四年級(jí)孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

四年級(jí)的孩子已經(jīng)漸漸擁有了自己的主觀意識(shí)，和自己的想法，如果這個(gè)時(shí)候在學(xué)習(xí)方面一直不用心，學(xué)不進(jìn)去的話(huà)，那家長(zhǎng)就需要正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，幫助他們掌握住適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。那么，四年級(jí)孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦呢？

四年級(jí)孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1.引導(dǎo)孩子的好奇心

小朋友天生是好奇的。比如說(shuō)，從零歲到一歲時(shí)，他會(huì)把所有東西都放到嘴巴里試試看，當(dāng)然我們或許覺(jué)得那很臟，可這就是小朋友的好奇心。甚至有一杯熱水放在面前，小朋友也會(huì)很想去摸它試試看。常常家長(zhǎng)在親子教育過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)阻止或壓抑了孩子的好奇心，然而小朋友就是喜歡自己去嘗試，喜歡做事情按照他想要的方式試試看。孩子充滿(mǎn)好奇心的同時(shí)表明著孩子在思考，這是一個(gè)好的現(xiàn)象，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就要想如何引導(dǎo)孩子的好奇心，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.幫助孩子找到學(xué)習(xí)的本質(zhì)

學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該回歸到學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。生活中，我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣教育孩子:“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買(mǎi)什么。”“考了這么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那!”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來(lái)越蠻橫不講理，或者使他們的成績(jī)大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向自卑。作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4年級(jí)是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，其中最常見(jiàn)的表現(xiàn)有：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)不進(jìn)去，曠課，逃學(xué)等等。面對(duì)這種情況，作為家長(zhǎng)不要著急對(duì)孩子發(fā)火，而是應(yīng)該冷靜下來(lái)，找出問(wèn)題背后的根源，然后再針對(duì)性的解決問(wèn)題，積極引導(dǎo)。那么，孩子上4年級(jí)就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦呢？

孩子上4年級(jí)就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1.多跟孩子溝通

有些孩子在家不受重視，尤其是二胎家庭，總感覺(jué)自己的愛(ài)被劃分，所以總會(huì)想一些辦法來(lái)吸引爸媽的注意，這樣的孩子會(huì)在生活和學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出來(lái)，多跟孩子溝通，把對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)教的時(shí)候不要用刺激性語(yǔ)言：“你看姐姐多乖，姐姐成績(jī)多好，就你成績(jī)差”，這些孩子內(nèi)心是脆弱又敏感。

2.和老師溝通。家長(zhǎng)和老師溝通的時(shí)候，不能說(shuō)是孩子不想上學(xué)，因?yàn)椴皇撬械睦蠋煻紩?huì)理解孩子，部分的老師會(huì)幫著孩子一起解決問(wèn)題，也有個(gè)別老師對(duì)孩子不理解，形成反面的作用?？梢院屠蠋煖贤ㄒ幌拢⒆釉趯W(xué)校的表現(xiàn)，還有孩子和老師的互動(dòng)，和其他小朋友的互動(dòng)情況。看看孩子在學(xué)校里到底發(fā)生了什么事情。

3.重視孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子解決問(wèn)題

一年級(jí)的課程相對(duì)比幼兒園的學(xué)習(xí)會(huì)難一些，如果孩子上課不注意聽(tīng)講，很容易跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，出現(xiàn)“擺爛”的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不用過(guò)于著急，只要冷靜下來(lái)，多激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣，多多引導(dǎo)他們，就可以讓他們重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。那么，一年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦呢？

一年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1.幫助孩子理解正確的學(xué)習(xí)過(guò)程

從幼兒園到小學(xué)的跨越，不僅是年齡上的，更是認(rèn)知上的。從幼兒園的“散養(yǎng)”，到小學(xué)的“圈養(yǎng)”，孩子一開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)簡(jiǎn)直太正常了。成人總以為，孩子的學(xué)習(xí)能力是直線(xiàn)上升的，其實(shí)應(yīng)該是曲折進(jìn)步的。孩子暫時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，不要緊，家長(zhǎng)要幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，鼓勵(lì)他們走出陰霾。

2.培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

找出孩子不能認(rèn)真聽(tīng)講的原因，一些成績(jī)差的孩子并不是腦子笨，而是沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，上課愛(ài)跟同學(xué)講話(huà)或在下面搞東西、走神等。想提高孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力，首先要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們往往發(fā)現(xiàn)孩子看動(dòng)畫(huà)片時(shí)候的專(zhuān)注力是很高，怎么喊都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，如果讓孩子學(xué)習(xí)像看動(dòng)畫(huà)片那樣吸引他們，需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就感，爸爸媽媽和老師的一個(gè)贊美和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子身心愉悅，這樣能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，越學(xué)越想學(xué)，從而形成一種良性循環(huán)。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子怎么也學(xué)不進(jìn)去，一會(huì)兒上個(gè)廁所，一會(huì)兒吃個(gè)水果，很難真正靜下心來(lái)投入學(xué)習(xí)。那么，孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦？

孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、要設(shè)法解決孩子的焦慮，讓孩子快樂(lè)地去解決問(wèn)題

