一年級學生心理特點

孩子的心理特點是隨著成長而進行變化的，所以在每個階段都會呈現(xiàn)出不同的特點。那么家長在孩子的成長過程中，要更加注重不同時段的變化，這樣才能更好的教育孩子，同時也有利孩子的成長。

一年級學生心理特點

一年級學生思維特點處于前運算階段到具體運算階段的過渡，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。一年級小學生的認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍占重要的地位。但是，在社會生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性得到迅速發(fā)展，形象記憶在一年級學生記憶中占重要地位。

一年級的孩子好勝心強，所以教育時適當開展競賽活動符合孩子好勝、不甘落后、喜歡表現(xiàn)的年齡特點，常見的競賽形式有奪紅旗、數(shù)學接力計算、搶答等。以具體形象思維為主，一年級學生雖然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的，仍以具體形象思維為主。

表現(xiàn)欲強，一年級的小學生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫。家長要注意在規(guī)范孩子一些習慣的同時，呵護孩子們的這種表現(xiàn)欲，因為這對孩子以后的成長很有益的。

一年級的孩子注意范圍狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就忘記了別的事情，如不能要求孩子邊聽講邊抄寫。一年級小學生的注意力主要以無意注意為主，注意帶有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩。注意力不穩(wěn)定，容易被新穎的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的時間只有10至20分鐘。

高中一年級學生厭學是普遍存在的問題。之不過有些孩子厭學情況比較嚴重，有些孩子厭學情況相對輕一些。但是不管哪種程度的厭學都需要我們進行引導。

高中一年級學生厭學怎么辦

首先家長需要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，告訴孩子在家里的情況，并聆聽老師的建議。

如何2-8周讓輟學、休學、不上學的孩子重返學校，愛上學習，提升學習成績？第一步重點是調(diào)整作息，網(wǎng)絡，生活，學習的界限；第二步是消除面對重返學校的恐學與社交焦慮；第三步才是引導孩子的學習興趣，學習動力等。

培養(yǎng)孩子積極的學習動機。例如，為自己設(shè)定適當?shù)膶W習目標；控制作業(yè)難度，合理控制動機水平；明確表達對自己的期望；提供清晰、及時和頻繁的反饋。合理使用外部獎勵，有效表揚。

最后，學習對很多學生來說是被動和痛苦的，但也有很多學生覺得某一門科學特別有趣，他們一旦做了題就不會犯困，甚至樂在其中。所以，家長應該根據(jù)孩子喜歡的科目，引導孩子喜歡其他科目，讓第一年的學生在做題的過程中體驗學習的樂趣。

孩子剛剛上一年級，但是有些家長發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成了偷東西的習慣，面對這樣的情況，家長要注意采取措施引導孩子，防止孩子的行為越來越嚴重，一定要讓孩子知道偷東西是非常不好的行為。

一年級學生偷東西怎么教育

1、跟孩子強調(diào)問題的嚴重性。如果父母不在乎孩子的錯誤，就會覺得這是滿足自己愿望的有效方式，然后一次又一次犯錯，甚至形成壞習慣，直到徹底墮落。因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤后，應立即與孩子溝通。

2、合理滿足法，讓孩子說出自己想要的。為了防止孩子因為想買東西但手里沒錢而去偷東西，家長一定要合理滿足孩子的購物需求。家里的大人知道我們的想法后，會根據(jù)家里的實際情況給我們一些零花錢，讓我們買自己喜歡的東西。

3、幫助孩子形成所有權(quán)概念。平時一定要告訴孩子：別人的東西不能拿，需要得到別人的同意才能拿，如果沒有經(jīng)過別人的同意，就拿走他們的東西，必須還回去，否則就會受到懲罰。

同樣，孩子的東西我們一樣需要尊重，沒有經(jīng)過孩子的同意，我們也不能隨意地拿取。

有些家長經(jīng)常會收到老師的反映，說孩子總是辱罵老師，面對這樣的情況，家長要注意采取措施解決問題，不要任由孩子發(fā)展，同時家長要保持穩(wěn)定情緒，不要對孩子發(fā)火，甚至打罵孩子，這樣會讓孩子的行為變本加厲。

一年級學生罵老師怎么教育

1、當孩子出現(xiàn)罵老師的行為時，家長首先不可打罵或呵斥孩子，應冷靜下來，與孩子一起聊一下，問清楚孩子為什么要罵老師，這樣才能更好去引導孩子，讓孩子理解老師的批評教育都是為了自己好，因此孩子學會尊重老師，不能夠罵老師。

