學(xué)生浮躁心態(tài)的原因和對(duì)策

孩子心態(tài)浮躁，是很多家長都會(huì)遇到的問題，這不僅影響孩子的性格養(yǎng)成，也影響孩子的學(xué)習(xí)成績，因此家長要及時(shí)了解孩子浮躁的原因，如壓力過大、缺乏耐心等，及時(shí)幫助孩子緩解壓力，讓孩子戒驕戒躁。

學(xué)生浮躁心態(tài)的原因和對(duì)策

原因：

1.壓力過大：學(xué)業(yè)壓力、社交壓力、家庭壓力等都可能導(dǎo)致孩子浮躁。

2.缺乏耐心：現(xiàn)代社會(huì)注重快節(jié)奏，孩子可能缺乏等待的耐心。

3.社會(huì)文化環(huán)境的影響：高效率的社會(huì)，動(dòng)不動(dòng)就是暢銷讀物、排行榜、新奇的標(biāo)題、離奇的情節(jié)、夸張的形式，這讓抵抗力還不高的初中孩子眼花繚亂。

現(xiàn)在的孩子接觸的環(huán)境越來越復(fù)雜，一些孩子受到環(huán)境影響，出口成“臟”，這是非常不好的行為，面對(duì)孩子說臟話，家長要及時(shí)了解原因，凈化孩子周圍的環(huán)境，幫助孩子正確表達(dá)情緒，同時(shí)也要以身作則，讓孩子有規(guī)矩有教養(yǎng)。

學(xué)生說臟話的原因及對(duì)策

原因：

1.模仿他人

模仿是幼兒階段的孩子非常重要的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)孩子說臟話的時(shí)候，一定是聽到別人講臟話，并且講臟話這個(gè)行為沒有被制止，或者達(dá)到了某種效果，比如周圍的人無反應(yīng)、大笑、附和著說臟話。

2.表達(dá)情緒

小學(xué)生玩手機(jī)成癮，每天都沉迷手機(jī)游戲當(dāng)中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的作業(yè)也不寫，也不跟家長交流溝通，有的時(shí)候家長沒收手機(jī)，還會(huì)頂撞家長，面對(duì)這種種情況，家長也很是無奈，不知所措。

小學(xué)生手機(jī)成癮的原因

1、父母的行為影響?，F(xiàn)代移動(dòng)生活已經(jīng)成為一種趨勢，手機(jī)和其他電子生活設(shè)備已經(jīng)是生活不可分割的一部分，想讓孩子完全隔離手機(jī)，幾乎不可能，也并不完全正確。既然是生活的一部分，就有它存在的合理價(jià)值，父母對(duì)手機(jī)的態(tài)度觀點(diǎn)越正，孩子對(duì)手機(jī)的態(tài)度也才能越端正。

2、孩子缺少陪伴。缺少父母的陪伴，孩子感到孤獨(dú)又無處訴求，而手機(jī)里豐富的有聲有色的內(nèi)容信息，沖擊著孩子的視覺和大腦，孩子更容易對(duì)此感興趣，沉浸其中而忘掉孤獨(dú)、無聊和煩悶。

3、為了追求新鮮感和刺激。手機(jī)帶來的新鮮刺激與枯燥的學(xué)習(xí)形成了鮮明的對(duì)比。如果孩子是在學(xué)校別無選擇，只能學(xué)習(xí)。如果孩子在空余時(shí)間，沒有休閑活動(dòng)，肯定會(huì)選擇看手機(jī)！

4、社交需求。現(xiàn)在的孩子幾乎人人都有手機(jī)，交流的方式也從原來的當(dāng)面交流變?yōu)橛蒙缃卉浖M(jìn)行交流。比如說QQ，微信，微博等等。QQ空間，微信朋友圈已經(jīng)成為了孩子分享自己生活日常和與朋友交流互動(dòng)的主要平臺(tái)。孩子在社交軟件上擁有自己獨(dú)立的社交圈子，這也是孩子大量使用手機(jī)的主要原因之一。

很多的孩子在初中的階段，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，許多的家長在面對(duì)孩子的厭學(xué)的情緒時(shí)束手無策，那么，家長在面臨中學(xué)生厭學(xué)的情緒當(dāng)中應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策

