孩子一年級(jí)不好好學(xué)怎么辦

很多的家長(zhǎng)逐漸返現(xiàn)，自己的孩子自從升入小學(xué)以后，很長(zhǎng)一段時(shí)間都不能適應(yīng)學(xué)校的校園生活，不管是是平時(shí)的作業(yè)還是其他什么都和幼兒園的反差極大，這也讓許多家長(zhǎng)叫苦不迭，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況應(yīng)該采取那些方法教育孩子呢？

小學(xué)一年級(jí)孩子不好好學(xué)怎么辦

1、好脾氣改變小消極，當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)，甚至想辦法逃學(xué)的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要著急，不要對(duì)著孩子發(fā)脾氣、呵斥孩子。否則，即使孩子迫于父母的威嚴(yán)去學(xué)校了，也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。最為重要的一點(diǎn)是，當(dāng)父母對(duì)著孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，就蒙蔽了觀察孩子的眼睛。

只有發(fā)現(xiàn)不了孩子不喜歡去學(xué)校的真正理由，給“誤讀”孩子埋下了伏筆。所以，當(dāng)孩子不想去上學(xué)的時(shí)候，父母不管多么著急都要讓自己冷靜下來(lái)，然后耐心地和孩子溝通，讓孩子自己說(shuō)出不愿意上學(xué)的理由。

2、接納“不想上學(xué)”的孩子，當(dāng)孩子把不想上學(xué)的想法表達(dá)出來(lái)以后，說(shuō)明孩子對(duì)學(xué)校有著不愉快的感受。這時(shí)，父母不要對(duì)孩子說(shuō)學(xué)校有多么好，說(shuō)了也沒(méi)有用，因?yàn)楹⒆拥那榫w正處于不良狀態(tài)，是聽(tīng)不進(jìn)父母話(huà)的。如果父母選擇與孩子共情，接納孩子的情緒，將更有利于孩子理智地思考是否去上學(xué)這件事。

3、要給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子心理進(jìn)行疏導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣玩耍了，這時(shí)父母就可以給孩子樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，讓孩子奔著自己的理想而努力拼搏。

隨著孩子的成長(zhǎng)，也逐漸進(jìn)入上學(xué)的年紀(jì)，可以說(shuō)一年級(jí)的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況，十分常見(jiàn)，這個(gè)階段的孩子可以說(shuō)十分叛逆，一年級(jí)的孩子往往更有情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢？

孩子一年級(jí)不好好學(xué)怎么辦

1、平常心，孩子從學(xué)前環(huán)境到了學(xué)校環(huán)境，很可能因?yàn)椴涣私鈱W(xué)校的各種規(guī)則做得不好。違反紀(jì)律，測(cè)驗(yàn)不及格，不聽(tīng)課，不寫(xiě)課堂作業(yè)等等。老師也會(huì)隨之告狀。家長(zhǎng)在做好被批評(píng)的準(zhǔn)備，不要因?yàn)槔蠋煹那榫w影響你的情緒。

2、培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)就是讓孩子在老師未教新知識(shí)之前就熟悉書(shū)本內(nèi)容，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子理解新的知識(shí)，讓孩子在理解不了的內(nèi)容上打上問(wèn)號(hào)，讓孩子在上課時(shí)候著重聽(tīng)自己不理解的知識(shí)。預(yù)習(xí)需要在家進(jìn)行，因?yàn)槭桥囵B(yǎng)習(xí)慣，所以一定要堅(jiān)持下去，預(yù)習(xí)的時(shí)間不用太長(zhǎng)，大概5-10分鐘即可，目的是讓孩子提前熟悉課本內(nèi)容。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)在大多數(shù)父母下班回到家之后，最習(xí)慣性的動(dòng)作就是躺在床上玩手機(jī)；而導(dǎo)致孩子時(shí)常被手機(jī)吸引，更加無(wú)法專(zhuān)心于學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，最重要的不是時(shí)刻監(jiān)督孩子，而是營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以在一旁專(zhuān)心忙自己的工作，引導(dǎo)孩子沉浸于學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)氛圍。

4、盡可能讓孩子掌握主控權(quán)，說(shuō)到教育，有些孩子的經(jīng)歷就是被控制。當(dāng)孩子感到被控制了，或者在他們的教育上失去了主動(dòng)性，他們通常會(huì)放棄學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程是很重要的，但是讓孩子掌握自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是同樣重要的。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候家長(zhǎng)聽(tīng)到最多的話(huà)就是：你家孩子挺聰明，就是不好好學(xué)。當(dāng)你聽(tīng)到這句話(huà)就要當(dāng)心了，那就說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)不努力，態(tài)度不端正，長(zhǎng)時(shí)間積累的話(huà)可能會(huì)造成厭學(xué)的情況。

