沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，每個(gè)孩子如果能夠從學(xué)習(xí)中得到思考、啟發(fā)和幫助，或者是慰籍，孩子當(dāng)然會(huì)自主學(xué)習(xí)的。孩子自己也沒(méi)有弄清楚學(xué)習(xí)能夠給他帶來(lái)的快樂(lè)和幫助而已。

沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

讓孩子有規(guī)律可循

放學(xué)回來(lái)后先干什么后干什么？晚飯到睡覺(jué)這段時(shí)間又是怎樣有規(guī)律安排的？形成規(guī)律，孩子在遵守這個(gè)規(guī)律的過(guò)程中，就能形成一種習(xí)慣，自然而然的在遵守這一規(guī)則過(guò)程中，變成一種習(xí)慣變成一種自覺(jué)行動(dòng)。

告訴孩子，你今天所學(xué)的知識(shí)、本領(lǐng)都是你長(zhǎng)大以后用到的，不是為爸爸媽媽所學(xué)，也不是為任何人所學(xué)，而是為自己將來(lái)所學(xué)。掌握的知識(shí)多，學(xué)到的本領(lǐng)大，會(huì)為社會(huì)所用也會(huì)被別人尊重。

分析問(wèn)題

其實(shí)每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是有一股神秘的力量去驅(qū)動(dòng)他們，那就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果一個(gè)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么他們就像汽車(chē)沒(méi)有油，熄火一樣，止步不前。那么，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

1、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

2、培養(yǎng)孩子的興趣。當(dāng)孩子對(duì)于自己感興趣的事情時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定的專(zhuān)注力，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)孩子在玩玩具的時(shí)候可以安靜地?cái)[弄很久，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，當(dāng)然這不是依靠父母的勉強(qiáng)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要家長(zhǎng)對(duì)孩子多加觀察，找到孩子的興趣所在，才能夠加以引導(dǎo)。

3、給孩子制定時(shí)間表。孩子對(duì)于時(shí)間的概念是在生活中慢慢學(xué)習(xí)到的，所以家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以對(duì)孩子起到督促的作用，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)知以及提升學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。

4、設(shè)定合理的小目標(biāo)。通過(guò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以激發(fā)孩子內(nèi)心的成就感，孩子可以從中感受到自我的價(jià)值。合理的目標(biāo)可以讓孩子愿意去執(zhí)行，過(guò)高的目標(biāo)反而加重了孩子的畏難情緒，小目標(biāo)讓孩子更加有完成的積極性。

高三對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)都是充滿壓力的，這樣大的壓力下難免會(huì)有堅(jiān)持不住的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或者是成績(jī)下降沒(méi)有動(dòng)力，這種情況需要我們家長(zhǎng)要耐心的對(duì)待孩子。

高三沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

1、適當(dāng)調(diào)整高考目標(biāo)

有的高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的原因是高考目標(biāo)不合理，因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)的高考目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)有任何激勵(lì)作用，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的想法，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)要與孩子一起確定更為合適的高考目標(biāo)，最好是孩子通過(guò)一定的努力有希望考上的大學(xué)，這樣的目標(biāo)才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、盡量避免疲勞學(xué)習(xí)

有的高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的原因是長(zhǎng)期處于疲勞學(xué)習(xí)的狀態(tài)，根本提不起精神主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以，家長(zhǎng)要提醒孩子提高學(xué)習(xí)效率，盡量避免疲勞學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要督促孩子提高寫(xiě)作業(yè)效率，不僅要制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，按部就班地完成各科作業(yè)，還要關(guān)閉一切電子產(chǎn)品，用對(duì)待考試的態(tài)度寫(xiě)作業(yè)，努力提高寫(xiě)作業(yè)的專(zhuān)注度，只有這樣才能既快又好地完成作業(yè)，避免熬夜學(xué)習(xí)的問(wèn)題，還能有效增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

如果孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足有可能是孩子缺乏信心，也有可能是孩子缺乏必要的引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)能積極引導(dǎo)讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的知識(shí)的獲得感、成就感相信孩子一定會(huì)慢慢愛(ài)上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力怎么辦

讓孩子有規(guī)律可循

放學(xué)回來(lái)后先干什么后干什么？晚飯到睡覺(jué)這段時(shí)間又是怎樣有規(guī)律安排的？形成規(guī)律，孩子在遵守這個(gè)規(guī)律的過(guò)程中，就能形成一種習(xí)慣，自然而然的在遵守這一規(guī)則過(guò)程中，變成一種習(xí)慣變成一種自覺(jué)行動(dòng)。

告訴孩子，你今天所學(xué)的知識(shí)、本領(lǐng)都是你長(zhǎng)大以后用到的，不是為爸爸媽媽所學(xué)，也不是為任何人所學(xué)，而是為自己將來(lái)所學(xué)。掌握的知識(shí)多，學(xué)到的本領(lǐng)大，會(huì)為社會(huì)所用也會(huì)被別人尊重。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)的要點(diǎn)在于感興趣、有動(dòng)力，如果連這些最基本的都不具備，那么孩子一定會(huì)很快的走進(jìn)厭學(xué)的死胡同里出不來(lái)。尤其是臨近中考的時(shí)候，父母給的壓力大，更容易出現(xiàn)這樣的情況。

