩子成長(zhǎng)的過程。

教育需要放手。孩子一天天長(zhǎng)大，家長(zhǎng)一天天變老，孩子完成作業(yè)不是給家長(zhǎng)完任務(wù)，而是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的再理解再消化，為使孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，為使孩子健康生長(zhǎng)，在孩子完成作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)的陪伴要適時(shí)適度，適情適理，萬不可發(fā)號(hào)施令，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考。

教育需要自信。家長(zhǎng)陪伴孩子完成作業(yè)的過程不是家長(zhǎng)大動(dòng)側(cè)隱之心，奉獻(xiàn)溺愛的過程，不是家長(zhǎng)大包大攬，冒名頂替幫孩子完成作業(yè)的過程。自己的事情自己做，自信的孩子最可愛，家長(zhǎng)要讓孩子在完成作業(yè)的過程中不斷增強(qiáng)孩子分析問題、解決問題的能力。