小學(xué)數(shù)學(xué)成績好初中為什么變差
孩子在上小學(xué)的時候,數(shù)學(xué)成績還是很不錯的,可是自從升入初中之后,孩子的數(shù)學(xué)成績開始了下降,成績越來越差,家長很是費解,不知道為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績好初中為什么變差
小學(xué)的時候,試卷簡單,大家聽聽課,好好做練習,寫作業(yè),大家都能考個好成績。
初中的時候,試卷開始變難,但是如果注意力足夠集中,足夠認真,那些平面幾何的中檔題也能做出來,二次函數(shù)也就那樣。
要分析和討論這個問題,需要從大致兩個方面來分析和討論,第一個方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異,第二個是學(xué)生的自身學(xué)習狀態(tài)。
1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同,初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上,但無論從知識容量和難度方面都遠遠高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù),幾何圖形和統(tǒng)計與概率展開,在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習數(shù)的認識和運算,初中的重點在代數(shù);圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點,也是拉開學(xué)生成績差距的關(guān)鍵所在,統(tǒng)計與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對學(xué)生的學(xué)習提出了更高的要求,初中的學(xué)習更注重理解和運用,考試時考查的內(nèi)容更多,范圍更廣,題目形式靈活多變,如果不具備一定的靈活運用和應(yīng)變能力,初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯的成績的。
2、引起很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑的關(guān)鍵,不在于學(xué)習的內(nèi)容和難度,而在于學(xué)生本身,再難的題目學(xué)生也能正確解答,再簡單的題目也有學(xué)生不會解答,因此關(guān)鍵在于學(xué)生本身,不同的學(xué)生在態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的差異,導(dǎo)致了成績的差異,大部分的學(xué)生到了初中之后,數(shù)學(xué)成績嚴重下滑,主要還是因為態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的問題。
如何提高初中數(shù)學(xué)成績
1、把學(xué)過的概念,定理,性質(zhì),牢記于心。
2、反復(fù)練習書上的例題及課后習題,直到弄懂弄會。
3、練重點題型,注重一題多解和一題多變。
4、注重反思,總結(jié)歸納。
5、提升學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,認真分析考點。
6、足夠的練習,注意收集好題目,準備一個錯題本。
小學(xué)數(shù)學(xué)成績好到了初中還會好嗎
要分析和討論這個問題,需要從大致兩個方面來分析和討論,第一個方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異,第二個是學(xué)生的自身學(xué)習狀態(tài)。
初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別
(1)由算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的飛躍。小學(xué)時學(xué)的是自然數(shù),并初步接觸了負數(shù),如收入與支出、前進與后退、零上與零下的溫度等,這就給有理數(shù)概念的建立打下了一定的基礎(chǔ)。除了概念,有理數(shù)的運算也與小學(xué)算術(shù)有很大不同。既要以算術(shù)數(shù)的運算為基礎(chǔ),又受算術(shù)數(shù)運算的固有的思維定勢干擾。
(2)由簡單代數(shù)式到字母的飛躍。小學(xué)高年級的簡單方程已初步引入了字母代數(shù)式的雛形,如長方形的長為a,寬為b,求這個長方形的面積。在初一代數(shù)中字母的內(nèi)涵已有變化,不少同學(xué)對于字母代數(shù)式的任意性、局限性、制約性、存在性、完整性、優(yōu)越性等特性的理解存在一定的困難,一般需要較長的時間適應(yīng)和理解。
(3)應(yīng)用題不同。在小學(xué)里,老師把應(yīng)用題概念和某一類型的解題方法寫下先讓學(xué)生背熟,然后一直解答此類型題目,往往學(xué)生能很快解答出來。然而,一旦應(yīng)用題的面目略微改變,許多同學(xué)往往無所適從。
學(xué)生的自身學(xué)習狀態(tài)
引起很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績下滑的關(guān)鍵不在于學(xué)習的內(nèi)容和難度,而在于學(xué)生本身,再難的題目也有學(xué)生能正確解答,再簡單的題目也有學(xué)生不會解答。
因此關(guān)鍵在于學(xué)生本身,不同學(xué)生在態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的差異導(dǎo)致了成績的差異,大部分的學(xué)生到了初中之后數(shù)學(xué)成績嚴重下滑,主要還是因為態(tài)度、習慣、基礎(chǔ)、方法和思維方面的問題。
態(tài)度和習慣方面的問題是學(xué)習必須要解決的問題,不僅僅在數(shù)學(xué)學(xué)習方面,在任何科目的學(xué)習中都是最關(guān)鍵的,學(xué)習態(tài)度決定了愿不愿學(xué)的問題,習慣決定了能不能學(xué)的問題。
總體來說就是小學(xué)數(shù)學(xué)相對簡單,初中數(shù)學(xué)難度增加了,同時學(xué)習的科目也增多了,學(xué)生精力就沒有以前那么充足地用于數(shù)學(xué)學(xué)習中。
初中生成績很差,如何逆襲
造就學(xué)霸的本質(zhì),其實是學(xué)習方法的問題,正所謂難者不會,會者不難,只要是掌握了學(xué)習方法,任何人學(xué)習起來都不是難題。
而沒有摸索到適合自己的學(xué)習方法之前,只是死記硬背,勉強學(xué)習,那報再多的課外班,再增加任何知識量的填鴨式教學(xué),其實都是于事無補的。
每個人,其實都有屬于自己的一個學(xué)霸階段。這個階段中,自己掌握了有效的學(xué)習方法,不用死學(xué),也能學(xué)得很快很好,而這個階段,有人早一些,有人會晚一些。
學(xué)習學(xué)不好,其實就是學(xué)習的方法不對,思考的方法不對,一旦掌握了學(xué)習思考的方法,學(xué)校里的那點知識,根本不夠?qū)W的,完全沒難度。