數(shù)學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)差的孩子是什么原因

數(shù)學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)差的孩子，大多數(shù)是男孩子，一般男孩子的邏輯思維能力很強(qiáng)，文科方面的知識(shí)薄弱，并且對(duì)文科類不感興趣，女孩子感性思維要重，而且學(xué)習(xí)態(tài)度好，所以就會(huì)喜歡文科類的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不只是這些原因，還有其他的原因。

數(shù)學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)差的孩子是什么原因

語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或偏中下，一定是有原因的。數(shù)學(xué)比較好，語(yǔ)文和英語(yǔ)比較差，這種現(xiàn)象在初中尤其對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)是比較普遍的。

大多數(shù)男孩子比較喜歡學(xué)習(xí)理科，而對(duì)文科都不太喜歡。這也就會(huì)導(dǎo)致很多孩子偏科的現(xiàn)象出現(xiàn)，那么每個(gè)人，偏科的原因都是不盡相同的，需要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)找出孩子偏科的原因：

1、成績(jī)不好，主要是因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)學(xué)科不感興趣，或者說(shuō)不愿意學(xué)習(xí)這兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，或者是其他的原因。個(gè)人認(rèn)為多從孩子自身上找原因，改變孩子固有的思維方式，找出原因后進(jìn)行有針對(duì)性的改正。

2、個(gè)人感覺(jué)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)不好的主要原因，是孩子不愿意去背誦。文科知識(shí)點(diǎn)比較多，需要背的內(nèi)容就比較多，由于不愿意記憶就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，所以說(shuō)希望在記憶方面要多下功夫。

小學(xué)數(shù)學(xué)差的孩子，家長(zhǎng)要幫助孩子找到數(shù)學(xué)差的原因，平時(shí)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)注意觀察孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，看看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有，孩子的學(xué)習(xí)興趣是否有，然后一步步幫助孩子補(bǔ)上去。

小學(xué)數(shù)學(xué)差的孩子是什么原因

1、過(guò)于被動(dòng)。許多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃，等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課后沒(méi)有真正理解所學(xué)知識(shí)。

2、方法錯(cuò)誤。老師上課一般都要講解知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，課后又不能及時(shí)鞏固，總結(jié)，尋找知識(shí)的間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，對(duì)概念，法則，公式，性質(zhì)一知半解，死記硬背，做題方法不會(huì)靈活變通。

3、忽視基礎(chǔ)。一些自我感覺(jué)良好的同學(xué)，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎樣做就算了，而不是認(rèn)真演算和書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠(yuǎn)，重量輕質(zhì)，陷于題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途卡殼。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的原因。一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面，致使成績(jī)差。一部分學(xué)生是做題方法，沒(méi)有培養(yǎng)好。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)就不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差。

英語(yǔ)是一門國(guó)際化的語(yǔ)言，同時(shí)英語(yǔ)也作為三大主科之一，所以學(xué)好英語(yǔ)顯得非常重要，但是有一些孩子的英語(yǔ)成績(jī)就是上不去，家長(zhǎng)們感到很擔(dān)憂，對(duì)于孩子的英語(yǔ)不好是什么原因?qū)е碌哪兀考议L(zhǎng)應(yīng)該怎么幫助孩子提高呢？

英語(yǔ)差的孩子是什么原因

1、找不到系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)到底應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)？長(zhǎng)期以來(lái)困擾著國(guó)內(nèi)孩子，以往的學(xué)習(xí)方式都是眉毛胡子一把抓，將很多內(nèi)容混雜在一起學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有針對(duì)性，而且收效甚微。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法很重要，只有通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的對(duì)生活中各個(gè)話題進(jìn)行訓(xùn)練，才能達(dá)到舉一反三的目的，才能把英語(yǔ)學(xué)好！

2、討厭背單詞。孩子接觸英語(yǔ)的第一步就是學(xué)習(xí)背單詞，僅限于死記硬背技巧的孩子，很難從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，漸漸會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如果放任孩子繼續(xù)下去，會(huì)增加孩子對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒。

3、不敢開(kāi)口說(shuō)。啞巴英語(yǔ)的原因無(wú)外乎兩點(diǎn)。一：從小沒(méi)有形成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣；二：不確信自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確，怕出丑。追本溯源，解決孩子害怕說(shuō)英語(yǔ)的關(guān)鍵是給孩子提供一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的情景，鼓勵(lì)孩子在生活中多說(shuō)多練多學(xué)多用！

4、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。孩子對(duì)知識(shí)的求知欲本是其天性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。如果，孩子在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有好好引導(dǎo)，慢慢就會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心，覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，于是逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

