孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低什么原因

即便是學(xué)習(xí)再好的學(xué)生，成績(jī)也難免有波動(dòng)，更別提大部分處于中等水平的學(xué)生，每次的波動(dòng)，或多或少都會(huì)影響孩子的情緒。作為家長(zhǎng)，一定要提前認(rèn)識(shí)到孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，在進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低什么原因

1、孩子的學(xué)習(xí)不全面，有漏洞。文化課是一個(gè)完整的知識(shí)體系，孩子大部分掌握了，但還有地方囫圇吞棗，出現(xiàn)漏缺?？荚囍锌嫉搅寺┤辈糠?，自然成績(jī)會(huì)下跌，這是最主要原因。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度不穩(wěn)定。家庭成員的相處方式和情緒感染，學(xué)校中的師生關(guān)系、同學(xué)伙伴中相互影響，孩子自己的心理情感變化，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不十分堅(jiān)定的孩子，是否沉心學(xué)習(xí)是有很大影響的。

3、缺乏考試技巧。這樣的同學(xué)最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒(méi)有解出來(lái)。當(dāng)然，做不完試卷，也有可能是基礎(chǔ)不扎實(shí)，不熟練造成的。

4、答題不規(guī)范。這樣的同學(xué)通常數(shù)學(xué)特別好，文科不好。比如在回答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候答題語(yǔ)言不規(guī)范，用口頭語(yǔ)言描述答案，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)部分頻頻失分。再比如的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分，都是典型的表現(xiàn)。

孩子考試成績(jī)不穩(wěn)定，家長(zhǎng)要幫助孩子一起分析下具體的原因，等到找到了具體的原因之外，家長(zhǎng)一定要督促孩子制定提升計(jì)劃，學(xué)習(xí)上如果不努力不夠堅(jiān)持的話，那就會(huì)學(xué)不好，我們要幫助孩子端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子考試成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因

1、孩子的知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好。在中考前期的各種測(cè)試和考試，試卷的習(xí)題一般都立足于課本，是非?；A(chǔ)的常識(shí)和知識(shí)。孩子在這樣一次又一次的考試過(guò)程中，成績(jī)忽上忽下，有可能是因?yàn)楸旧淼幕A(chǔ)沒(méi)有打好，每次考試過(guò)程中考取的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所差異，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，在的考試中遇見(jiàn)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，成績(jī)就會(huì)不理想。

2、孩子的心態(tài)問(wèn)題。在中考之前的各種考試中，孩子有時(shí)候的成績(jī)比較高，有時(shí)成績(jī)較低，通常是在某一次考試成績(jī)較為高時(shí)，下一次考試成績(jī)就較為低。有可能是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)好的時(shí)候，孩子的心會(huì)較為浮躁，認(rèn)為自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀，再面對(duì)下一次考試之前對(duì)于學(xué)習(xí)就有所怠慢。

但是當(dāng)考試成績(jī)較為落后時(shí)，就有了一定的上進(jìn)心，認(rèn)為自己還有很多不足，便會(huì)好好準(zhǔn)備下一次考試。這樣的心浮氣躁的表現(xiàn)是很多孩子都有的。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能持之以恒。成績(jī)進(jìn)步了，就有點(diǎn)小驕傲，小放松，導(dǎo)致成績(jī)下滑，然后再努力，形成一種非良性循環(huán)，就出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低現(xiàn)象。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定，最著急的就是家長(zhǎng)，關(guān)鍵還不知道怎么解決。其實(shí)這樣的情況就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面造成的，只要把漏洞補(bǔ)上，勤加練習(xí)相關(guān)習(xí)題，成績(jī)會(huì)提高。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)，當(dāng)孩子看向知識(shí)的時(shí)候，被知識(shí)吸引著學(xué)習(xí)，學(xué)一點(diǎn)就是沾知識(shí)的便宜，自己就是得到了，自然成績(jī)進(jìn)步快，自己形象大于知識(shí)時(shí)，就會(huì)學(xué)不下去或者學(xué)不會(huì)，成績(jī)下降。人的力量有限，知識(shí)的力量是無(wú)限的，要依靠知識(shí)的力量吸引孩子學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)受學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及孩子的情緒影響很大，高興的時(shí)候感覺(jué)學(xué)習(xí)很快樂(lè)，有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就好成為積極主動(dòng)的事，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的時(shí)候?qū)W習(xí)是被動(dòng)的，家長(zhǎng)要穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。

3、積極配合老師的工作。按照老師的要求去要求孩子，孩子自己的事情一定要讓他自己做，比如說(shuō)，養(yǎng)成到家先寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)自己收拾，整理書(shū)包！家長(zhǎng)不要全全代勞，但并不是家長(zhǎng)放手就不管了，一定是起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用。

4、注重如識(shí)的前后聯(lián)系。任何一門知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是簡(jiǎn)單地去死記硬背就能觸類旁通的，也不是靠生搬硬套就能學(xué)會(huì)的，要靠理解。所以過(guò)程的應(yīng)用就非常重要，既是知識(shí)的聯(lián)系途徑，也是知識(shí)的熟過(guò)程，還是解決問(wèn)題的必須辦法。只有將基礎(chǔ)運(yùn)用熟悉才能生巧。

孩子成績(jī)忽高忽低其實(shí)是一種很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要過(guò)度焦慮。如果孩子成績(jī)下降了，說(shuō)明這一階段孩子的學(xué)習(xí)情況不好，沒(méi)有掌握所學(xué)的內(nèi)容。家長(zhǎng)要做的是幫助分析原因，針對(duì)這些原因，解決孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。