一年級(jí)孩子不好好學(xué)怎么和孩子溝通

首先作為家長(zhǎng)，你要明白，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，所以首先是要保證每天有一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。一般至少要達(dá)到每天半小時(shí)以上。如果孩子作業(yè)多，那么每隔半小時(shí)左右要讓孩子休息一下。學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，一定要有家長(zhǎng)在旁邊。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子年齡小，自我約束能力不強(qiáng)，所以家長(zhǎng)如果不在旁邊監(jiān)督，很少有孩子能坐在那里專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

第二，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要限制孩子喝水或上廁所、吃水果之類(lèi)的事情發(fā)生。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，不能做其它的事情。所以這就要求家長(zhǎng)在事先提好要求，學(xué)習(xí)前年孩子把其它的事情都解決完，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)。

第三，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意觀察孩子是否有不好的習(xí)慣。如果孩子有不懂的問(wèn)題，要進(jìn)行耐心的講解。如果家長(zhǎng)也搞不明白，就上網(wǎng)查一查答案。實(shí)在不行，把題目放那，等著上課時(shí)聽(tīng)老師講解。

在整個(gè)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要扮演認(rèn)真監(jiān)督的角色，而不是不聞不問(wèn)，只在最后問(wèn)一句，“作業(yè)都寫(xiě)完了？”這樣的問(wèn)話(huà)沒(méi)有絲毫的價(jià)值。對(duì)他而言，如果你不關(guān)注他的學(xué)習(xí)，那他就可以不把學(xué)習(xí)放在心上。所以關(guān)注他的這種行為本身，就可以構(gòu)成對(duì)孩子的一個(gè)約束。

隨著時(shí)間的不斷流逝，孩子的成績(jī)依舊是家長(zhǎng)擔(dān)心的事情上，作為六年級(jí)的孩子而言，叛逆，似乎是這個(gè)時(shí)期的代名詞，這個(gè)階段的孩子往往有強(qiáng)烈的厭學(xué)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育呢？

六年級(jí)孩子不好好學(xué)怎么辦

1、多鼓勵(lì)孩子給孩子自信心，如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況肯定是遭受了一些自信心方面的挫折，所以孩子變得討厭學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候身為父母的我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，而不是責(zé)備孩子，讓孩子感覺(jué)到自己被尊重被理解，而且還有一個(gè)背后的力量在支持著他。這個(gè)時(shí)候他就愿意去嘗試自己討厭的東西，進(jìn)而慢慢去改變此時(shí)的現(xiàn)狀。所以說(shuō)要多鼓勵(lì)孩子！

2、要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣并非天生，尤其是發(fā)生了厭學(xué)行為的孩子基本已經(jīng)淡化了學(xué)習(xí)興趣，所以要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣不是一件非常簡(jiǎn)單的事情。但是，只要父母能夠努力，還是能讓孩子有重新學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，避免死板枯燥的教育方式。有條件的家庭可以使用一些互聯(lián)網(wǎng)等等一些新興教育手段，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、恰當(dāng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以觀察一下，孩子的成績(jī)是不是下滑很快，如果是的話(huà)，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。有些孩子在新學(xué)期出現(xiàn)厭學(xué)是因?yàn)橐粫r(shí)之間跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致成績(jī)下滑，于是產(chǎn)生厭學(xué)心理，那么家長(zhǎng)就要及時(shí)的幫助孩子輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，把成績(jī)提高上去，孩子自然沒(méi)有厭學(xué)心理了。

4、給孩子一點(diǎn)休息時(shí)間，有些家長(zhǎng)在孩子新學(xué)期開(kāi)始之后，就給孩子安排好很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)往前提高多少，休禮拜的時(shí)候要參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，孩子放學(xué)回家之后，也要給孩子買(mǎi)上很多的考試資料讓孩子看、讀、做，這樣一來(lái)，孩子會(huì)很快產(chǎn)生厭學(xué)的。所以說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)休息的時(shí)間，讓孩子循序漸進(jìn)的融入進(jìn)新學(xué)期的學(xué)習(xí)氛圍里。

有很多家長(zhǎng)抱怨孩子已經(jīng)上三年級(jí)了，但是還是不好好學(xué)習(xí)，總是貪玩，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)也說(shuō)教過(guò)孩子很多次，但是效果并不是很好，對(duì)此，家長(zhǎng)一定要引起注意，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

