偏科學(xué)生的應(yīng)對措施

學(xué)生出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，我們都知道，孩子有偏科的情況，那他的總成績肯定會受到嚴重的影響，會嚴重拉低孩子的總成績，即使孩子其他學(xué)科學(xué)得很好，也避免不了，所以，對于孩子的偏科，我們要積極引導(dǎo)。

偏科學(xué)生的應(yīng)對措施

1、強化優(yōu)勢學(xué)科。既然說到偏科，就必然有自己的強勢學(xué)科。當糾偏效果不明顯時，強化優(yōu)勢學(xué)科，就成為明智的選擇。

2、樹立糾偏的信心。既然其他學(xué)科可以學(xué)得很好，為什么這門課就學(xué)不好呢？追本溯源，往往就會發(fā)現(xiàn)，由于自己對這門課缺乏興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，漸漸地就會產(chǎn)生自卑、厭惡、放棄的情緒，日積月累，就跟不上了。

3、從低處著手。這一點很重要，有些學(xué)生之所以在糾偏過程中越糾越偏，就是因為眼高手低，不切實際。

4、積極配合糾偏行動。無論學(xué)校還是班級，無論班主任還是科任教師，對糾偏都很重視，都會采取一系列糾偏措施，家長要做好配合，督促孩子的學(xué)習。

孩子厭學(xué)多發(fā)生在初高中階段，但也有一部分孩子在小學(xué)階段就開始厭學(xué)，這與孩子成長的環(huán)境有很大的關(guān)系，一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，小學(xué)時期給孩子報名大量補習班，孩子學(xué)習壓力增大，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小學(xué)生厭學(xué)心理原因及應(yīng)對策略

1.學(xué)習目的不明確

厭學(xué)的小學(xué)生一股學(xué)習成績較差，缺少學(xué)習動機，對上學(xué)不感興趣，沒有求知欲望，又沒有良好的學(xué)習習慣，不會學(xué)習，學(xué)習狀態(tài)消極，學(xué)習效率低下，注意力不能集中。此時家長要幫助孩子樹立學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃。

2.孩子缺少關(guān)愛，家長無力管教

有的學(xué)生家庭變故、父母離異等使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，覺得自己可憐，好像是命運的安排，容易胡思亂想，心理扭曲。家長早生活中要多關(guān)注自己的孩子，及時幫助孩子解決問題。

初中的孩子寫作業(yè)是非常有必要的，這是對課堂學(xué)習的檢驗，也能讓孩子記得更牢固；如果孩子的成績不好，家長首先要檢查孩子做作業(yè)是否拖拉，拖拉的原因就是不會或者不想寫，家長根據(jù)實際情況去解決問題。

初一學(xué)生拖拉作業(yè)的應(yīng)對策略

第一、陪寫作業(yè)。是的，你沒有看錯，到了七年級還是需要陪寫作業(yè)的，因為你還是沒有找到孩子不愛寫作業(yè)做事拖拉的癥結(jié)所在。通過陪寫作業(yè)，家長雖然不能很好的輔導(dǎo)孩子的學(xué)習，但可以通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子不愛寫作業(yè)的原因，比如懶，或者因為題目太難自己做不出來平白浪費時間。

同時，通過陪寫作業(yè)，家長也可以有效監(jiān)督孩子，有的孩子玩橡皮一玩能玩一晚上，有的孩子在桌子前傻坐著一坐也是一晚上，家長在旁邊陪寫可以有效避免這樣的情況，使孩子寫作業(yè)的效率大幅提升。

第二、建立懲罰機制。七年級的孩子按說也不小了，這個年齡段的孩子應(yīng)該運用懲罰機制規(guī)范他們的行為。作為孩子來說，不愛寫作業(yè)是很正常的，都想出去玩而不是坐在書桌前寫作業(yè)，但這只是思想層面的反映，不過做事拖拉這個事情就把思想層面的內(nèi)容反映到具體行為上來了，這是非常不好的。

因此，我建議對拖拉的孩子規(guī)定作業(yè)完成時間，如果在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，可以采取一定的懲罰措施，比如罰寫作業(yè)，或者禁寫作業(yè)（禁寫作業(yè)意味著完不成作業(yè)，到了學(xué)校自然有老師懲罰他）

小學(xué)生不寫作業(yè)，家長要問問他為什么不寫，然后再進行批評教育，畢竟孩子還在小學(xué)階段，孩子的學(xué)習習慣還需要慢慢培養(yǎng)，讓孩子明白寫作業(yè)的目的，懂得寫作業(yè)的重要性，慢慢地孩子就會投入其中的。

