孩子初三了還是態(tài)度不端正怎么辦

孩子今年初三了，馬上就要面臨著升高中，家長(zhǎng)肯定對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很是擔(dān)憂，但凡看到孩子沒在學(xué)習(xí)，就會(huì)特別的焦慮，感覺孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，雖然孩子已經(jīng)初三了，你也不能管孩子太嚴(yán)，那孩子初三了還是態(tài)度不端正怎么辦呢？

孩子初三了還是態(tài)度不端正怎么辦

1、了解學(xué)生情況的嚴(yán)重性

從客觀的角度來說，存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生不少，只是表現(xiàn)得有些不同，主要分為兩類。第一類：比較極端，對(duì)學(xué)習(xí)非常排斥，整天惹事生非，挑頭鬧事，這類屬于真正意義上“問題”學(xué)生。第二類：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表面上看起來不惹事，學(xué)習(xí)上似乎也在弄，實(shí)際上是敷衍了事，這一類占比較多。

2、解決動(dòng)機(jī)，讓孩子清楚學(xué)習(xí)是自己的事情

我相信，每位家長(zhǎng)都會(huì)苦口婆心的對(duì)孩子說學(xué)習(xí)的重要性，孩子卻總是當(dāng)耳旁風(fēng)，究其原因在于，孩子缺乏真實(shí)的體驗(yàn)，沒搞清楚自己不讀好書能夠干什么，未來會(huì)面臨什么樣的生活，沒搞清楚這個(gè)，自然不知道自己讀書的意義，自然態(tài)度就不端正。

“父母是孩子的榜樣”，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，如果家長(zhǎng)一直采取袖手旁觀的態(tài)度，就會(huì)削減孩子作為學(xué)習(xí)參與者的積極性。只有當(dāng)家長(zhǎng)愿意陪伴孩子學(xué)習(xí)，他們才能用最專注的態(tài)度投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

六年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、對(duì)孩子要有耐心。孩子做錯(cuò)的地方，家長(zhǎng)要進(jìn)行慢慢的指正，幫助他改正過來，有時(shí)候一遍可能還不行，需要好多次的講解才能讓他明白，原來做題時(shí)這樣子做出來的，先讓他知道解題是怎么解的，大概的思路要交給他，只有這樣的一步一步的教導(dǎo)，孩子才會(huì)逐漸的走上正軌。

2、設(shè)法激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。常言道：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他就會(huì)在興趣的引導(dǎo)下，自己積極主動(dòng)地去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，去探求學(xué)習(xí)的奧秘，這樣一來，他的態(tài)度自會(huì)端正，他的行為自會(huì)主動(dòng)。

3、適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和培養(yǎng)孩子的自信心，這是激發(fā)孩子向前奮進(jìn)的一個(gè)有效方法。在充分鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步中讓他獲得成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

4、引導(dǎo)孩子樹立明確的人生目標(biāo)。青少年孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，原因是多種多樣的，但缺乏明確的人生目標(biāo)是*主要的原因之一。因此，在教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度的過程中，不論是家長(zhǎng)，還是教師，都要想方設(shè)法引導(dǎo)其樹立明確的人生目標(biāo)。

處于初三階段的孩子壓力很大，在這種壓力下，孩子會(huì)產(chǎn)生一些不良的情緒。孩子受到這些不良情緒的影響，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要好好疏導(dǎo)孩子的情緒，了解孩子不好好學(xué)習(xí)的原因，讓孩子盡快的愛上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

孩子初三了還是不好好學(xué)怎么辦

1、心里要尊重孩子。尊重孩子是一種慈愛的體現(xiàn)，更是一種對(duì)弱勢(shì)群體的愛護(hù)。即使家長(zhǎng)們相信孩子，可是依舊在孩子面前高高在上。這種居高臨下的威壓下，任何的信任都是無力的。要尊重孩子，時(shí)常傾聽孩子的心聲，時(shí)常了解孩子心中所想的。學(xué)習(xí)固然重要，但是尊重孩子，是孩子成長(zhǎng)路上家長(zhǎng)要做的首當(dāng)其沖的事情。