孩子三年級(jí)了不好好學(xué)怎么辦

1、教育孩子要以鼓勵(lì)為主，只要孩子學(xué)習(xí)只有很細(xì)微的進(jìn)步，家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，孩子有家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)就不會(huì)有孤單感，學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)漸漸增長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人有很大的影響，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更是如此。因此，想要改變孩子的厭學(xué)問(wèn)題，那么就要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓孩子受益終身。

3、多讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地運(yùn)用知識(shí)，題目“百變不離其中”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^(guò)的、熟悉的題目。這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗(yàn)，他會(huì)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會(huì)對(duì)難題消除恐懼感。

4、家長(zhǎng)可以多陪陪孩子，像三年級(jí)的作業(yè)的話(huà)，家長(zhǎng)還是可以輔導(dǎo)的過(guò)來(lái)的。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目的時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備為孩子答疑解惑。孩子基礎(chǔ)好了，能夠自己解決難題的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，這種成就動(dòng)機(jī)會(huì)促使孩子努力學(xué)習(xí)。

五年級(jí)孩子不好好學(xué)習(xí)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非常棘手的事情，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子正處于叛逆期，如果家長(zhǎng)強(qiáng)制讓他們學(xué)習(xí)，那只會(huì)引起他們的逆反心理，變得越來(lái)越厭惡學(xué)校，甚至還會(huì)做出一些抗拒上學(xué)的行為。

五年級(jí)孩子不好好學(xué)習(xí)怎么辦

1、加強(qiáng)溝通。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的重要性做學(xué)校老師肯定也灌輸了不少。那么作為父母，要多和孩子溝通，了解孩子的興趣，以及對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、不感興趣的點(diǎn)在哪里。只有做到對(duì)孩子的了解，才能從關(guān)鍵點(diǎn)去促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，這也就是很多父母平時(shí)說(shuō)到的“開(kāi)竅”，和孩子多溝通，平等交流，也是幫助孩子早“開(kāi)竅”。

2、換位思考，多加鼓勵(lì)?，F(xiàn)在的孩子平時(shí)接觸的東西多了，環(huán)境也和父母小時(shí)候的有很大出入了。都很有主見(jiàn)，但孩子畢竟心智都未成熟，需要父母的關(guān)心和鼓勵(lì)。

就如我們?cè)谄綍r(shí)的工作學(xué)習(xí)中，一旦得到長(zhǎng)輩的肯定，感覺(jué)元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)，工作都覺(jué)得更得勁了，完成的也會(huì)更好，即使加班也會(huì)少很多怨言，一項(xiàng)工作完成，倍覺(jué)有成就感。那么孩子也一樣，大部分孩子鼓勵(lì)多了，會(huì)“人來(lái)瘋”的越來(lái)越積極，會(huì)越來(lái)越好！

3、允許孩子犯錯(cuò)誤。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子一直都比較嚴(yán)格，對(duì)孩子的其他方面也是非常嚴(yán)格，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如果孩子達(dá)不到預(yù)期的愿望，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，甚至對(duì)這樣的要求過(guò)高而試著放棄自己的嘗試，從而導(dǎo)致孩子會(huì)破罐子破摔，做任何事情也不走心了。因此，家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)誤，給予犯錯(cuò)誤改正的機(jī)會(huì)。

高三是孩子高考前的重要階段，很多孩子進(jìn)入高三后，廢寢忘食的學(xué)習(xí)，希望在高考時(shí)一舉奪魁，然而，也有一些孩子進(jìn)入高三后態(tài)度消極，不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)也越來(lái)越差，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打罵孩子，要了解孩子內(nèi)心的焦慮，幫助孩子樹(shù)立自信。

孩子高三不好好學(xué)怎么辦

了解孩子內(nèi)心的焦慮。高三是升學(xué)的重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)業(yè)壓力、未來(lái)規(guī)劃、家長(zhǎng)期望等多重因素交織在一起，使孩子感到無(wú)比的壓力。有時(shí)候，孩子表現(xiàn)出不愛(ài)學(xué)習(xí)的行為，可能是一種逃避，是對(duì)巨大壓力的一種表達(dá)。

建立積極的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家庭學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)盡量創(chuàng)造一個(gè)溫馨、寬松、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家中，可以擺放一些鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的正能量標(biāo)語(yǔ)或圖片，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性和積極的意義。

確保充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間。盡管高三是緊張的學(xué)業(yè)時(shí)期，但過(guò)度的學(xué)習(xí)也會(huì)適得其反。為了保障孩子的身心健康，家長(zhǎng)要合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保他們有足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。

找到適合的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不同，我們需要幫助孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。這可能包括嘗試不同的學(xué)習(xí)技巧，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用圖表和圖像輔助記憶、進(jìn)行討論和實(shí)踐等。