孩子寫(xiě)作業(yè)總挨打管用嗎
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提起家庭作業(yè),很多家長(zhǎng)叫苦不迭,孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就事多,一會(huì)上廁所、一會(huì)喝水、小動(dòng)作多還邊做邊玩,家長(zhǎng)們看不下去,吼一句,孩子認(rèn)真一兩分鐘,有些家長(zhǎng)直接上手打孩子,最終鬧得雞飛狗跳,一片狼藉。家長(zhǎng)們很費(fèi)解孩子為啥就是做作業(yè)難。
孩子寫(xiě)作業(yè)總挨打管用嗎
不能打孩子,那樣會(huì)起反作用的。如果打孩子可能會(huì)讓孩子表面上在寫(xiě)作業(yè),實(shí)際上心還是不在寫(xiě)作業(yè)的上面,他也不會(huì)認(rèn)真去寫(xiě)作業(yè)的,打的辦法是治標(biāo)不治本的,而且會(huì)讓孩子對(duì)你有不滿的情緒。
1、孩子不寫(xiě)作業(yè),一般是家長(zhǎng)缺少鼓勵(lì),孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,不要吝舍自己的表?yè)P(yáng)。
2、耐心教導(dǎo),孩子一般學(xué)大人,如果這個(gè)坐作業(yè)的時(shí)候,你們能看書(shū)報(bào),他也會(huì)去學(xué)習(xí),如果家長(zhǎng)都看電視,玩電腦,沒(méi)理由要孩子學(xué)習(xí)的。你們是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的導(dǎo)師。
3、家長(zhǎng)可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)的手段。要耐心的告訴孩子完成作業(yè)是小孩子必須做的功課,但是也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,如果表現(xiàn)的好,可以先帶孩子做一些有利于健康的,孩子又感興趣的游戲或者運(yùn)動(dòng)。
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對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)非常困難的事情。生活中,很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)存在拖拉磨蹭的現(xiàn)象,家長(zhǎng)從一開(kāi)始的哄勸到最后的歇斯底里,仍舊難以解決孩子不想寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象。
孩子回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)光想著玩怎么辦
理解孩子的需求
首先,作為家長(zhǎng),我們要理解孩子的需求。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一項(xiàng)相對(duì)新的任務(wù),而玩耍則是他們最熟悉、最愿意投入精力的活動(dòng)之一。因此,當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愿意寫(xiě)作業(yè)、總是想著玩的時(shí)候,可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)沉悶,缺乏趣味性。了解這一點(diǎn)有助于我們更有針對(duì)性地采取措施。
建立積極的學(xué)習(xí)氛圍
要讓孩子更愿意完成作業(yè),我們需要在家中營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先,可以選擇一個(gè)安靜、明亮的學(xué)習(xí)空間,讓孩子有一個(gè)專(zhuān)注的環(huán)境。同時(shí),在家里放置一些有趣的學(xué)習(xí)工具和文具,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
家庭作業(yè)不但是困擾孩子的一項(xiàng)任務(wù),也是困擾家長(zhǎng)的一項(xiàng)任務(wù),生活中很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)不想寫(xiě),寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)象,家長(zhǎng)們一遍遍的催促,孩子卻依舊不愿意寫(xiě)。
孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)
方法一:果斷地告訴孩子,趕快去做作業(yè),否則將受到懲罰。懲罰要選擇孩子珍視的權(quán)利。如果他根本不在乎那項(xiàng)權(quán)利,那您對(duì)他的懲罰就沒(méi)有效果了。
方法二:給孩子制定一張作業(yè)完成表。每當(dāng)孩子自覺(jué)主動(dòng)地完成一次作業(yè),就在作業(yè)完成表上記一分,當(dāng)分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)目時(shí),就給孩子一次獎(jiǎng)勵(lì)。還有您自己要改進(jìn)的地方:做個(gè)好學(xué)的榜樣,尊重孩子的各種興趣。
方法三:要多陪孩子。對(duì)子女最好的教育就是陪伴,陪他們出門(mén),逛街,去看電影。陪伴的時(shí)候,能傾聽(tīng)孩子的心聲,從孩子的角度去思考,讓孩子感受到父母對(duì)他們的重視。孩子也就會(huì)逐漸和父母說(shuō)心里話,說(shuō)他們的感受。
方法四:克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類(lèi)的消極心理暗示,善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示,增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí),做作業(yè)會(huì)更容易。
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孩子就是不寫(xiě)作業(yè)怎么說(shuō)都不聽(tīng)怎么辦
作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨蹭拖拉,有些孩子則直接不寫(xiě),嚴(yán)重挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的底線,其實(shí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)原因有很多,包括不會(huì)寫(xiě)、懶得寫(xiě)、壓力過(guò)大、與家長(zhǎng)對(duì)抗等。
孩子就是不寫(xiě)作業(yè)怎么說(shuō)都不聽(tīng)怎么辦
父母要保持良好的心態(tài)。孩子靠打罵哄是教育不好的,反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之,對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用。之后你無(wú)論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子,那么自己的心情應(yīng)該先靜下來(lái),以平常心思考之后帶著方法,再去面對(duì)孩子的問(wèn)題。
和孩子和老師溝通,詢(xún)問(wèn)上課效果和孩子的課堂表現(xiàn)情況。不想寫(xiě)作業(yè),可能孩子知識(shí)掌握的不好,寫(xiě)起來(lái)比較費(fèi)勁。這個(gè)也特別關(guān)鍵,多鼓勵(lì)孩子,可以假裝老師表?yè)P(yáng)了他,借助老師來(lái)鼓勵(lì)孩子,那就更有效果了。
陪同孩子孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要有耐心。孩子在作業(yè)之前,我們可以這樣說(shuō):“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,今天看誰(shuí)做得又快又對(duì)?!痹谧鳂I(yè)時(shí),家長(zhǎng)要善于裝糊涂,孩子會(huì)做的你偶爾裝不會(huì),孩子不會(huì)做的,要有耐心地給孩子講解。
給與孩子足夠的考慮空間,不主動(dòng)介入孩子的答題進(jìn)程。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,能夠在旁邊陪著,不要玩手機(jī),盡量是看書(shū)。孩子不問(wèn),咱們不干涉。孩子問(wèn)了,咱們耐性答復(fù)。孩子在考慮的時(shí)候,咱們往往會(huì)很著急,會(huì)以為等候孩子自己回答的進(jìn)程太浪費(fèi)時(shí)間,不如家長(zhǎng)自己告知他思路來(lái)得快。