2、不斷的激發(fā)孩子。激發(fā)孩子其實(shí)就是激發(fā)孩子求學(xué)的心里，激發(fā)孩子身上的潛能。家長(zhǎng)要時(shí)刻給孩子做榜樣，做一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)的好榜樣，這樣孩子在生活中也能受其影響，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的路上，要不斷發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能不斷激發(fā)孩子更好的發(fā)展。

3、理解寬容孩子。孩子接觸到學(xué)習(xí)，心中就是很抵觸的心理，這就意味著好繁重的作業(yè)和即將缺少的娛樂時(shí)間。在學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)慕o孩子些時(shí)間，去放松更多的是一種寬容和理解。與其咄咄逼人何不讓孩子自覺的愛上學(xué)習(xí)，迷戀上學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到更多的樂趣。

4、耐心的指導(dǎo)孩子。孩子在學(xué)習(xí)中時(shí)刻離不開的就是家長(zhǎng)和老師，老師在課堂上教育孩子，剩下的時(shí)間就是父母去指導(dǎo)。耐心的指導(dǎo)，細(xì)心的輔導(dǎo)，也是讓孩子心中時(shí)刻的心存感激。只有不斷的進(jìn)行輔導(dǎo)，不斷的排除學(xué)習(xí)上的困難，才能讓孩子真正的把學(xué)習(xí)搞上去。

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度等于成功了一半，可見態(tài)度的重要性；生活中很多孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不積極，導(dǎo)致成績(jī)止步不前；家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反思，并及時(shí)的改正自身的問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)孩子走向成功。

10歲孩子態(tài)度不端正怎么辦

1、用明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子設(shè)立一個(gè)明確、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，孩子才會(huì)對(duì)目標(biāo)充滿信心，竭盡全力為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗。

2、喜歡得到贊美是人的天性，一個(gè)人的成功，離不開鼓勵(lì)和贊美。人人都需要贊美，如同萬物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的溫暖一樣。

3、用榜樣的力量激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取。孩子具有很強(qiáng)的模仿性，他們生活的伙伴中、家人朋友中有優(yōu)秀的人，都能成為他追逐的榜樣，成為支配自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力和準(zhǔn)則。

4、引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程不順利、結(jié)果不理想常常導(dǎo)致孩子們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而發(fā)展成態(tài)度不端正；這個(gè)過程家長(zhǎng)要保持耐心，學(xué)習(xí)方法需要不斷嘗試和修正，孩子可能會(huì)有挫敗感，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)支持孩子。

孩子平時(shí)寫字不認(rèn)真，字體寫得特別的潦草、很難看，家長(zhǎng)應(yīng)該引起注意，畢竟孩子上學(xué)，字體的工整度對(duì)孩子成績(jī)還是有一定影響的，都說，字如其人，那孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正怎么辦呢？

孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正怎么辦

1、孩子寫字不認(rèn)真態(tài)度不端正，是因?yàn)榍捌谑韬鲇诙酱俚脑颉：笃诩m正的話，至少需要21天的習(xí)慣養(yǎng)成。孩子寫作業(yè)時(shí)候，需要端正坐姿，目光距作業(yè)本的距離適中，寫的過程中保證坐姿，如果有稍微駝背，就提醒一下?；蛘呖梢栽诰W(wǎng)上買糾正背帶，姿勢(shì)不正確的話，可以時(shí)刻提醒的。

2、對(duì)他該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，可以適當(dāng)批評(píng)一下他，說不端正寫字會(huì)有相應(yīng)的懲罰，比如減少看電視劇的時(shí)間，那如果認(rèn)真寫完字就會(huì)有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如做他喜歡吃的飯菜又或者帶他去買好吃的，說明自己是獎(jiǎng)罰分明的人，對(duì)他要有耐心，也要有震懾力。

3、每天挑出孩子寫的稍微好點(diǎn)的字給予贊美！給孩子實(shí)際具體的指導(dǎo)，比如，寫錯(cuò)了如何修改，如何空行，留白等，聯(lián)合老師給予孩子鼓勵(lì)，慢慢的，孩子對(duì)書寫有信心了，愿意努力，就會(huì)越寫越好了！

