孩子一邊做作業(yè)一邊聽音樂可以嗎

有不少孩子喜歡在做作業(yè)的時(shí)候聽歌，在很多父母看來(lái)這樣會(huì)影響到孩子，因?yàn)橐恍牟荒軆捎?，?dān)心孩子的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)因?yàn)椤霸胍簟倍艿接绊?，?huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

孩子一邊做作業(yè)一邊聽音樂可以嗎

一般來(lái)說，在學(xué)習(xí)時(shí)，如果所聽的音樂是學(xué)生注意的對(duì)象，則會(huì)分散注意力；如果所聽的音樂是學(xué)生注意的背景，則會(huì)幫助集中注意力。也就是說，如果學(xué)生在聽音樂，感受著音樂的喜怒哀樂，沉浸在音樂之中，就會(huì)忘了學(xué)習(xí)；

如果學(xué)生在聽音樂時(shí)，只是把它作為一個(gè)背景音樂，并沒有去聽音樂的節(jié)奏，可以為學(xué)習(xí)提供一種穩(wěn)定的背景刺激，就有助于注意力的集中。

因此我們不建議孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，聽語(yǔ)意有內(nèi)容的、情感起伏強(qiáng)烈的、以前沒聽過的、節(jié)奏和音調(diào)比較亂的音樂，這些都容易成為學(xué)生注意的對(duì)象，因而分散了注意力；而一些純樂曲、舒緩的、悠揚(yáng)的、熟悉的音樂則容易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景，有助于注意力的集中。

不過，如果孩子在做作業(yè)時(shí)沒有聽音樂的習(xí)慣，要不要找一些背景音樂聽？這當(dāng)然是沒有必要的。這只是個(gè)人的習(xí)慣而已，畢竟上課時(shí)、考試時(shí)是沒有背景音樂的。

孩子不寫作業(yè)，本身孩子的天性都是貪玩，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子完成，家長(zhǎng)一定要冷靜面對(duì)，理性引導(dǎo)，避免因?yàn)樯鷼?，?duì)孩子進(jìn)行粗暴教育，這樣只會(huì)加重孩子的逆反行為。

孩子回家不肯做作業(yè)怎么辦

首先：共情原理。孩子回家以后孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想多玩一會(huì)兒，不想寫作業(yè)”，這就叫共情，共情以后，孩子就會(huì)覺得爸媽理解自己，這時(shí)候孩子就會(huì)敞開心扉，把自己想說的話告訴家長(zhǎng)。

第二句：溫暖的港灣。家庭是孩子溫暖的港灣，當(dāng)孩子寫作業(yè)寫到晚上11點(diǎn)才寫完，家長(zhǎng)要著眼說：“寶貝，爸媽真的挺心疼你的，每天都寫得這么晚，爸媽擔(dān)心你休息不好影響你的身體”。

而不是孩子一寫完作業(yè)就抱怨，你怎么寫得這么慢，這都寫到幾點(diǎn)了啊，你怎么回事呢？這點(diǎn)作業(yè)能不能快點(diǎn)做啊，明天早上又起不來(lái)了吧。抱怨只會(huì)讓孩子更煩躁，甚至和你對(duì)戰(zhàn)，影響親子關(guān)系。

第三：找優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子寫完作業(yè)以后，肯定有對(duì)的和不對(duì)的，這時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)很著急地把孩子做得不對(duì)的地方指出來(lái)，讓孩子去改正，孩子這時(shí)候就會(huì)有逆反的心理，孩子就會(huì)很不情愿；

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，生活中，很多孩子意識(shí)不到家庭作業(yè)的重要性，將它們視為一種負(fù)擔(dān)，寫作業(yè)的時(shí)候，更是非常不情愿，寫起來(lái)也是磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)們看到孩子一個(gè)小時(shí)寫兩個(gè)字，氣不打一處來(lái)，對(duì)著孩子一陣拳打腳踢，最終鬧得雞飛狗跳。

做作業(yè)磨蹭的孩子該怎么引導(dǎo)

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

營(yíng)造氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

家長(zhǎng)要以身作則，要想孩子寫作業(yè)不拖延，就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己不要在孩子面前玩手機(jī)和游戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書，給孩子一個(gè)榜樣。

孩子寫作業(yè)困難、拖拉磨蹭，是現(xiàn)在家長(zhǎng)共認(rèn)的難題，孩子一到寫作業(yè)就事多，喝水、撒尿，沒完沒了，半個(gè)小時(shí)寫一個(gè)字，挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)們的耐心，其實(shí)孩子寫作業(yè)磨蹭是有一定原因的，包括注意力不集中、作業(yè)不會(huì)寫，畏難情緒等，家長(zhǎng)要為孩子穿鑿良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓孩子認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)的重要性。

孩子做作業(yè)磨蹭拖拉怎么解決

給孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例父母是孩子的第一位老師，對(duì)孩子的影響也最大。家長(zhǎng)愛學(xué)習(xí)，愛看書，自然而然孩子也是愛學(xué)習(xí)的，如果家長(zhǎng)看看抱著一個(gè)手機(jī)，那么孩子受您的影響也是喜歡玩手機(jī)。

高效率的陪伴。怎么才能做到高效率的陪伴，首先做到和孩子一起學(xué)習(xí)，或者看會(huì)書。不是孩子學(xué)習(xí)，你在哪里玩手機(jī)。低質(zhì)量的陪伴不如不陪呢。高效率的陪伴著孩子一起進(jìn)步。