1、因厭其師而倦其道，現(xiàn)實(shí)中，有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好，但由于心理的問題，而導(dǎo)致厭學(xué)，成績下滑。為何成績下滑？因厭其師，才逆其道，這是事實(shí)。由于教師在急于求成、恨鐵不成鋼的心理支配下，對(duì)學(xué)生說了些過頭的話，做出了某些過激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。

2、過分看重分?jǐn)?shù)，許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

老師和家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的學(xué)生還以為是為父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況越來越多，很多孩子會(huì)受到各種各樣的影響，在學(xué)習(xí)上得過且過。對(duì)此家長一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子的這種心態(tài)，使用正確的方式引導(dǎo)孩子，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

中小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)大引起厭學(xué)。生活中多數(shù)學(xué)生家長對(duì)孩子期望過高、要求過嚴(yán)，個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也感覺不到輕松，成績稍差還會(huì)受到家長指責(zé)。

這種高要求、高期望所產(chǎn)生的巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，感到喘不過氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會(huì)油然而生，進(jìn)而形成一種與家長、老師“對(duì)著干”的逆反心理。

2、懶惰引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學(xué)習(xí)是一件很苦很累并且很乏味的事情。因此，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，一看到書本就頭痛，這一點(diǎn)是引起中學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，成績跟不上。上課時(shí)，根本不知道老師在講什么或聽得一知半解。對(duì)老師布置的作業(yè)有的無從下手。致使他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無信心。

厭學(xué)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，然后做出逃避的一種負(fù)面情緒表現(xiàn)。部分初中生在初二、初三面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的突然增加和正視邁入青春期，孩子可能會(huì)產(chǎn)生這種厭學(xué)的情緒，家長在教育中常常感到束手無策。下面為大家介紹下中學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對(duì)策略

1、學(xué)習(xí)壓力大。一方面是考學(xué)的壓力，中考的規(guī)則在瞬息萬變，但不變的是“擇優(yōu)錄取”的原則，因此孩子會(huì)拼盡全力考取理想的成績，在這個(gè)過程中難免會(huì)壓力叢生，很多孩子無法頂住壓力，便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、來自家長的壓力。家長對(duì)孩子的期望值過高，但由于能力的問題，很多孩子并不能達(dá)到家長的期望，得不到認(rèn)可，因而出現(xiàn)厭學(xué)的想法。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，從個(gè)體因素來說，孩子不確定學(xué)習(xí)的目的和意義，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，或者在學(xué)習(xí)過程中屢次受到挫折與失敗，學(xué)習(xí)自信心不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱以至消退。從外部因素來說，家長、學(xué)校的教育方式，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，授課方式，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4、不良家庭的影響。家庭是孩子生活搖籃，父母是孩子的第一位老師，孩子的信仰，觀念，生活習(xí)慣等無時(shí)無刻不在受著父母的潛移默化。

孩子對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷是由來已久的，因?yàn)槌撩杂螒蛞彩切枰粋€(gè)過程的，不可能一兩天之內(nèi)就離不開了，所以家長在平時(shí)的時(shí)候，一定要多加關(guān)注孩子，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做出正確的引導(dǎo)。那么學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及對(duì)策分別是什么？

學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及對(duì)策

一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及對(duì)策

1、父母過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。父母或者老師過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，而不是因材施教，不是用孩子的特長建立信心，增強(qiáng)孩子的自我效能感，讓孩子不怕挫折。孩子是在壓力下尋找網(wǎng)絡(luò)游戲來逃避現(xiàn)實(shí)。

2、父母無暇顧及孩子。父母工作忙，孩子成為孤獨(dú)的城市留守兒童。當(dāng)孩子的人際關(guān)系和學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題的時(shí)候沒有人幫助排雷，還可能遭受父母訓(xùn)導(dǎo)。

3、夫妻感情不和。社會(huì)高離婚率，甚至有意無意讓孩子成了替罪羊，孩子自卑、膽小躲開最親的人，融入網(wǎng)絡(luò)去找即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的游戲來逃避讓人害怕的人際關(guān)系。