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抄作業(yè)是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生群體中的一件事,孩子習(xí)慣性抄襲他人作業(yè)是非常不好的行為,不但容易養(yǎng)成惰性思維,也不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,面對(duì)孩子抄作業(yè),家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通,告知孩子抄襲的危害,引導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)。
孩子抄寫(xiě)作業(yè)如何管教
了解情況后再批評(píng)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子為什么抄襲并不詢(xún)問(wèn)清楚,而是劈頭蓋臉一頓大罵,這樣孩子的心靈可能會(huì)受傷,而且也不可能坦白地說(shuō)出抄襲的原因,家長(zhǎng)會(huì)無(wú)從下手。
對(duì)孩子進(jìn)行教育。家長(zhǎng)可以通過(guò)故事讓孩子明自一些做人的道理,告訴孩子做作業(yè)屬于每個(gè)人自已的事,不能由別人來(lái)替代。讓孩子樹(shù)立正確的觀念,從思想上否定抄襲。
教育孩子要誠(chéng)實(shí)。孩子抄別人的作業(yè),實(shí)際上他自己并沒(méi)有想過(guò)這樣做的后果。他的目的,只是為了快點(diǎn)應(yīng)付完老師和父母布置的任務(wù),可以出去玩而又不會(huì)遭到批評(píng)而已。因此,父母一定要讓孩子明白,抄別人的作業(yè),是一種不誠(chéng)實(shí)的行為,這樣做危害是很大的。
讓孩子意識(shí)到抄襲的嚴(yán)重性。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的現(xiàn)象,應(yīng)該讓他意識(shí)到抄襲的嚴(yán)重性,使孩子明白:抄襲是一種欺騙別人的行為。這樣才能使孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,明白對(duì)的道理,及時(shí)改正自身的缺點(diǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在行為上強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)更加有用。
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很多家長(zhǎng)提起孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼,因?yàn)閷?duì)很多孩子來(lái)說(shuō),寫(xiě)家庭作業(yè)是很難完成的事,他們不是出現(xiàn)拖拉磨蹭的現(xiàn)象,就是撒謊不愿意寫(xiě),嚴(yán)重挑戰(zhàn)者家長(zhǎng)的忍耐極限。
不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么教育
創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子打造一個(gè)舒適、整潔、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。確保他們有足夠的空間擺放書(shū)籍、文具和其他學(xué)習(xí)工具。一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高孩子專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)效率,從而減少寫(xiě)作業(yè)的厭煩感。
設(shè)定明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。給孩子設(shè)定明確的目標(biāo),并與之相關(guān)聯(lián)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,可以增強(qiáng)他們的動(dòng)力和積極性。目標(biāo)可以是完成一項(xiàng)作業(yè)、掌握一門(mén)新知識(shí)或者提高成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一次外出活動(dòng)、購(gòu)買(mǎi)心儀已久的物品或者其他孩子感興趣的事物。
制定有趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)制定有趣的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子們對(duì)寫(xiě)作業(yè)充滿期待??梢愿鶕?jù)孩子的喜好和興趣安排一些互動(dòng)、游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),例如用角色扮演的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,或者將科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入作文寫(xiě)作中。
減少孩子課外作業(yè)。為了避免孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理,寶媽一定要控制孩子的作業(yè),給孩子減壓,尤其是課外作業(yè),如果可以盡量少做。
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孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真要怎么引導(dǎo)
孩子的作業(yè)一直是一個(gè)比較令家長(zhǎng)頭疼的事,還在寫(xiě)作業(yè)時(shí),不是拖拉磨蹭,就是渴了餓了,寫(xiě)作效率非常低,錯(cuò)誤率卻非常高,面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通,告訴孩子作業(yè)的重要性,激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。
孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真要怎么引導(dǎo)
孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè),然后適當(dāng)?shù)耐嫠R粫?huì),放松放松,這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合,等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累,也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
做一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課,有語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表,告訴孩子先做什么,后做什么,根據(jù)具體的時(shí)間,根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。
學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè),只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事,其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了,不可以操之過(guò)急。
制定良好的習(xí)慣。拖拉磨蹭的孩子,最重要的就是要制定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成,就可以讓孩子志在必得,不再拖拉磨蹭??梢詾楹⒆又贫ㄒ粋€(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃表,讓孩子按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),家長(zhǎng)也要監(jiān)督孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)做出獎(jiǎng)懲措施,幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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