家長應(yīng)不應(yīng)該打孩子

在父母長輩那個時代，他們是奉行“棍棒”教育，所以在面對不聽話的孩子時，就會采取暴力的形式。但現(xiàn)如今，很多家長都意識到了暴力的危害，所以就盡量避免這種行為，可是有些小孩子比較淘氣，家長覺得無法管教，就會采取打罵的教育方式，但這種教育方式是否可行呢？家長到底應(yīng)不應(yīng)該打孩子呢？

家長應(yīng)不應(yīng)該打孩子

個人認(rèn)為只要孩子沒有觸碰到底線，是不建議打的。因為打罵孩子會存在很多問題，比如會破壞親子關(guān)系。畢竟沒有人喜歡被別人打罵。過多的打罵就會制造敵對情緒，使得親子關(guān)系緊張。

看看青春期的孩子，之所以特別叛逆不聽父母的，就是因為父母采用的教育方法過于簡單粗暴了，使得孩子覺得他們與父母不是親人，而是敵人，因此父母說什么做什么他們都不會聽。假如親子關(guān)系好的話，這種情況就不可能出現(xiàn)，他們就會估計父母都感受，即使不同意父母都意見，也不會采取過于強(qiáng)烈的方法。

孩子感到孤獨。經(jīng)常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會使孩子的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。他們往往會懷疑自己的能力，會自感低人一等，顯得比較壓抑、沉默。這種孩子往往性格上顯得孤僻、難以接近。

逐漸有暴力傾向。孩子是父母的影子，影子什么樣孩子就什么樣，我們可以看出來父母恩愛家庭和睦的一些家庭教出來的小孩都是帶著愛的，他們大多很單純，在感情上沒有那么多的陰暗。

家長聽到孩子被老師打了之后，不要第一反應(yīng)就是去指責(zé)老師，和老師起沖突。正確的方法是先安撫孩子的情緒，引導(dǎo)孩子說出事情的原委，當(dāng)然也不能只聽孩子的敘述，還要和老師溝通經(jīng)過，了解清楚事情的真相再做處理。

老師打孩子家長應(yīng)該怎樣高情商解決

1.保持冷靜，安撫孩子情緒

在聽到孩子說老師打他之后，家長首先應(yīng)該保持冷靜，安撫孩子的情緒，不要腦袋一熱就去質(zhì)問老師，如果是一個“烏龍”，那不僅會讓老師覺得家長不信任自己，可能還會影響到老師和孩子之間的關(guān)系。

當(dāng)孩子說老師打自己時，家長應(yīng)該先檢查孩子是否受傷，進(jìn)一步安撫孩子的情緒，這才是一個明智的家長應(yīng)該做的。

2.引導(dǎo)孩子說出事情的經(jīng)過

孩子大了之后就會不愿意和父母溝通，所以有些家長就會從孩子的手機(jī)、日記等中間尋找想要的答案；父母可能覺得無所謂，但是孩子會覺得這是父母對自己的不信任和不尊重。

家長應(yīng)不應(yīng)該隨意翻看孩子的手機(jī)

不正確，是錯誤的。

父母翻看孩子的手機(jī)是不對的，因為這是屬于孩子的隱私。如果作為父母想看孩子手機(jī)的話就應(yīng)該先征求一下孩子的意見，孩子同意了父母才可以看，如果孩子不同意的話父母就不要強(qiáng)行看孩子的手機(jī)，如果強(qiáng)行去看孩子的手機(jī)會傷害孩子與父母的關(guān)系。

從父母角度看，父母都抱著望子成龍、望女成鳳的心情。家長在孩子教育問題上，期望甚高，在日常的生活中，很多家長因為擔(dān)心接觸不良知識，使得孩子變壞，或者擔(dān)心孩子早戀，習(xí)慣于以監(jiān)護(hù)人的身份，隨意翻看孩子手機(jī)，想要從中發(fā)現(xiàn)一絲蛛絲馬跡，從而做到未雨綢繆。但卻忽略了，這種方式，對孩子帶來的傷害，由此可見教育方式十分重要。

小孩長大了便有自己的隱私，他們有自己的圈子，不方便讓父母進(jìn)來，那作為父母的就應(yīng)該尊重小孩的隱私權(quán)利，實在想看也應(yīng)該跟小孩商量，這樣可以避免不必要的誤會與爭執(zhí)，既有利于尊重孩子的隱私，有可以滿足父母對孩子近期狀況的了解。

很多孩子在玩手機(jī)的時候，都是無法控制的，孩子自制力比較差，很容易沉迷其中無法自拔，這個時候有些家長為了孩子就沒收手機(jī)，對于家長的這種行為，有些孩子起了不良的反應(yīng)，現(xiàn)在家長也是比較疑惑，到底要不要沒收孩子的手機(jī)。

家長應(yīng)不應(yīng)該沒收孩子手機(jī)

父母沒有權(quán)利沒收孩子的手機(jī)，盡管手機(jī)是父母買給孩子的，那就是孩子的私人物品，作為父母不可以沒收及偷看孩子的手機(jī)，每個孩子都有一片自己的小天地，包括大人，手機(jī)是作為一種財產(chǎn)，如果父母沒收孩子的手機(jī)，就侵犯了孩子的財產(chǎn)權(quán)，所以，就算作為父母也沒有權(quán)利沒收孩子的手機(jī)。

面對沉迷手機(jī)的孩子，父母最常用的處理方法主要是強(qiáng)迫沒收、毆打、責(zé)罵或放任不管。這樣不僅沒有幫助孩子戒掉手機(jī)成癮，時間長了不光孩子會越來越反感父母，對父母產(chǎn)生怨恨。

