為什么努力了成績(jī)反而退步了

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，很多家長(zhǎng)反饋孩子一直很努力學(xué)習(xí)，但是成績(jī)?yōu)槭裁床灰?jiàn)提高，反而還下降了呢？為此，就讓我們聊一下，為什么努力了成績(jī)反而退步了呢？

為什么努力了成績(jī)反而退步了

成績(jī)退步的原因

1.學(xué)習(xí)方法不對(duì)，這個(gè)現(xiàn)象十分普遍，尤其是高一階段。剛上高一時(shí)，有的孩子悶頭苦學(xué)，可是成績(jī)一直上不去，甚至退步。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子用初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)對(duì)待高中，這當(dāng)然行不通。高中科目多，內(nèi)容也比較深，必須有相應(yīng)的方法才能逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)。

2.外在因素干擾，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，可能有一些外在影響，如家庭影響，交友影響，新環(huán)境新老師影響等等。

3.沒(méi)有真正學(xué)會(huì)、弄懂弄透該掌握的知識(shí)點(diǎn)。

有些家長(zhǎng)很是疑惑，在孩子上高中的時(shí)候，明明很努力的學(xué)習(xí)但是成績(jī)卻不好，還會(huì)下降，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在高中是很普遍的，在班級(jí)里面，往往最努力的孩子，每次的考試成績(jī)都不是很理想，對(duì)此家長(zhǎng)一定要及時(shí)查明原因，幫助孩子。

高中生為什么努力卻成績(jī)不好

1、孩子缺乏自律性。放學(xué)或休息在家，心里想著學(xué)習(xí)，但卻沒(méi)有不學(xué)習(xí)，因?yàn)橐恢痹谕媸謾C(jī)和電腦，眼睛根本離不開(kāi)游戲界面；手機(jī)開(kāi)著機(jī)，總是豎起耳朵注意是否有新消息，不是看看朋友圈，很容易受到外界干擾。

2、全程做筆記，忽視了知識(shí)點(diǎn)的講解?，F(xiàn)在的課堂上不乏有埋頭做筆記的學(xué)生，生怕把知識(shí)點(diǎn)記漏了。課件PPT上的內(nèi)容，一堂課下來(lái)基本都能抄下來(lái)，但往往到考試的時(shí)候成績(jī)卻不盡人意。努力了沒(méi)收獲，大家都會(huì)覺(jué)得不應(yīng)該。是的，這部分學(xué)生是努力了，但方向和方法都用錯(cuò)了。

事實(shí)上高中所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)容量巨大，自然就包含重點(diǎn)和非重點(diǎn)。在非重點(diǎn)上下功夫，自然會(huì)看不到成效。所以，還是要以聽(tīng)課為主，理解了重點(diǎn)和非重點(diǎn)，挑重點(diǎn)抄記，往重點(diǎn)專(zhuān)研。

3、模仿他人學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己的特色。有部分成績(jī)不太好的學(xué)生，他們沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法，所用的學(xué)習(xí)方法都是沿用學(xué)霸的那一套。但他們不清楚這并不一定適合自己。久而久之，學(xué)習(xí)進(jìn)度就跟不上或者甚至倒退。

初二英語(yǔ)成績(jī)會(huì)退步的原因：1、孩子對(duì)英語(yǔ)失去新鮮感，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不對(duì)，缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力；3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

為什么初二英語(yǔ)成績(jī)會(huì)退步

1、學(xué)習(xí)興趣減退

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的幫助。老師在課堂上借助實(shí)物或多媒體采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、交際教學(xué)，有效地提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

但是，到了八年級(jí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去了新鮮感，頭腦里對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的一點(diǎn)印象已經(jīng)難于起到什么作用，語(yǔ)言現(xiàn)象又逐步變得復(fù)雜起來(lái)，加上能力、習(xí)慣其它問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)就逐步失去了興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步不端正。

2、缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力

高中階段，總有幾個(gè)令人印象深刻的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)很努力，但是每次考試成績(jī)上不去，身邊的人，包括家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，甚至于他自己，都覺(jué)得很納悶，想不通，為什么高中努力卻成績(jī)上不去？

為什么高中努力卻成績(jī)上不去？原因是什么以及應(yīng)對(duì)的方法？

1.呆板地學(xué)，不會(huì)反思總結(jié)，假努力

這些人學(xué)習(xí)的時(shí)候根本沒(méi)有思考自己要學(xué)什么，做過(guò)的題也從來(lái)思考題目的意義，不會(huì)舉一反三，不會(huì)的題仍不會(huì)，同類(lèi)型的題也不會(huì)，錯(cuò)題仍是在錯(cuò)，白白浪費(fèi)了努力。

