初中孩子沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦

隨著中考的分流，在初中階段會(huì)有一種現(xiàn)象從初一就開(kāi)始顯現(xiàn)，這便是有一部分孩子逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，到了初二時(shí)這種現(xiàn)象達(dá)到了峰值。很多家長(zhǎng)特別不理解，孩子在小學(xué)階段還不錯(cuò)，為什么到了初中就如此難管教，更有部分孩子直言沒(méi)有心思讀書(shū)了呢？

初中孩子沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦

1、幫助孩子設(shè)立成就感，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有獲得過(guò)成就感，反而挫敗感體會(huì)到不少。要想在學(xué)習(xí)中獲得成就感，其實(shí)并不是前三名才擁有的“特權(quán)”。沒(méi)有人喜歡“輸”，就連玩游戲的時(shí)候，大家都會(huì)喜歡爭(zhēng)個(gè)勝負(fù)，一級(jí)一級(jí)打怪，讓自己的賬號(hào)升級(jí)；同樣的，在學(xué)習(xí)上其實(shí)也沒(méi)有人喜歡輸?shù)母杏X(jué)。

2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)需要層次理論而言，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。所以作為初中生來(lái)講，在生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)有不愛(ài)讀書(shū)的情緒了。

3、幫助孩子設(shè)立目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力，如果孩子不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以先幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子逐步的有目的性有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子完成目標(biāo)時(shí)，適當(dāng)給于一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子逐漸對(duì)學(xué)習(xí)上心。

4、告訴孩子初中學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)要讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子守住各科成績(jī)的底線，這條底線就是最起碼讓孩子在中考的時(shí)候，即使考不上本地的重點(diǎn)高中，最低能夠考上本地的一所普通高中，這樣的話孩子還有繼續(xù)進(jìn)入高中考大學(xué)的機(jī)會(huì)，然后在這個(gè)底線的基礎(chǔ)上不斷提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

很多家長(zhǎng)都十分擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有不少孩子都有不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)太誘人了，那么，孩子沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦？

孩子沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦

1、做好陪伴

孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，從兩歲時(shí)就開(kāi)始了詞音敏感期，錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，又沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救，到青春期的孩子不愛(ài)閱讀。最簡(jiǎn)單快樂(lè)的方法就是從兩歲開(kāi)始給孩子讀故事，幫助處于大腦單詞和聲音敏感期的孩子鏈接閱讀，做好親子閱讀陪伴，孩子就會(huì)有閱讀習(xí)慣和生活能力。

2、了解原因

如果孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)首先不要盲目批評(píng)孩子，責(zé)備和強(qiáng)迫孩子，而是先問(wèn)孩子為什么不想上學(xué)，了解原因，然后對(duì)癥下藥。有的孩子不想上學(xué)，不是因?yàn)閷W(xué)業(yè)方面的原因，而是遭受了學(xué)校欺凌，或者被老師批評(píng)，孩子不敢說(shuō)，所以不上學(xué)是為了逃避，這一點(diǎn)要清楚父母。

很多孩子都不想讀書(shū)覺(jué)的上學(xué)太苦太累，這讓家長(zhǎng)非常的生氣，有脾氣不好的家長(zhǎng)直接就是打罵或者訓(xùn)斥，其實(shí)這都是不可取的，那么，初中生沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦？

初中生沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦

1、找到不想學(xué)習(xí)的原因

不想學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)很差，所以，只要找出成績(jī)不好的原因，問(wèn)題就可能迎刃而解。在我看來(lái)，成績(jī)不好的因素很多，包括內(nèi)在因素，比如不夠努力、方法不對(duì)、習(xí)慣不好等；還有外在的原因，比如家庭原因、學(xué)校環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣、老師問(wèn)題等等。

2、針對(duì)解決

找到原因后，要有針對(duì)性地面對(duì)。比如，我們要努力認(rèn)真，思考好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子天生喜歡玩耍，對(duì)學(xué)習(xí)總是無(wú)法靜心思考，而且什么事情還都想按照自己的想法去做，作為家長(zhǎng)是十分的著急，那么，小孩沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦？

小孩沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦

1、營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境

讓孩子有自己的專用學(xué)習(xí)室、書(shū)桌，除了書(shū)柜和床，盡量不要放置其他無(wú)關(guān)的家具和物品。保持房間安靜，不要讓外界噪音干擾。比如電視、電腦和語(yǔ)音。父母在身邊時(shí)不要使用手機(jī)，您可以自己閱讀書(shū)籍、報(bào)紙和寫(xiě)作。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子更安心。

2、讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

辦法就是沒(méi)當(dāng)他對(duì)某一道題作對(duì)了時(shí)后，家長(zhǎng)就要及時(shí)表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他，讓他感到付出的收獲，少讓他看電視，玩手機(jī)游戲，平時(shí)就讓他專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和玩兼顧，規(guī)定好玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，慢慢的他會(huì)按照時(shí)間來(lái)完成作業(yè)的。

孩子注意力不集中是初中階段最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，初中孩子已經(jīng)處于青春期，也就是家長(zhǎng)所說(shuō)的叛逆期，平時(shí)會(huì)和家長(zhǎng)的溝通變少，也會(huì)在家長(zhǎng)管控不到的地方隨意而為之。所以家長(zhǎng)在管理孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)注孩子青春期的變化，要是沒(méi)有用對(duì)方法的管教會(huì)造成相反的效果。