小學(xué)生不寫作業(yè)家長如何應(yīng)對

1、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動的學(xué)習、寫作業(yè)。

2、應(yīng)該讓孩子適當?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫作業(yè)過于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等。

3、家長本身要以身作則。不要要求孩子不看電視寫作業(yè)，而自己卻在一旁看電視，或者做些其它有礙孩子寫作業(yè)的事情，這樣會影響孩子無法靜心的寫作業(yè)。

4、家長要是有時間就要陪孩子一起寫作業(yè)。這樣不僅可以對孩子在寫作業(yè)的過程中遇到的難題，及時做指導(dǎo)，同時又可以對孩子起到監(jiān)督的作用，而且有家長的陪伴也會增加孩子寫作業(yè)的興趣。

大多數(shù)的孩子成長并不是一帆風順的，總是會遇到各種各樣的問題，有的是生活中的問題，有的是學(xué)習中的問題，很多孩子在初中的時候，抵擋不住外界的誘惑，會導(dǎo)致成績一落千丈，這個時候家長一定要及時采取措施，幫助孩子，正確引導(dǎo)孩子。

中學(xué)生成績差家長如何應(yīng)對

1、參與交流和互動。要讓孩子不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答。回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓學(xué)生的注意力更集中。

2、提高學(xué)習的積極性。這個根源就是養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習習慣，習慣培養(yǎng)終歸需要一個過程，因此，無論是家長還是學(xué)生自己，都要有意識的樹立目標（如：學(xué)期目標或者以某人為超越目標）再為之努力。

此外，每設(shè)定一個目標、實施一個計劃要有持之以恒的態(tài)度，只有端正態(tài)度、養(yǎng)成良好的習慣，才能靜下心來學(xué)習。

3、培養(yǎng)學(xué)習上的習慣。一個習慣的養(yǎng)成，可不是一天兩天就能夠做到的，必須經(jīng)過一個漫長的過程和長期的堅持。這個過程中，家長就有騰出時間去陪伴孩子，因為在孩子形成習慣的過程中，可能會出現(xiàn)很多不定因素，這就需要家長在這個過程中做好幫助，支持，監(jiān)督和鼓勵，陪伴強制養(yǎng)成。

不偏科，孩子的總成績肯定不會太差，因為每科的成績都很均衡，不會拉開太大的差距，所以，家長都不希望自己的孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。那么，為什么學(xué)生會偏科呢？

為什么學(xué)生會偏科

學(xué)生偏科的問題，在各個年齡段的孩子們身上都有，究其原因，不外乎有以下幾點：

1、先天思維特點

主要是遺傳為主。父母思維特點偏形象思維，孩子會比較擅長語言類學(xué)科，父母思維偏于邏輯思維，孩子會比較擅長數(shù)學(xué)物理。父母思維特點常常表現(xiàn)在生活學(xué)習中，也會對孩子形成潛移默化的影響。

2、某個學(xué)科受到的否定多，喪失了信心

孩子進入大學(xué)，學(xué)習壓力相較于高中時期相對減少，然而隨著而來的是更多的就業(yè)壓力等，一些孩子會出現(xiàn)壓力大焦慮等現(xiàn)象，嚴重影響孩子的正常學(xué)習，一些孩子甚至出現(xiàn)想退學(xué)的想法，家長十分著急。

大學(xué)生壓力大焦慮怎么辦

理解孩子的壓力來源：每個孩子的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷都不盡相同，所以在面對壓力時，孩子們的反應(yīng)也不盡相同。因此，父母首先要做的是了解孩子所面臨的壓力源，這有助于父母更好地理解孩子。

傾聽和支持：首先要傾聽孩子的感受和需求，讓他們感受到被理解和支持。給予他們鼓勵和肯定，讓他們知道你會一直支持他們，無論遇到什么困難。

幫助制定目標和規(guī)劃：與孩子一起制定明確的目標和規(guī)劃，幫助他們分解任務(wù)，合理安排時間，減輕壓力和焦慮。鼓勵他們制定實際可行的目標，并逐步實現(xiàn)。

提供應(yīng)對策略：教導(dǎo)孩子一些應(yīng)對焦慮和壓力的策略，比如深呼吸、放松練習、正念冥想等。鼓勵他們尋找適合自己的應(yīng)對方法，并在需要時進行使用。