我們?cè)趯W(xué)的時(shí)候，一定要跳出自己和知識(shí)，多思考，多問(wèn)自己，為什么學(xué)？學(xué)的是什么？同樣，做題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)思考出題人的意圖，弄明白考查的是什么知識(shí)點(diǎn)，這樣你才會(huì)有進(jìn)步。

2.沒(méi)有合理的規(guī)劃

很多家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的情況，孩子在小學(xué)成績(jī)好初一變得特別差，明明在進(jìn)入初中后也有努力，可是成績(jī)依然會(huì)有退步的跡象，也不知道是什么原因，但是卻不能忽視。

孩子小學(xué)成績(jī)好初一為什么下降了

從課業(yè)難度上看，初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué)，并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)有所接觸的語(yǔ)數(shù)外，到了初中階段，這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會(huì)讓學(xué)生“栽跟頭”。

初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng)，這與小學(xué)階段強(qiáng)調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級(jí)也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫，由此進(jìn)入到消極負(fù)面的惡性循環(huán)之中，不斷消磨學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

從學(xué)科科目來(lái)看，初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加，而且所增加的科目難度并不低，比如說(shuō)地理。

學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也提升了對(duì)于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這種更多學(xué)科的加入就會(huì)導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。

隨著高考成績(jī)的出爐，很多沒(méi)有取得良好成績(jī)，無(wú)法進(jìn)入理想大學(xué)的孩子，都會(huì)選擇復(fù)讀一年，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，再度沖刺。

復(fù)讀生為什么成績(jī)難提高

1、高考每年都不一樣

在經(jīng)歷過(guò)高考之后，很多不服輸?shù)目忌加X(jué)得自己掌握了高考的訣竅，從而會(huì)選擇復(fù)讀。實(shí)際上，每年的高考都會(huì)和上一年不一樣，很多老師在看到高考題目時(shí)都會(huì)感到驚訝，甚至?xí)X(jué)得很多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有復(fù)習(xí)到。每年的高考都在變化，考生以為自己掌握了高考的訣竅，實(shí)際上只對(duì)當(dāng)年的高考有用。正是因?yàn)槿绱耍瑥?fù)讀生往往會(huì)受第一次高考的誤導(dǎo)，分析錯(cuò)高考重點(diǎn)，從而造成成績(jī)下降。

2、心理負(fù)擔(dān)更大

和應(yīng)屆高考生相比，復(fù)讀生往往需要承受來(lái)自學(xué)校、家庭、班級(jí)的巨大壓力，心理負(fù)擔(dān)甚至?xí)菓?yīng)屆生的幾倍。對(duì)他們而言，失敗是不允許的，從而更容易出現(xiàn)心態(tài)崩潰。如果復(fù)讀生一次考試沒(méi)有考好，很可能會(huì)陷入自責(zé)，從而對(duì)自己失去信心。第一次高考的失敗給復(fù)讀生造成了巨大的心理陰影，加大他們的心理負(fù)擔(dān)，從而影響復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)狀態(tài)，最終導(dǎo)致成績(jī)下降。

孩子在上小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的，可是自從升入初中之后，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始了下降，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，家長(zhǎng)很是費(fèi)解，不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好初中為什么變差

小學(xué)的時(shí)候，試卷簡(jiǎn)單，大家聽(tīng)聽(tīng)課，好好做練習(xí)，寫(xiě)作業(yè)，大家都能考個(gè)好成績(jī)。

初中的時(shí)候，試卷開(kāi)始變難，但是如果注意力足夠集中，足夠認(rèn)真，那些平面幾何的中檔題也能做出來(lái)，二次函數(shù)也就那樣。

要分析和討論這個(gè)問(wèn)題，需要從大致兩個(gè)方面來(lái)分析和討論，第一個(gè)方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異，第二個(gè)是學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，但無(wú)論從知識(shí)容量和難度方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù)，幾何圖形和統(tǒng)計(jì)與概率展開(kāi)，在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，初中的重點(diǎn)在代數(shù)；圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，也是拉開(kāi)學(xué)生成績(jī)差距的關(guān)鍵所在，統(tǒng)計(jì)與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，初中的學(xué)習(xí)更注重理解和運(yùn)用，考試時(shí)考查的內(nèi)容更多，范圍更廣，題目形式靈活多變，如果不具備一定的靈活運(yùn)用和應(yīng)變能力，初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯(cuò)的成績(jī)的。