初中生心思不在讀書(shū)上怎么辦

1、提高上課聽(tīng)課的注意力。上課出現(xiàn)走神的原因其實(shí)是孩子的注意力沒(méi)有集中，而這類孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)就是成績(jī)不好，因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng)課的過(guò)程中總是會(huì)把注意力放在其他的事物上，從而導(dǎo)致孩子錯(cuò)過(guò)課上老師講解的重點(diǎn)，導(dǎo)致自己聽(tīng)課的效率非常低。因此想要讓孩子上課不走神，提高注意力是關(guān)鍵，家長(zhǎng)可以要求孩子和同學(xué)互相監(jiān)督，幫助對(duì)方來(lái)集中上課的注意力，不因?yàn)橐恍┬∈虑榉稚⒙?tīng)課影響效果。

2、培養(yǎng)孩子的興趣。孩子不能長(zhǎng)時(shí)間保持專注學(xué)習(xí)一是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，二是不善于保持注意力，三是精力過(guò)多。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，要主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好讓孩子對(duì)某件事感興趣，并且長(zhǎng)時(shí)間集中注意力做好一件事情，然后再宣泄過(guò)剩的精力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子上課容易走神是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓孩子上課時(shí)目不轉(zhuǎn)睛一直盯著老師的表情及板書(shū)，并且勤筆記、多動(dòng)腦、多提問(wèn)，嚴(yán)格要求孩子認(rèn)真聽(tīng)課。遇到不懂的問(wèn)題不要一直糾結(jié)，而是馬上拿筆記下來(lái)后繼續(xù)聽(tīng)課，下課后再請(qǐng)教老師同學(xué)進(jìn)行解答。孩子注意力不集中是普遍存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，慢慢提高孩子的專注力。

4、定時(shí)定量地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中給孩子建立一個(gè)明確的節(jié)奏和規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)中慢慢形成習(xí)慣。比如家長(zhǎng)在給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子目前的現(xiàn)象制定計(jì)劃，規(guī)定好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)量。計(jì)劃執(zhí)行的時(shí)間要選在孩子精力最充沛的時(shí)候，每次不超過(guò)40分鐘，任務(wù)量要根據(jù)孩子的變化調(diào)整學(xué)習(xí)量。

孩子上初中之后，家長(zhǎng)感覺(jué)孩子不愿意與父母講話了，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不太愿意與人交流，性格也會(huì)變得比較靦腆，學(xué)習(xí)也越來(lái)越跟不上了，家長(zhǎng)在一旁干著急，初中孩子不愛(ài)讀書(shū)又不聽(tīng)話怎么辦呢？

初中孩子不愛(ài)讀書(shū)又不聽(tīng)話怎么辦

1、學(xué)會(huì)冷靜，理智對(duì)待

面對(duì)青春期叛逆的孩子父母首先要學(xué)會(huì)冷靜，理智對(duì)待。在叛逆期內(nèi)，父母不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問(wèn)題，尊重孩子，發(fā)揚(yáng)家庭民主，多聽(tīng)各方意見(jiàn)，給孩子辨解的機(jī)會(huì)和改錯(cuò)的時(shí)間，不要以家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”壓制孩子，強(qiáng)制孩子屈服。

2、要學(xué)會(huì)理解孩子

經(jīng)常給予孩子適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。要學(xué)會(huì)理解孩子，賞識(shí)孩子，肯定孩子。在父母賞識(shí)的目光里，教育才能充滿希望。得到父母的贊揚(yáng)，孩子會(huì)變得心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受父母的意見(jiàn)，克服自己的小毛病。如果父母只是一味地?cái)?shù)落，訓(xùn)斥孩子，指責(zé)甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。

初中孩子的壓力主要來(lái)源于學(xué)習(xí)壓力、人際壓力及環(huán)境壓力。適度的壓力不但沒(méi)有害，反而會(huì)給孩子動(dòng)力，有助于孩子的學(xué)習(xí)。但壓力一旦過(guò)度，就會(huì)讓孩子的心理壓力大，造成孩子的學(xué)習(xí)效率低下，使孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越差。

初中孩子讀書(shū)壓力大怎么辦

1、引導(dǎo)孩子正視作業(yè)問(wèn)題。有些孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大是因?yàn)槌踔须A段的作業(yè)多，每天都要寫(xiě)到很晚才能睡覺(jué)，尤其到了節(jié)假日，作業(yè)量更大，不僅休息時(shí)間不能得到保證，甚至還要熬夜寫(xiě)作業(yè)。如果孩子是因?yàn)檫@個(gè)原因而感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)可以幫助孩子解決以下兩點(diǎn)：

（1）熬夜學(xué)習(xí)的真正原因不是作業(yè)量多，而是學(xué)習(xí)效率太低，只有養(yǎng)成高效寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，才能緩解這種學(xué)習(xí)壓力。只要改變寫(xiě)作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)專注度，就能既快又好地完成作業(yè)，還能做到學(xué)習(xí)、休息兩不誤。

（2）寫(xiě)作業(yè)慢的主要原因之一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度不夠，只要認(rèn)真聽(tīng)課，爭(zhēng)取在課上把老師所講的內(nèi)容消化吸收到位，并在寫(xiě)作業(yè)前再翻閱一遍教科書(shū)和筆記本，就能加深對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的印象，加快寫(xiě)作業(yè)的速度。

2、引導(dǎo)孩子正視考試問(wèn)題。有些孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大是因?yàn)槌踔须A段的考試多，每周一小考，每月一大考，每次考試結(jié)束后還有各種成績(jī)排名，尤其當(dāng)考試成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，老師還要找自己和家長(zhǎng)談話。如果孩子是因?yàn)檫@個(gè)原因而感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)要跟孩子講清楚以下幾點(diǎn)：