快中考了沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

1、堅(jiān)決反對(duì)“疲勞戰(zhàn)”

“疲勞戰(zhàn)”對(duì)于大部分學(xué)生而言是百害而無(wú)一利，長(zhǎng)時(shí)間熬夜學(xué)習(xí)消耗了大量精力，導(dǎo)致聽(tīng)課效率極低，這只是感動(dòng)了自己卻沒(méi)有感動(dòng)成績(jī)！每天一定要保持至少6小時(shí)的睡眠，中午一定要午休，20~30分鐘為宜。

2、父母不要做施壓者，也不要刻意去安慰孩子，就按照平時(shí)那樣對(duì)待孩子就足夠了，但是也要關(guān)注孩子的狀態(tài)、心理變化，與學(xué)校老師保持適當(dāng)互動(dòng)，了解孩子的情況，出現(xiàn)異常及時(shí)處理；

3、該報(bào)班學(xué)習(xí)就報(bào)班學(xué)習(xí)，擦亮眼睛，選擇最適合孩子的方式補(bǔ)課，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就是金錢(qián)；

俗話說(shuō)：壓力就是動(dòng)力。如果沒(méi)有壓力，孩子就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，導(dǎo)致每天無(wú)所事事，最終碌碌無(wú)為，所以孩子的學(xué)習(xí)需要壓力，但是壓力要適度，只有這樣孩子做事才會(huì)有動(dòng)力。

孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足怎么辦

第一，讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了考試，將來(lái)能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外，沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來(lái)一些煩惱。這說(shuō)明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。

第二，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。不少孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置了很多讓孩子體驗(yàn)成功感的游戲機(jī)制，比如升級(jí)、加分、獎(jiǎng)勵(lì)、點(diǎn)贊等。在游戲世界里，孩子體驗(yàn)到了成功感，所以樂(lè)此不疲。

但是在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在學(xué)習(xí)方面，有的家長(zhǎng)不僅不能給孩子帶來(lái)成功感，反而容易帶給孩子挫敗感。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，也看不到孩子的進(jìn)步。孩子感覺(jué)自己的付出和努力，家長(zhǎng)總是看不到，這樣就會(huì)扼制孩子的成功感。沒(méi)有成功感，也容易喪失興趣。

第三，引導(dǎo)孩子建立良好的師生關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，對(duì)老師產(chǎn)生誤解。這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)了解情況，協(xié)助孩子化解跟老師之間的隔閡，避免孩子因?yàn)閷?duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)要明白：并不是每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)都是一副興致勃勃的模樣，有一些孩子就對(duì)學(xué)習(xí)是一種抗拒的心態(tài)，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)不感興趣。那么，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)呢？

孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣怎么辦

1、及時(shí)給予正向回應(yīng)。幫孩子在學(xué)習(xí)上找到“好感覺(jué)”的最好方式就是不斷給他“成就感”，就像嗑瓜子一樣，每磕一個(gè)瓜子、就能吃到一顆，每磕一下、就能吃到一顆，這種持續(xù)的小激勵(lì)，會(huì)成為我們嗑瓜子的最大動(dòng)力。同樣，爸媽在孩子學(xué)習(xí)上取得的任何微小進(jìn)步的表?yè)P(yáng)、贊美，都將是激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。

2、鼓勵(lì)，而不是否定批評(píng)。孩子在沒(méi)有考好、或是在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒，甚至是受到了老師的批評(píng)時(shí)，我們第一時(shí)間要做的不應(yīng)是否定、批評(píng)、給建議，而是應(yīng)該鼓勵(lì)、給予孩子情感上的支持，然后再一起幫孩子想辦法解決問(wèn)題。父母的支持與接納，能給孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好感覺(jué)。

3、將學(xué)習(xí)過(guò)程變得“游戲化”。將孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程快樂(lè)化、游戲化，孩子自然更愛(ài)學(xué)。例如，用成語(yǔ)接龍游戲記成語(yǔ)、和孩子比誰(shuí)算數(shù)更快、與孩子PK背單詞、用認(rèn)字卡玩認(rèn)字游戲、買(mǎi)來(lái)化學(xué)材料陪孩子一起做化學(xué)小實(shí)驗(yàn)等等。

4、切勿對(duì)孩子要求過(guò)高、過(guò)多。尊重循序漸進(jìn)的規(guī)律，不要期待孩子一口能吃成個(gè)胖子，只要孩子是努力的，父母就應(yīng)該認(rèn)可、肯定孩子，而不是總提出過(guò)大、過(guò)快的不合理要求，孩子達(dá)不到，只會(huì)破壞他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。