心理有故障，做事要打折。如果這份焦慮來(lái)自對(duì)成績(jī)的擔(dān)擾，幫他分析原因，多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短、改進(jìn)方法，心理先豁朗起來(lái)。如果焦慮來(lái)自于家人，就要設(shè)法轉(zhuǎn)變家人的做法，不要壓不要逼，幫助他正視成績(jī)，找準(zhǔn)努力的方向。家人給孩子的溫暖會(huì)讓孩子擺平心態(tài)，不焦不躁，快快樂(lè)樂(lè)地去解決問(wèn)題。

2、要學(xué)會(huì)欣賞孩子

一個(gè)總是被踩的皮球可能會(huì)癟下去。保護(hù)孩子的自尊心，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子克服困難，揚(yáng)長(zhǎng)避短、補(bǔ)齊短板跟上去。孩子的自信是他克服困難的基石，有了自信，再大的困難也不怕。

孩子在進(jìn)入初二之后，也不知道是因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度驟增，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，居然出現(xiàn)了學(xué)不進(jìn)去的現(xiàn)象，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。那么初二孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦？

初二孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1.樹(shù)立榜樣

言傳不如身教。父母對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣。家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)，多陪孩子看一會(huì)書(shū)。平時(shí)更應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，了解他們的功課，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.努力提高孩子的成績(jī)

提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最重要、最有效的途徑。父母應(yīng)該努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，即使是在某個(gè)科目上。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況，幫助孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

有些孩子在上四年級(jí)的時(shí)候，就步入了叛逆期，這個(gè)時(shí)候的孩子是非常不好管教的，孩子會(huì)做出很多家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)發(fā)愁的事情，其中撒謊就是讓家長(zhǎng)比較苦惱，面對(duì)孩子撒謊的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)措施，但是效果不是很好，孩子還是如此。

四年級(jí)孩子愛(ài)撒謊怎么辦

1、要分清孩子是否在說(shuō)謊。有時(shí)候孩子并不是有意說(shuō)謊，而是天馬行空的想象，比如，孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱吹教焐嫌兄获R在飛。”“媽媽?zhuān)铱吹搅耸フQ老人?！边@是孩子想象力的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不能一竿子打死給孩子貼標(biāo)簽，說(shuō)孩子是“撒謊精”，這樣容易給孩子帶來(lái)壓力，不敢輕易說(shuō)出自己的想法。

2、要允許孩子犯錯(cuò)。當(dāng)孩子有意撒謊時(shí)，內(nèi)心是很矛盾的，一方面他們知道自己撒謊不對(duì)，擔(dān)心被家長(zhǎng)識(shí)破從此失去家長(zhǎng)信任，最少要更加變本加厲地“暴揍”一頓，一方面又抱有僥幸心理覺(jué)得大人不會(huì)發(fā)現(xiàn)，逃過(guò)一劫。

所以，家長(zhǎng)平日里要允許孩子犯錯(cuò)，包容孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要上來(lái)就把孩子訓(xùn)一頓，孩子被打得下次寧可撒謊后被發(fā)現(xiàn)也不愿意說(shuō)真話(huà)。因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，“說(shuō)假話(huà)還有不被罵的可能，但說(shuō)真話(huà)一定要被罵。”

3、改變環(huán)境。對(duì)于某些家庭，孩子撒謊的原因可能是不安全或者資源分配不均導(dǎo)致的。改變這些問(wèn)題可以消除孩子產(chǎn)生恐懼的因素。

孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，這讓家長(zhǎng)很是疑惑，不明白是什么原因?qū)е潞⒆诱f(shuō)謊，想要幫助孩子也無(wú)從下手，有些急脾氣的家長(zhǎng)，會(huì)直接打罵孩子，這樣做是非常不妥的，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，不利于孩子的成長(zhǎng)。

四年級(jí)孩子說(shuō)謊怎么辦

1、營(yíng)造民主寬松的家庭氛圍。家長(zhǎng)不要總是板著面孔說(shuō)教，更不要孩子一犯錯(cuò)就打罵。而要有策略地“文明民主執(zhí)法”。比如，與孩子一起制訂規(guī)則，如有違反，以剝奪看電視或買(mǎi)玩具等要求作為懲戒。

另外，有些孩子是為逃避懲罰而說(shuō)謊，家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候說(shuō)謊的經(jīng)歷，告訴他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)還是好孩子，家長(zhǎng)也不會(huì)因此不愛(ài)他。

2、不可倒逼二次說(shuō)謊。有的家長(zhǎng)看出孩子的破綻抓住不放，咄咄逼人式的發(fā)問(wèn)會(huì)誘發(fā)孩子編造新的謊言。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，應(yīng)在合適的時(shí)間用委婉的方式告訴孩子自己知道了真相，點(diǎn)到為止，讓其自己認(rèn)錯(cuò)。

3、要允許孩子犯錯(cuò)。當(dāng)孩子有意撒謊時(shí)，內(nèi)心是很矛盾的，一方面他們知道自己撒謊不對(duì)，擔(dān)心被家長(zhǎng)識(shí)破從此失去家長(zhǎng)信任，最少要更加變本加厲地“暴揍”一頓，一方面又抱有僥幸心理覺(jué)得大人不會(huì)發(fā)現(xiàn)，逃過(guò)一劫。