躺平的孩子能不能不管了

躺平的孩子也并不是一無(wú)是處，在和他們相處的時(shí)候，家長(zhǎng)這個(gè)角色有著很重要的地位，能夠從心底接納孩子的現(xiàn)狀，去理解孩子，才能更快更好的讓孩子走出來(lái)。

躺平的孩子能不能不管了

在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子要放心又放手，相信孩子自己能向上的。要無(wú)條件接納，不要干涉孩子，讓孩子玩夠了，一邊玩一邊感受到父母的愛(ài)，他自然就好起來(lái)了。

這樣的教育理念對(duì)不對(duì)呢？我通過(guò)學(xué)習(xí)后認(rèn)為，要看不同的事情和問(wèn)題區(qū)分對(duì)待，比如讓孩子自己學(xué)著做飯菜，自己做家務(wù)，父母是完全可以放心又放手。

但是對(duì)于孩子黑白顛倒沉迷于網(wǎng)癮，對(duì)于孩子天天點(diǎn)外賣，對(duì)于孩子不上學(xué)，對(duì)于孩子健康，對(duì)于孩子不寫作業(yè)的問(wèn)題，父母能做到放心又放手嗎？或者說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子放心又放手之后，這些問(wèn)題就不存在了嗎？

比如孩子都抑郁不上學(xué)了，父母還是對(duì)孩子放心又放手，讓孩子自己去調(diào)整，讓孩子自己好起來(lái)，可能嗎？我無(wú)條件接納了5個(gè)月，發(fā)現(xiàn)根本就不可能。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，很多家長(zhǎng)覺(jué)得給孩子留級(jí)就能改善孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的想法，留級(jí)并不能從根本上解決孩子的成績(jī)問(wèn)題。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)應(yīng)該從根本上找尋孩子成績(jī)不好的原因，想辦法提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

孩子成績(jī)太差能不能留級(jí)

1、根據(jù)義務(wù)教育的規(guī)定，義務(wù)教育階段的學(xué)生是不可以留級(jí)的。我國(guó)實(shí)行的九年義務(wù)教育，已經(jīng)取消留級(jí)這一說(shuō)法。也就是說(shuō)，并不能按照學(xué)生和家長(zhǎng)的心愿，跟不上就重讀。

2、義務(wù)教育階段的學(xué)生如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而選擇留級(jí)，要看具體情況，如果只是學(xué)生貪玩之類，是沒(méi)必要留級(jí)的，那樣反而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利，容易養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，覺(jué)得都是學(xué)過(guò)的，就不再好好學(xué)了。

如果是學(xué)生因?yàn)椴豢杀苊獾目陀^原因，導(dǎo)致不能繼續(xù)求學(xué)，有些特殊情況是可以“留級(jí)”的，如因病辦理休學(xué)，那是可以的。辦理休學(xué)，是要有相關(guān)的證明材料的，具體的可以詢問(wèn)學(xué)校的學(xué)籍管理員。

孩子成績(jī)太差怎么原因

孩子成績(jī)差老師不管了，作為家長(zhǎng)我們不能放棄孩子的學(xué)習(xí)，要明白老師可能太忙了，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)多操些心，不要只會(huì)對(duì)孩子橫加指責(zé)，要輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

孩子成績(jī)差老師不管了怎么辦

1、與學(xué)校老師進(jìn)行良好溝通。家長(zhǎng)與班主任進(jìn)行一次深刻的交流，仔細(xì)詢問(wèn)孩子的表現(xiàn)，以及孩子各科的具體情況。知道情況之后，再詢問(wèn)老師該怎么辦，在溝通中要態(tài)度溫和，有些家長(zhǎng)性格偏激，到學(xué)校之后向老師興師問(wèn)罪，本來(lái)老師工作很忙，又有自己的家庭，壓力非常大，不愿意看到別人激動(dòng)的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)應(yīng)該要語(yǔ)氣柔和，多聽(tīng)老師講，最后再詢問(wèn)老師相關(guān)的問(wèn)題，只有保持良好的溝通，才能讓孩子以后和老師有很好的交流。

2、作為家長(zhǎng)，不要因?yàn)楹⒆映煽?jī)差而抱怨，更不要對(duì)孩子橫加指責(zé)。有些家長(zhǎng)總是告訴孩子，自己為孩子付出多少，怎么孩子不聽(tīng)話，這種交流方式本身就有問(wèn)題，要學(xué)會(huì)將心比心，換位思考。每個(gè)人都希望得到理解和關(guān)懷。

3、家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子快速提高成績(jī)，這樣會(huì)適得其反。對(duì)孩子的教育也應(yīng)從“心”開(kāi)始。孩子的心理問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題也就容易解決了。

躺平通常指一個(gè)人的心態(tài)比較消極，不反抗的同時(shí)也不作為。這樣的情況如果發(fā)生在孩子身上是比較可怕的，面對(duì)家里孩子躺平的行為，家長(zhǎng)要和孩子好好溝通，找到導(dǎo)致孩子躺平不努力的因素，幫助孩子走出困境。

孩子不上學(xué)在家躺平怎么辦

1.前幾個(gè)月一點(diǎn)都不要管孩子，讓孩子徹底躺平，手機(jī)自由，睡覺(jué)自由，情緒自由，花錢自由！父母在這個(gè)時(shí)間段徹底地提升自己。跟一個(gè)自己信任的能徹底幫助你的老師，真正對(duì)內(nèi)覺(jué)醒自己的內(nèi)心，對(duì)外覺(jué)醒真教育。