給孩子制定好規(guī)劃。教會(huì)孩子時(shí)間管理。有的家長(zhǎng)說，孩子還小沒有觀念。但是需要我們給她灌輸時(shí)間觀念。例如：回來(lái)了告知他要寫作業(yè)，練字，讀書。假設(shè)是3項(xiàng)。你可以列個(gè)表給他，每一項(xiàng)開始預(yù)設(shè)一個(gè)時(shí)間。

適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度。孩子寫作業(yè)慢，還有一個(gè)很重要的原因是題目太難。作業(yè)太難，在孩子的內(nèi)心就會(huì)形成心理壓力，就會(huì)覺得寫作業(yè)是一件很痛苦的事情，就會(huì)拖拉。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)表現(xiàn)的不積極，半個(gè)小時(shí)寫一個(gè)字的現(xiàn)象比比皆是，家長(zhǎng)們怒火中燒，對(duì)著孩子一頓打罵，其實(shí)孩子寫作業(yè)磨蹭是有原因的，可能是孩子不會(huì)做，也可能是孩子壓力大，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，千萬(wàn)不要盲目打罵孩子。

孩子做作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)該怎么辦

首先，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，大家都知道孟母三遷的典故，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人來(lái)說至關(guān)重要，所以我們盡可能的為孩子將學(xué)習(xí)環(huán)境布置好，例如有條件的可以在家里布置一間書房。

少用命令的口氣，例如，孩子到家后，你就沖孩子說：快速寫作業(yè)，快回書房去等這樣孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不僅起不到作用，還會(huì)讓孩子厭學(xué)。

與孩子聊天，接孩子放學(xué)后，要坐下來(lái)與孩子溝通，聊一聊孩子一天的經(jīng)歷，有趣的事等，學(xué)習(xí)分享孩子的喜怒，然后順便談?wù)勛鳂I(yè)，然后可以陪著孩子一塊學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要以身作則，要想孩子寫作業(yè)不拖延，就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己不要在孩子面前玩手機(jī)和游戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書，給孩子一個(gè)榜樣。

說到孩子學(xué)習(xí)上的小毛病，很多家長(zhǎng)都能滔滔不絕的抱怨好一陣子。有的家長(zhǎng)說，孩子寫作業(yè)拖拖拉拉；有的家長(zhǎng)說，孩子一提起寫作業(yè)就哭哭啼啼；還有的家長(zhǎng)說，孩子寫作業(yè)半天靜不下心來(lái)……但是，說到幫孩子改正這些缺點(diǎn)，很多家長(zhǎng)就表示心有余力而不足了。

孩子一做作業(yè)就煩躁什么情況

1.孩子對(duì)手機(jī)、游戲過于癡迷

對(duì)于很大一部分寫作業(yè)靜不下心的孩子，他們心里想到的大多都是游戲或者其他東西。在寫作業(yè)的同時(shí)，思想完全處于游離狀態(tài)，表面上在坐著寫作業(yè)，其實(shí)心已經(jīng)不知道在游戲環(huán)節(jié)里遨游多少遍了。對(duì)手機(jī)或游戲上癮的孩子，是很難收心專心學(xué)習(xí)的，尤其是在放學(xué)以后的這樣一個(gè)松懈的狀態(tài)下，很多孩子更是難以聚精會(huì)神的坐下來(lái)寫作業(yè)。

2.孩子聽課效率低，作業(yè)不會(huì)做

有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致聽課效率低下，所以面對(duì)老師安排的作業(yè)往往也是不知怎么下手來(lái)完成。拿到一份作業(yè)，如果大部分的題目都是孩子不會(huì)做的，那么孩子對(duì)于寫作業(yè)的興趣和熱情自然也就不會(huì)高了。

如今，孩子間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，孩子的作業(yè)也越來(lái)越多，很多孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵抗心理，出現(xiàn)寫作業(yè)拖拉磨蹭，邊寫邊玩的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，怒火中燒，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)分析背后的原因，并為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

邊做作業(yè)邊玩的孩子如何教育

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。相對(duì)安靜的環(huán)境更容易讓孩子的心踏實(shí)下來(lái)，如果經(jīng)常是強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，在孩子旁邊唧唧歪歪一直催促，反而會(huì)適得其反讓孩子更無(wú)心學(xué)習(xí)。

2、準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)計(jì)劃本。在寫作業(yè)之前，可以帶孩子把每天的作業(yè)列到計(jì)劃本上，完成一項(xiàng)打一個(gè)對(duì)勾，這樣有助于幫孩子從小養(yǎng)成列計(jì)劃的習(xí)慣。后期還可以和孩子一起評(píng)估每項(xiàng)任務(wù)完成的時(shí)間，盡量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

3、做完作業(yè)后，提醒孩子預(yù)習(xí)第二天的新課。有準(zhǔn)備了，上課效率自然高，跟得上。集中注意力聽自己不懂的部分，課堂參與表現(xiàn)也會(huì)很好，學(xué)起來(lái)就有快樂和興趣，作業(yè)效率也會(huì)提高。

4、嚴(yán)格要求孩子做作業(yè)，做得慢也得等著他做完。作業(yè)高質(zhì)量完成后，以玩游戲、玩具、看電視或者孩子特別想做的其它活動(dòng)為獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和堅(jiān)持是唯一有效的方法。