小孩上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子在上網(wǎng)課期間，出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課的情況，他們表面上是拿著手機(jī)在裝模作樣的聽(tīng)課，實(shí)際上是偷偷地在一旁玩游戲或者是聊天，要么做出各種各樣的小動(dòng)作，讓父母十分煩惱但又束手無(wú)策。那么，小孩上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦呢？

小孩上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦

1.創(chuàng)造適合網(wǎng)課的環(huán)境

這是最基本的條件，父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子上網(wǎng)課的環(huán)境。環(huán)境盡量簡(jiǎn)單，減少刺激，不要有什么零食、玩具等亂七八糟的東西，否則孩子走神的時(shí)候看到他們就容易被吸引，失去專(zhuān)注力。

2.讓孩子明白上網(wǎng)課的意義

孩子上網(wǎng)課不自覺(jué)就是心里認(rèn)為上網(wǎng)課不重要，不是在學(xué)校上課，所以對(duì)網(wǎng)課并不重視。孩子出現(xiàn)這樣的認(rèn)知，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有讓孩子明白上網(wǎng)課的意義，為什么上網(wǎng)課？上網(wǎng)課和在學(xué)校上課有什么異同。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明白這些。讓孩子在心底里重視上網(wǎng)課。自然也就愿意自覺(jué)地聽(tīng)老師講課了。

孩子在家里上網(wǎng)課，態(tài)度不認(rèn)真，非常的懶散，家長(zhǎng)看見(jiàn)后，肯定心里面會(huì)有怒火，覺(jué)得孩子實(shí)在是太不聽(tīng)話(huà)了，家長(zhǎng)一著急，就會(huì)不注重自己的態(tài)度和言行，對(duì)孩子展開(kāi)批評(píng)，這樣孩子就會(huì)更不認(rèn)真聽(tīng)，孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真聽(tīng)怎么辦呢？

孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真聽(tīng)怎么辦

1、陪伴與親情相結(jié)合

各位家長(zhǎng)，面對(duì)網(wǎng)上授課孩子不認(rèn)真聽(tīng)，正在考量著親子關(guān)系的構(gòu)建，正在挑戰(zhàn)著陪伴是最好的教育的達(dá)成。陪伴不是把孩子關(guān)在家不讓出門(mén)，不是把孩子關(guān)在家不讓活動(dòng)，不是把孩子關(guān)在家不用交流，不是一家人關(guān)在家里大人做大人的，孩子自己做自己的，不是大人看著電視，玩著手機(jī)，玩著游戲，不是大人高高在上發(fā)號(hào)施令。而是以實(shí)實(shí)在在的骨肉親情，讓孩子明白血濃于水，以實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)行動(dòng)，無(wú)聲的示范和影響孩子，身教重于說(shuō)教，孩子的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課才有動(dòng)力，才有動(dòng)機(jī)，才有效果。

2、關(guān)注與專(zhuān)注相結(jié)合

作為家長(zhǎng)，唯一不能少了陪伴與守望，不能少了理性與批判，不能少了嚴(yán)肅與認(rèn)真，不能少了檢討與反思。網(wǎng)絡(luò)授課孩子聽(tīng)課不認(rèn)真的癥結(jié)，無(wú)非是家長(zhǎng)的關(guān)注度不夠，教育方法不得當(dāng)，孩子的專(zhuān)注度不高。家庭教育中關(guān)注孩子，不光要關(guān)注他的衣食住行，更要關(guān)注孩子于學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和生活細(xì)節(jié)中的具體表現(xiàn)。對(duì)孩子不能一味的原諒，一味的遷就，一味的寬恕，一味的放縱，更重要的是寬嚴(yán)有度，責(zé)任分明，教導(dǎo)有方，引導(dǎo)有方。

孩子在家里上網(wǎng)課，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非常煩惱的事情，因?yàn)榧依餂](méi)有老師的管束，孩子在網(wǎng)課期間，很容易出現(xiàn)做出一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)就需要尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，幫助他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)。那么，孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦呢？

孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦

1.創(chuàng)造適合的環(huán)境。孩子之所以上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課表現(xiàn)不一樣，最大的問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。孩子上網(wǎng)課最好有獨(dú)立、固定、安靜的區(qū)域。在客廳也好、孩子自己的房間或書(shū)房也好，要專(zhuān)門(mén)騰出一張只有電腦書(shū)本作業(yè)本的書(shū)桌，拿掉所有跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。創(chuàng)造適合的環(huán)境就是創(chuàng)造一個(gè)跟學(xué)校有盡量相似因素的環(huán)境。讓孩子有在學(xué)校的氛圍或儀式感。另外，家長(zhǎng)本身也是環(huán)境里的要素之一，如果你在家，孩子上網(wǎng)課，你就不要去看電視煲電話(huà)粥了，保持安靜就是對(duì)孩子最大的支持。也不需要時(shí)不時(shí)給孩子倒水、拿水果之類(lèi)的看是關(guān)心實(shí)則是干擾的動(dòng)作。

2.保持和學(xué)校同樣的節(jié)奏。課間就活動(dòng)放松一下，放學(xué)點(diǎn)該玩就玩，到點(diǎn)就吃飯、睡覺(jué)、起床。當(dāng)然手機(jī)和電腦到了點(diǎn)就要及時(shí)收起來(lái)，做到和平時(shí)上課一致。5、共同制定學(xué)習(xí)策略，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督提醒。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷懶不好好聽(tīng)課的現(xiàn)象，要及時(shí)和孩子談話(huà)溝通。不要輕易去責(zé)罵孩子，不要把孩子的行為等同于孩子本身，罵孩子不自覺(jué)不學(xué)好懶惰更是要不得。在平等尊重的原則上制定的策略及計(jì)劃，孩子才會(huì)有遵守和執(zhí)行的動(dòng)力。孩子愿意執(zhí)行并不等于萬(wàn)事大吉永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤了。他很可能還會(huì)繼續(xù)偷懶走神，孩子畢竟是孩子，這時(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)督提醒和管束就得跟上了。溝通提醒時(shí)要運(yùn)用“催眠式溝通”，尤其是雙規(guī)溝通和正向積極關(guān)注。

3.給孩子更大自主性，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。父母可以就學(xué)習(xí)問(wèn)題跟孩子討論，如何能更好的完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的積極參與性，讓孩子提出自己認(rèn)為可行的意見(jiàn)，然后讓孩子執(zhí)行。因?yàn)橐庖?jiàn)是孩子自己提出的，所以他們就會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任心去堅(jiān)持。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母也要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，孩子也就更加有動(dòng)力去堅(jiān)持。當(dāng)然，很可能孩子還是無(wú)法堅(jiān)持，父母千萬(wàn)不要因此就批評(píng)教訓(xùn)孩子，父母應(yīng)該跟孩子在一起，繼續(xù)分析，發(fā)現(xiàn)哪里做的不足，繼續(xù)改進(jìn)，幫助孩子進(jìn)一步提升自己的自律能力。這樣一步步的，孩子的自律能力就會(huì)越來(lái)越好。

孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦，想要引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)課，家長(zhǎng)就需要保持住耐心，不批評(píng)責(zé)怪孩子，而是需要給他們?cè)O(shè)立一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更好的進(jìn)入狀態(tài)。

孩子馬虎不認(rèn)真，這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，也是讓眾多家長(zhǎng)非常發(fā)愁的事情，其實(shí)孩子馬虎不認(rèn)真的情況，并不是無(wú)計(jì)可施，只要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取措施，相信孩子一定能糾正自身不良行為。

小孩子馬虎不認(rèn)真怎么辦

1、給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的家長(zhǎng)不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機(jī)開(kāi)著，或者自己打牌搓麻將，這些做法都會(huì)造成對(duì)兒童的干擾，使他們不能集中精力去學(xué)習(xí)，久而久之，兒童便開(kāi)始毛毛躁躁，養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)時(shí)給他們創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、保持適度的緊張。當(dāng)情緒過(guò)分緊張，或毫不緊張時(shí)，智力操作效率都是最差的；當(dāng)情緒在中等強(qiáng)度的緊張狀態(tài)下，智力操作效率往往是最好的。保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方法。

3、提高專(zhuān)注力，孩子馬虎不認(rèn)真多半是專(zhuān)注力不高，對(duì)于做什么事情沒(méi)有那么高的興趣，久而久之就會(huì)衍生出過(guò)馬路不專(zhuān)注類(lèi)似危險(xiǎn)的事情，提高孩子注意力，給孩子一個(gè)可以凝聚專(zhuān)注力的空間去思考，去做一些拼圖游戲，身邊環(huán)境要安靜。