2.等著孩子來(lái)跟你說(shuō)話，你來(lái)幫孩子疏導(dǎo)思想。如：只要你努力你就一定行，你不行就是你不努力！

這樣說(shuō)：孩子這些都是以前父母給你植入的信念，只要你努力你就一定行，你不行就是你不努力。結(jié)果你把自己累壞了，把自己累倒了。我們要一起修正這些觀念，找回真實(shí)的自己，做點(diǎn)力所能及的事。

3.幫孩子清理負(fù)面情緒。

“躺平”“擺爛”是最近非常流行的兩個(gè)詞語(yǔ)，“擺爛”意思是不再努力奮斗，不再追求進(jìn)步和上進(jìn)，選擇隨遇而安地生活，“躺平”的意思更為極端，表示放棄奮斗，選擇無(wú)所事事地“躺著”，過(guò)起悠哉悠哉的生活來(lái)。

孩子躺平擺爛怎么辦

首先，要明確告訴孩子擺爛并不是解決問(wèn)題的方式，只會(huì)讓問(wèn)題變得更糟。原因是因?yàn)閿[爛只是逃避現(xiàn)實(shí)，無(wú)法解決問(wèn)題，只會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

其次，要鼓勵(lì)孩子面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法?？梢砸龑?dǎo)孩子思考問(wèn)題的原因和解決方案，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力和自信心。同時(shí)，要給予孩子適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)，讓他們知道自己可以克服困難并取得成功。

第三，平時(shí)多陪伴孩子，在陪伴過(guò)程中有交流和溝通，多聽(tīng)孩子訴說(shuō)自身遇到的煩惱，并給與幫助，從根本上消滅擺爛狀態(tài)。

第四，替孩子分憂解難，做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，成為他們的“軍師”。做一個(gè)會(huì)分憂解難的家長(zhǎng)，不是什么事情都替孩子做，而是把思考方法和一些能力教給孩子。你替他們分憂，就是要樹(shù)立起自信，有應(yīng)對(duì)的勇氣。

躺平不上學(xué)的孩子比較讓父母煩惱，孩子的躺平或許恰恰是因?yàn)檫^(guò)去，你沒(méi)有給他足夠的愛(ài)，他才會(huì)有躺平的行為。

躺平不上學(xué)的孩子還能走出來(lái)嗎

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，孩子面對(duì)學(xué)業(yè)困惑的原因往往是多方面的，包括課程壓力、社交困難、校園霸凌等。這些問(wèn)題都會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力和負(fù)面情緒，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種無(wú)意義和無(wú)趣的事情，甚至產(chǎn)生逃避和反抗的心態(tài)。因此，我們不能簡(jiǎn)單地責(zé)怪或催促孩子，而是要尊重和理解他們的感受，并嘗試尋找問(wèn)題的根源。

其次，我們要深入剖析是否存在夫妻關(guān)系不和諧、媽媽快樂(lè)等深層次原因。有時(shí)候，孩子的學(xué)業(yè)困惑并不是源于學(xué)?；蛏鐣?huì)，而是源于家庭。如果父母之間經(jīng)常爭(zhēng)吵、冷漠或缺乏溝通，那么孩子就會(huì)感受到家庭的不溫暖和不安全，從而影響他們的心理健康和情緒管理。同樣，如果媽媽過(guò)于忙碌或壓抑，沒(méi)有時(shí)間或精力照顧自己和孩子，那么孩子就會(huì)缺乏母愛(ài)和關(guān)懷，從而影響他們的依戀和信任。因此，我們要檢視自己的家庭環(huán)境和婚姻狀況，并盡量改善和優(yōu)化。

第三，我們要幫助孩子列出具體問(wèn)題并與孩子討論，而不是簡(jiǎn)單給出建議。有時(shí)候，我們可能覺(jué)得自己知道孩子需要什么，并給他們提供一些解決方案或指導(dǎo)。然而，這樣做可能會(huì)讓孩子感到被忽視或被控制，并產(chǎn)生反抗或排斥的情緒。相反，我們應(yīng)該讓孩子主動(dòng)參與問(wèn)題的分析和解決，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。這樣做可以增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性和責(zé)任感，并讓他們感到被尊重和支持。

第四，在幫助孩子持續(xù)療愈、找到內(nèi)心陰影點(diǎn)和替孩子扛責(zé)任的前提下，確保孩子內(nèi)在情緒穩(wěn)定，不自我攻擊，使其能積極投入學(xué)習(xí)。有些孩子可能在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的躺平后，已經(jīng)不再對(duì)父母怨恨或憤恨，也能理解父母的良苦用心。

厭學(xué)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非?？膳碌脑~，造成孩子厭學(xué)的原因是多方面的，一方面是學(xué)不會(huì)，另外一方面可能就是父母老師給的壓力太大。

躺平厭學(xué)的孩子多久才能想通

首先你要清楚的知道，并不是孩子不想去上學(xué)，大多數(shù)不去上學(xué)的孩子都存在著情緒上的困擾，或者是認(rèn)知上的扭曲。沒(méi)有多么嚴(yán)重，基本上3-6周就能引導(dǎo)孩子回歸開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

首先家長(zhǎng)你自己確定方向，穩(wěn)定情緒，然后才是針對(duì)孩子的具體情況去做針對(duì)性的處理。這個(gè)時(shí)候最忌諱的就是家長(zhǎng)隨便的嘗試，隨便的試驗(yàn)，孩子畢竟不是試驗(yàn)品，你不去處理都還好，但如果你錯(cuò)誤的去處理，可能就會(huì)加重孩子的情況。

所以孩子恢復(fù)的速度取決于家長(zhǎng)能否針對(duì)性的去處理才是問(wèn)題的關(guān)鍵。關(guān)注我們，點(diǎn)贊評(píng)論領(lǐng)取提導(dǎo)方案，其實(shí)改善孩子叛逆不上學(xué)是比較容易的

孩子厭學(xué)到恢復(fù)的幾個(gè)階段