孩子成績(jī)忽高忽低什么原因

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能持之以恒。成績(jī)進(jìn)步了，就有點(diǎn)小驕傲，小放松，導(dǎo)致成績(jī)下滑，然后再努力，形成一種非良性循環(huán)，就出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低現(xiàn)象。建議給孩子引導(dǎo)一下學(xué)習(xí)意志方面的名人事例。

2、部分學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，難易程度也不一樣，對(duì)于每一個(gè)個(gè)體而言，學(xué)習(xí)效果也千差萬(wàn)別。比如，有人平面幾何學(xué)得很好，學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)卻很困難。其他學(xué)科都有類似現(xiàn)象。如果屬于這種情況，建議幫助孩子做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。

3、孩子的情況不夠平穩(wěn)。孩子在考試時(shí)情況不穩(wěn)，也容易造成孩子的考試分?jǐn)?shù)發(fā)生危害，特別是一些將要參與考試的學(xué)生們，心里面有一種疲勞感，這是非常正常的現(xiàn)象。這些學(xué)生平常很有可能給自己的壓力大，期待過(guò)高，因此在考試時(shí)沒(méi)法發(fā)揮其正常水準(zhǔn)。

4、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。有的孩子如果在學(xué)習(xí)方法上掌握不對(duì)，經(jīng)常出現(xiàn)以自我的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和做題，那這樣也容易出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低的情況，因?yàn)楹⒆記](méi)有掌握到最正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也沒(méi)有有效的用學(xué)習(xí)方法去正確對(duì)待每一道練習(xí)題，所以孩子在遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)可以作對(duì)，在遇到難的問(wèn)題就很難去應(yīng)對(duì)了。

孩子成績(jī)忽高忽低，家長(zhǎng)非常困惑，不知道原因在哪，也無(wú)法對(duì)癥下藥，其實(shí)影響孩子成績(jī)的原因有很多，只要家長(zhǎng)細(xì)心觀察，一定可以找到，那么接下來(lái)我們就來(lái)分析一下，孩子成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因？

孩子成績(jī)不穩(wěn)定是什么原因

1.課業(yè)難度加大；

2.孩子情緒波動(dòng)；

3.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固；

4.不夠細(xì)心等等，這些都是會(huì)影響孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，家長(zhǎng)需要根據(jù)這些原因做好分析，然后對(duì)癥下藥，才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子的考試成績(jī)忽高忽低不穩(wěn)定，說(shuō)明孩子的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，建議引導(dǎo)孩子把基礎(chǔ)知識(shí)再過(guò)一遍，將不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)摸透。過(guò)程中家長(zhǎng)要耐心，不要太著急，要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)進(jìn)行提升。家長(zhǎng)需要明白，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但溫馨的家庭關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣有利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)固。

孩子考試忽高忽低是什么原因

1、課程難度驟升，孩子不適應(yīng)進(jìn)入高年級(jí)后，課本中的知識(shí)難度驟然提升，而很多孩子在學(xué)習(xí)上還保持著之前的節(jié)奏，沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整狀態(tài)，這會(huì)讓本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，突然之間掉下隊(duì)來(lái)。

2、知識(shí)面過(guò)窄，學(xué)習(xí)顧此失彼很多孩子看上去也是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，但是他們最大的問(wèn)題是知識(shí)面過(guò)窄。而到了高年級(jí)之后，除了書(shū)本上的知識(shí)外，考試中的很多題目都在考察學(xué)生掌握知識(shí)的全面性，延展性，題目的覆蓋面很廣。

3、和自身的狀態(tài)有關(guān)，可能是因?yàn)楹⒆釉诳荚嚨倪^(guò)程中身體不舒服，或者其他的一些原因，考試成績(jī)不理想也是存在這種可能性的。但是，如果我們經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)山車式的成績(jī)，就明顯不是孩子自身的原因。

4、學(xué)習(xí)方法不正確：孩子可能沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，或者沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)波動(dòng)較大。

高三是孩子最關(guān)鍵的一年，在這一年中孩子大小考試不斷，就算是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，成績(jī)難免會(huì)有波動(dòng)，這時(shí)孩子的情緒或多或少都會(huì)受到影響，身為家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

高三孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因

1、孩子的狀態(tài)不穩(wěn)定。很多高三生“挑燈夜戰(zhàn)”，造成身心疲憊。在心理上，很多考生都希望自己能考出好成績(jī)，對(duì)自己希望過(guò)高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。

2、對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足。有些高三生容易出現(xiàn)上次考試成績(jī)很好，下次考試成績(jī)落后很多的現(xiàn)象，這部分高三生很有可能是因?yàn)槟炒慰荚嚳嫉蒙院靡恍┚驼凑醋韵?，在接下?lái)的備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺(jué)得自己在下一次考試中應(yīng)該不會(huì)存在問(wèn)題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績(jī)一落千丈也是常有的事情。

3、孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)有漏洞。我們都知道，考試之前都是不會(huì)知道試卷內(nèi)容的，所以你就不知道會(huì)考哪些知識(shí)點(diǎn)。如果遇到擅長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)，考試自然會(huì)變得輕松，分?jǐn)?shù)也會(huì)相對(duì)較高；而遇到不擅長(zhǎng)或者沒(méi)有掌握吃透的知識(shí)點(diǎn)，考試就會(huì)變得困難，成績(jī)自然會(huì)不理想。

4、孩子容易驕傲自滿。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是能力的一種代表。所以在取得好成績(jī)后，容易產(chǎn)生驕傲自滿的心理，一定程度上就會(huì)在下一次考試中出現(xiàn)懈怠，自然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的落后。如若長(zhǎng)期存在這樣的心理，成績(jī)波動(dòng)大是再所難免的。