4、家長(zhǎng)的熏陶很重要，身邊環(huán)境影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)良好的形象在孩子心中，為孩子做好榜樣，孩子就會(huì)向你學(xué)習(xí)，相反家長(zhǎng)帶有負(fù)面影響，孩子自然也會(huì)沾染壞習(xí)慣。

小孩子讀書(shū)不認(rèn)真，家長(zhǎng)不要只會(huì)批評(píng)孩子，然后給孩子定性，說(shuō)孩子學(xué)習(xí)不上進(jìn)之類(lèi)的話(huà)，你這樣說(shuō)，孩子真的就會(huì)這樣做，我們應(yīng)該多去積極引導(dǎo)孩子，不要總是諷刺指責(zé)孩子。

小孩子讀書(shū)不認(rèn)真怎么辦

1、首先，大人要以身作則，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，大人也要學(xué)習(xí)，不要看手機(jī)和玩游戲，同時(shí)要心里裝著孩子，看他的學(xué)習(xí)態(tài)，耐心的誘導(dǎo)，千萬(wàn)不能打擊諷刺。

2、多和孩子溝通。孩子學(xué)習(xí)不用心是有很多原因的，如果孩子已經(jīng)有了自己的想法，那么作為家長(zhǎng)的一定要多和孩子溝通，而不是以責(zé)備的方式來(lái)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。要多和孩子溝通，這樣才能讓孩子學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，也才能讓孩子慢慢了解父母的用心，這樣他們才會(huì)自主去學(xué)習(xí)。

3、貪玩是孩子的天性，我們不能扼殺孩子的天性，但也不能給他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)養(yǎng)成不自覺(jué)的惰性，孩子的早期教育應(yīng)該是在初小階段，在小學(xué)階段我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子明辨是非，提升自覺(jué)能力，我們的教育體制應(yīng)該注重孩子幼小階段的引導(dǎo)，那個(gè)年齡段的孩子比較單純，幾乎沒(méi)有什么逆反心理，所以我們要把握好這個(gè)時(shí)間。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的教育。小孩子一般求知欲旺，如果加強(qiáng)教育，是會(huì)改變學(xué)習(xí)的態(tài)度的。我們教育孩子明白學(xué)習(xí)的道理，作家高爾基說(shuō)：“如果不想在世上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！眾W斯特洛夫斯基也說(shuō)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)?！?/p>

很多一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)很不認(rèn)真，喜歡拖拉。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所，本來(lái)半小時(shí)可以完成的作業(yè)，硬是兩三個(gè)小時(shí)沒(méi)有寫(xiě)完。家長(zhǎng)感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，通過(guò)經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間，并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫(xiě)作業(yè)方面。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

作業(yè)是檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要手段，孩子如果能夠認(rèn)真的完成作業(yè)，不僅可以很好的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，還會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但是有的孩子做作業(yè)就是不認(rèn)真，一會(huì)玩玩這個(gè)，一會(huì)摸摸那個(gè)的。

小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

1、給孩子做主的權(quán)利。讓孩子自己掌控時(shí)間，安排自己的大小事務(wù)，給予孩子當(dāng)家作主的權(quán)利。這樣孩子便可以隨著自己的心意安排好自己的時(shí)間，而且，可以讓孩子更有成就感，更加自信。

2、提供孩子簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的孩子的房間里堆滿(mǎn)了毛絨玩具，書(shū)桌上面擺的可能有孩子的奧特曼啊、小零食啊，比起枯燥的作業(yè)有趣多了，孩子很容易被這些東西吸引過(guò)去。

當(dāng)孩子一邊做作業(yè)，一邊看到自己的玩具，就會(huì)想偷玩一下，時(shí)間就嗖地玩過(guò)了。有條件的家里可以在書(shū)房的一角開(kāi)辟自習(xí)室，桌面上只放臺(tái)燈、文具等簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品。越提供給孩子簡(jiǎn)潔的環(huán)境，孩子越不容易由于外在的因素影響走神。

3、給孩子更多的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子們認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，他們應(yīng)該更加表?yè)P(yáng)他們的孩子，這樣他們就能感覺(jué)到他們的努力得到了肯定。此外，一些小禮物可以分階段送給孩子們作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子們可以感受到回報(bào)的快樂(lè)。