小學(xué)數(shù)學(xué)成績好初中為什么變差

孩子在上小學(xué)的時候，數(shù)學(xué)成績還是很不錯的，可是自從升入初中之后，孩子的數(shù)學(xué)成績開始了下降，成績越來越差，家長很是費解，不知道為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績好初中為什么變差

小學(xué)的時候，試卷簡單，大家聽聽課，好好做練習，寫作業(yè)，大家都能考個好成績。

初中的時候，試卷開始變難，但是如果注意力足夠集中，足夠認真，那些平面幾何的中檔題也能做出來，二次函數(shù)也就那樣。

要分析和討論這個問題，需要從大致兩個方面來分析和討論，第一個方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異，第二個是學(xué)生的自身學(xué)習狀態(tài)。

1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，但無論從知識容量和難度方面都遠遠高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù)，幾何圖形和統(tǒng)計與概率展開，在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習數(shù)的認識和運算，初中的重點在代數(shù)；圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點，也是拉開學(xué)生成績差距的關(guān)鍵所在，統(tǒng)計與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對學(xué)生的學(xué)習提出了更高的要求，初中的學(xué)習更注重理解和運用，考試時考查的內(nèi)容更多，范圍更廣，題目形式靈活多變，如果不具備一定的靈活運用和應(yīng)變能力，初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯的成績的。

2、引起很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑的關(guān)鍵，不在于學(xué)習的內(nèi)容和難度，而在于學(xué)生本身，再難的題目學(xué)生也能正確解答，再簡單的題目也有學(xué)生不會解答，因此關(guān)鍵在于學(xué)生本身，不同的學(xué)生在態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的差異，導(dǎo)致了成績的差異，大部分的學(xué)生到了初中之后，數(shù)學(xué)成績嚴重下滑，主要還是因為態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的問題。

如何提高初中數(shù)學(xué)成績

1、把學(xué)過的概念，定理，性質(zhì)，牢記于心。

2、反復(fù)練習書上的例題及課后習題，直到弄懂弄會。

3、練重點題型，注重一題多解和一題多變。

4、注重反思，總結(jié)歸納。

5、提升學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，認真分析考點。

6、足夠的練習，注意收集好題目，準備一個錯題本。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績好到了初中還會好嗎

要分析和討論這個問題，需要從大致兩個方面來分析和討論，第一個方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異，第二個是學(xué)生的自身學(xué)習狀態(tài)。

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別

（1）由算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的飛躍。小學(xué)時學(xué)的是自然數(shù)，并初步接觸了負數(shù)，如收入與支出、前進與后退、零上與零下的溫度等，這就給有理數(shù)概念的建立打下了一定的基礎(chǔ)。除了概念，有理數(shù)的運算也與小學(xué)算術(shù)有很大不同。既要以算術(shù)數(shù)的運算為基礎(chǔ)，又受算術(shù)數(shù)運算的固有的思維定勢干擾。

（2）由簡單代數(shù)式到字母的飛躍。小學(xué)高年級的簡單方程已初步引入了字母代數(shù)式的雛形，如長方形的長為a，寬為b，求這個長方形的面積。在初一代數(shù)中字母的內(nèi)涵已有變化，不少同學(xué)對于字母代數(shù)式的任意性、局限性、制約性、存在性、完整性、優(yōu)越性等特性的理解存在一定的困難，一般需要較長的時間適應(yīng)和理解。

（3）應(yīng)用題不同。在小學(xué)里，老師把應(yīng)用題概念和某一類型的解題方法寫下先讓學(xué)生背熟，然后一直解答此類型題目，往往學(xué)生能很快解答出來。然而，一旦應(yīng)用題的面目略微改變，許多同學(xué)往往無所適從。

學(xué)生的自身學(xué)習狀態(tài)

引起很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑的關(guān)鍵不在于學(xué)習的內(nèi)容和難度，而在于學(xué)生本身，再難的題目也有學(xué)生能正確解答，再簡單的題目也有學(xué)生不會解答。

因此關(guān)鍵在于學(xué)生本身，不同學(xué)生在態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的差異導(dǎo)致了成績的差異，大部分的學(xué)生到了初中之后數(shù)學(xué)成績嚴重下滑，主要還是因為態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的問題。

態(tài)度和習慣方面的問題是學(xué)習必須要解決的問題，不僅僅在數(shù)學(xué)學(xué)習方面，在任何科目的學(xué)習中都是最關(guān)鍵的，學(xué)習態(tài)度決定了愿不愿學(xué)的問題，習慣決定了能不能學(xué)的問題。

總體來說就是小學(xué)數(shù)學(xué)相對簡單，初中數(shù)學(xué)難度增加了，同時學(xué)習的科目也增多了，學(xué)生精力就沒有以前那么充足地用于數(shù)學(xué)學(xué)習中。

初中生成績很差，如何逆襲

造就學(xué)霸的本質(zhì)，其實是學(xué)習方法的問題，正所謂難者不會，會者不難，只要是掌握了學(xué)習方法，任何人學(xué)習起來都不是難題。

而沒有摸索到適合自己的學(xué)習方法之前，只是死記硬背，勉強學(xué)習，那報再多的課外班，再增加任何知識量的填鴨式教學(xué)，其實都是于事無補的。

每個人，其實都有屬于自己的一個學(xué)霸階段。這個階段中，自己掌握了有效的學(xué)習方法，不用死學(xué)，也能學(xué)得很快很好，而這個階段，有人早一些，有人會晚一些。

學(xué)習學(xué)不好，其實就是學(xué)習的方法不對，思考的方法不對，一旦掌握了學(xué)習思考的方法，學(xué)校里的那點知識，根本不夠?qū)W的，完全沒難度。