4、最好的辦法是利用寒暑假相對(duì)寬松的時(shí)期，每天長(zhǎng)時(shí)間快速書寫語(yǔ)文課本中需要背誦的課文，每天至少2小時(shí)，堅(jiān)持一個(gè)月左右，手上的肌肉記憶就形成了，書寫質(zhì)量和速度都會(huì)顯著提高。更重要的是初步形成了“又快又好”的書寫節(jié)奏，一旦適應(yīng)了新的節(jié)奏，以后就可以不用專門訓(xùn)練如何快速書寫了?？炭嗟木毩?xí)。鍥而不舍，持之以恒，學(xué)生的字才能越練越好。

孩子每次放學(xué)回到家后，都想著看電視、玩手機(jī)、打游戲，對(duì)作業(yè)的態(tài)度卻非常消極，常常需要我們家長(zhǎng)去督促孩子，他才會(huì)不情愿地去寫作業(yè)，我們對(duì)孩子的這種情況要表示能夠理解，這樣我們才能幫助孩子糾正不好的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子寫作業(yè)態(tài)度不端正怎么辦？下面我們一起來探討下。

孩子寫作業(yè)態(tài)度不端正怎么辦

1、首先，找出原因，對(duì)癥下藥

因?yàn)闆]有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有動(dòng)力肯定不用心學(xué)，既然不用心那肯定就沒有成效。如果是孩子自身的學(xué)習(xí)能力和水平有問題，那就需要我們家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。如果是家庭氛圍或環(huán)境的影響，我們就要好好學(xué)習(xí)“孟母三遷”，那就得改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。家長(zhǎng)還要多陪伴，多關(guān)愛孩子，對(duì)孩子進(jìn)行身心健康教育。總之，“十年樹木，百年樹人”，一個(gè)人的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的，家長(zhǎng)需要多學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)。

2、走進(jìn)孩子內(nèi)心

要與孩子深入地溝通，了解他的真實(shí)的想法。想要幫助他，必須先走進(jìn)他的世界去了解他，家長(zhǎng)不要一副高高在上的樣子，要放低姿態(tài)，尊重他，平等的對(duì)待他，要心平氣和地和他去聊，了解他真實(shí)的想法，再去想辦法解決。

按理說，進(jìn)入初三的孩子應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感受到了時(shí)間的緊迫感，離中考已經(jīng)很近了，就算是家長(zhǎng)不催，他們自己應(yīng)該也會(huì)去努力學(xué)習(xí)，但是偏偏有個(gè)別孩子，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以絲毫感受不到他們的努力。那么初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦？

初三了孩子還是不好好學(xué)怎么辦

1、處理好和孩子之間的關(guān)系。堅(jiān)守原則性的東西，尊重孩子獨(dú)立和自由性。比如，他計(jì)劃和同學(xué)一起去公園，問他參加的人物、地點(diǎn)、時(shí)間，就隨他去吧，但一定不能在外過夜，尤其女孩。

2、所謂的孩子學(xué)習(xí)不上心，不好好學(xué)，是她的成績(jī)不好呢？還是他上課也不聽講、不寫作業(yè)、回家也不學(xué)習(xí)呢？還是說只是家長(zhǎng)沒有看到孩子學(xué)習(xí)，就自以為孩子學(xué)習(xí)不上心呢？

如果只是家長(zhǎng)自以為孩子學(xué)習(xí)不上心，那很大部分是家長(zhǎng)的焦慮問題，只是孩子是不是真的學(xué)習(xí)不上心，不要說，反正學(xué)習(xí)這個(gè)事兒，極少有孩子能自覺自動(dòng)地很刻苦地去學(xué)習(xí)的。只要孩子成績(jī)還可以，學(xué)習(xí)生活還算愉快，就不要硬性干涉過多，否則容易其反作用。

3、家長(zhǎng)自己給孩子做出一個(gè)好好學(xué)習(xí)的榜樣，在家里營(yíng)造一個(gè)積極上進(jìn)的正能量場(chǎng)。對(duì)于初三，也可以說是整個(gè)中學(xué)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)如果能做到以上三點(diǎn)，相信孩子一定會(huì)順利度過中學(xué)時(shí)期，也一定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的未來。