更嚴(yán)重的還會跟父母對抗，用一些不正當(dāng)?shù)姆绞侥玫绞謾C(jī)。沒有戒掉“手機(jī)癮”，反而讓親子關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，并難以彌補(bǔ)。

家長對于孩子玩手機(jī)這件事如果過于焦慮，會引發(fā)親子之間的沖突，你越不想孩子玩，孩子越會去玩。當(dāng)親子關(guān)系不夠好的時候，家長的過度反應(yīng)只能激化矛盾，讓孩子更去玩手機(jī)。提升溝通技巧，放下焦慮，改變教育方式，是家長需要去做的。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，作業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此家長一定要注意觀察孩子的作業(yè)完成情況，不要讓孩子養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)家長應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

作為家長，到底該不該陪孩子寫作業(yè)？我認(rèn)為，要正確回答這個問題，首先要看家長是怎么陪孩子寫作業(yè)的。假如家長是像監(jiān)工一樣盯著孩子寫作業(yè)，看孩子會不會寫，寫得對不對，認(rèn)真不認(rèn)真。

這種陪寫作業(yè)的方式，不僅對孩子的學(xué)習(xí)毫無益處，而且還會帶來眾多弊端。主要有以下幾個方面：

（1）會破壞孩子的專注力。如果不是孩子主動提出要求家長陪，家長陪在身邊就會有種被監(jiān)視的感覺，給本來就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個過程中，如果家長又像監(jiān)工一樣不時地糾正、指責(zé)甚至是辱罵，孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會無所適從，他的關(guān)注點也不會放在作業(yè)上。

（2）養(yǎng)成孩子的依賴心理。家長長期陪孩子寫作業(yè)，會讓孩子產(chǎn)生兩種錯覺，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是父母的事；二是我的學(xué)習(xí)最重要，父母陪我寫作業(yè)是應(yīng)該的，結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴性，如沒有父母的陪伴就不肯寫作業(yè)，或者父母再忙也要陪著寫作業(yè)等任性情況的發(fā)生，讓父母既為難又無奈。

如果仍然有家長禁止自己的孩子玩手機(jī)，玩平板，玩電腦，那么恐怕這樣的家長是在“掐死”自己的孩子！這不是危言聳聽，也不是為了吸引誰的眼球。如果我有孩子，那么，孩子的手機(jī)，平板，專用電腦，一件也不能少。

家長應(yīng)不應(yīng)該限制孩子上網(wǎng)

應(yīng)該，家長對孩子上網(wǎng)應(yīng)該定規(guī)矩，不能任由孩子玩夠為止。不要完全禁止孩子玩游戲，而且還要鼓勵孩子去嘗試各種游戲，如果家長有游戲的經(jīng)驗，還可以可以和孩子討論游戲，甚至幫助孩子克服游戲里的困難。

一味不讓孩子上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲不符合社會發(fā)展規(guī)律，我們應(yīng)該以適當(dāng)內(nèi)容和方式滿足孩子需求。所以，社會要開發(fā)應(yīng)用好的網(wǎng)絡(luò)游戲來對孩子進(jìn)行教育，避免孩子接觸不良的、不適合的游戲。我們家長要對孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間進(jìn)行管理。

游戲是一種發(fā)生在各個年齡階段和各種文化中的普遍現(xiàn)象，但游戲?qū)τ趦和杂志哂刑厥庖饬x，它既是兒童發(fā)展的一個方面，也是兒童發(fā)展的源泉。游戲?qū)τ趦和@得最大限度的發(fā)展和最佳學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，尊重兒童的游戲就是尊重“全面發(fā)展的兒童”。

孩子沉迷游戲家長怎么辦

在孩子的成長過程中，很多家長會遇到孩子身處青春叛逆期。一些家長在面臨孩子叛逆的時候，信奉棍棒下出孝子的教育方式，其實這樣的教育方式是錯誤的。如果家長持續(xù)用這樣的方式教育孩子，只會讓孩子越來越叛逆，教育的結(jié)果也會適得其反。

男孩子不聽話到底應(yīng)不應(yīng)該打

在教育孩子的時候，不要打孩子。因為孩子的心智發(fā)展不成熟，缺乏規(guī)則意識是正常的。打孩子對于孩子來說，沒有警示作用，反而會影響孩子的心理發(fā)展。隨著孩子年齡的增長，孩子的自我意識逐漸完善，自尊感也越來越強(qiáng)。7歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時家長更需要用講道理的方式與孩子進(jìn)行溝通，避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負(fù)面影響。

當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不要急于打孩子，因為沖動地打孩子效果往往適得其反。這時候，家長可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道對他剛才行為的不滿。比如告訴孩子“你這樣做我很不滿意”“你的表現(xiàn)很讓我傷心”等。描述自己的心理感受有助于平靜自己的情緒，也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題，從而促進(jìn)孩子的反思。

家長可以用自然后果懲罰孩子，孩子犯了錯無須過多批評，讓孩子自己承受行為的過失或者錯誤造成的后果。對于年幼的孩子，家長還可以告訴孩子修正錯誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯誤。比如牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同時，孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。讓孩子明白自己的錯誤會導(dǎo)致什么結(jié)果，讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法，有利于避免孩子再犯同類錯誤。

也可以用間接的方式懲罰孩子，如果孩子的過錯不大，家長可以對孩子已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，而是通過給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如玩具不收拾好，就取消看動畫片的時間等等。