數(shù)學(xué)差的孩子，家長(zhǎng)要想提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要先找出孩子數(shù)學(xué)差的原因是什么，可以跟孩子溝通、詢問(wèn)老師，全面了解孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，然后有針對(duì)性地彌補(bǔ)，期間要多多鼓勵(lì)孩子。

數(shù)學(xué)差的孩子是什么原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這基本上大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)差的根本原因。對(duì)于基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)的孩子，大多都是對(duì)于課本掌握程度不夠熟練，這樣的孩子是沒(méi)有辦法面對(duì)較難的題目的，否則就會(huì)出現(xiàn)看不懂、無(wú)從下手解題的情況。

2、思維邏輯能力較差。部分孩子對(duì)于數(shù)學(xué)難題是無(wú)法理解的，而家長(zhǎng)如果并不清楚這一問(wèn)題的話，就會(huì)認(rèn)為是孩子心態(tài)的問(wèn)題。如果孩子出現(xiàn)數(shù)學(xué)差的情況，那么家長(zhǎng)一定要尋找，是否是孩子的思維邏輯能力較差，才導(dǎo)致的數(shù)學(xué)成績(jī)變差。

3、學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃。很多孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。要知道，真正成績(jī)好的孩子一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃還是很有必要的。

4、周圍環(huán)境的影響。一些學(xué)生家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)自己打游戲、打麻將等，疏于對(duì)孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

俗話說(shuō)，得數(shù)學(xué)者得天下?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中有多重要。但是卻有很多孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，偏科特別嚴(yán)重，這令家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。其實(shí)，數(shù)學(xué)差是一種很普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只要采取合適的方法幫助孩子，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)提高的。

孩子數(shù)學(xué)差是什么原因造成的

1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

有的家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，一切都是空談。在考試的中，很多題都是基礎(chǔ)知識(shí)的變形。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

2.孩子死學(xué)，不懂方法

有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰?，邏輯思維能力不強(qiáng)。 相反是自己在努力過(guò)后還沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽(tīng)講，但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記，無(wú)心去顧忌老師講的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)沒(méi)有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有一種好的方法教育往往事倍功半。

很多家長(zhǎng)抱怨孩子的語(yǔ)文成績(jī)不太好，但又不知道怎么輔導(dǎo)，想想都發(fā)愁。其實(shí)語(yǔ)文大多都是由閱讀量來(lái)提高成績(jī)的，在平時(shí)的時(shí)候，多帶孩子讀一些課外文學(xué)，讀完之后要孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)讀后感，成績(jī)自然而然也就會(huì)有所提高。

孩子語(yǔ)文差是什么原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這是語(yǔ)文成績(jī)差的孩子的通病，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。老是做一些難題，認(rèn)為做基礎(chǔ)題沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，一切都是空談。 

2、不理解題意，胡亂作答。 隨著語(yǔ)文地位越來(lái)越重要，文言知識(shí)也在逐漸增加，對(duì)文言類知識(shí)掌握的不透徹，就容易混淆概念，在考試中易出現(xiàn)答非所問(wèn)。例如在閱讀理解中，題目問(wèn)：“這段話營(yíng)造了什么樣的意境，有什么意象？”孩子搞不清楚“意境”和“意向”的區(qū)別，答題時(shí)自然只能胡亂作答。

3、沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)限溺愛(ài)，很多原則性問(wèn)題沒(méi)有堅(jiān)持，給孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，比方孩子覺(jué)得書不好看，要求玩手機(jī)，家長(zhǎng)給了手機(jī)；孩子晚上十點(diǎn)鐘不睡覺(jué)看電視等等，給孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣。

4、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任。部分家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事，在學(xué)校全靠老師，教不好是老師的責(zé)任。家長(zhǎng)只要多賺錢就好了，對(duì)孩子的教育屬于散養(yǎng)放養(yǎng)的形式。

孩子英語(yǔ)背不下來(lái)，英語(yǔ)學(xué)不會(huì)，都是有原因的，我們要找到這背后的原因，看看孩子具體是哪里出了問(wèn)題，同時(shí)孩子背英語(yǔ)的時(shí)候，不要打擊孩子，讓孩子明白知識(shí)是會(huì)有遺忘的，這很正常，要保持長(zhǎng)時(shí)間地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。

孩子英語(yǔ)背不下來(lái)是什么原因

1、孩子壓根兒沒(méi)興趣，不想背單詞；

2、孩子想背，但是效率低，信心挫敗了。

前者要解決有些困難，后者就是方法問(wèn)題。

培養(yǎng)興趣：