2、要引導孩子理解老師之外，家長也應該與老師進行及時的溝通，從而掌握比較全面的信息，這樣才能引導孩子去理解和接納老師，用更加嚴厲的標準來要求自己，讓自己做的更好，如果孩子一下子無法接納的，家長也不要勉強，避免造成逆反心理，而是過段時間再做嘗試。

3、化解任何矛盾，都得找到原因。學生為什么罵老師？以這個問題為切入口，家長要向?qū)W生問清楚究竟是為什么，必須“打破沙鍋問到底”，如果他說不出來，自覺理虧，或因老師的某個批評而一時沖動，必然知羞恥而主動認錯。

4、及時疏導和教育，讓其認識到錯誤。學生罵老師，家長千萬不能放過學生，不管是當時還是事后，一定要找他談談，否則矛盾還在，不僅自己的人身權(quán)利和威信受損，而且會出現(xiàn)第二次、第三次的罵，師生關(guān)系更趨惡化。

一年級的孩子正處于“兒童叛逆期”，因為已經(jīng)步入了小學，所以孩子會認為自己是一個“小大人”了，在面對父母和老師的管教時，就會采取各種叛逆的行為，來向他們證明自己已經(jīng)長大。

一年級學生叛逆期怎么教育

1、穩(wěn)定孩子的情緒。家長用在情緒激動時，教育孩子肯定是不理智的，這會導致孩子的反抗心理越來越強。因此，當孩子不耐煩、不安或不冷靜時，家長不要急于教育他們。當雙方都冷靜下來的時候，可以再和孩子交流。

2、父母給予孩子更多自主選擇權(quán)。當孩子能夠自己做決定了，他們會覺得自己是被尊重的，于是心里會有成就感，就更愿意也更想和父母交流和分享。父母將也能幫助孩子解決問題，給出建議。

3、耐心溝通。叛逆期的孩子，情緒起伏都特別大。如果孩子屬于這種情況的話，父母一定要耐心。如果孩子大聲哭鬧的話，父母也不要著急，不要煩躁，也要保持耐心。當孩子平靜之后，再開始跟孩子好好溝通。有的時候，孩子的情緒可能是負面的，父母要做到耐心幫助孩子。

4、尊重孩子的意見。在孩子對事情沒有認知的時候，一味的給孩子講道理是不正確的做法，聰明的父母應該是先尊重孩子的想法，然后再去印證自己的觀點，讓孩子直接看到哪個做法才是正確的。

孩子進入小學后，就相當于進入“小社會”了，在與伙伴嬉戲玩耍時候難免產(chǎn)生矛盾，有了矛盾，有些孩子就愛用拳頭解決問題。家長在教育中不要疏忽了指導孩子學會交往，提高孩子的溝通能力。

一年級學生打架家長怎么處理

1、關(guān)注弱勢的一方。面對孩子之間的吵架，我們家長大都把注意力用在批評強勢的孩子身上。個別沖動的家長還有可能因為心疼自家的孩子而動手，由此引起2個家庭的爭執(zhí)。而我覺得這時候，我們最應該先關(guān)心的是那個受欺負的孩子，關(guān)心和開導他。這樣會讓孩子的心情得到撫慰。

2、詢問事情經(jīng)過。父母要了解打架的原因、經(jīng)過和結(jié)果。在聽取孩子敘述事情的過程中，可以向孩子傳達與人相處的原則、規(guī)則和良好的價值觀。

3、教育孩子妥善解決沖突：為孩子提供有效的沖突解決技巧，例如“說話解決問題”，“換位思考”，“尋求幫助”等，讓孩子學會更好地解決沖突。

家長在處理孩子打架時候，要盡量做公正的調(diào)停人，這對打人者和被打者都是有好處的，如果偏向一方，會使結(jié)果出現(xiàn)偏頗，而自己動手成為憤怒的參與者更不可取，只會讓結(jié)果更糟。瓦解孩子的憤怒，先從瓦解家長的憤怒開始吧，當你能冷靜下來處理孩子打架這件事時，事情就成功了一半。

對于小學一年級的孩子來說，相比起學習成績，學習習慣的培養(yǎng)要重要的多，很多的一年級的孩子成績不好，作為父母，應該如何教育孩子呢？

一年級學生不好好學怎么辦

1、要給孩子樹立遠大的理想，當孩子厭學時，父母應該對孩子心理進行疏導，要讓孩子意識到自己已經(jīng)長大了，不能再像幼兒園那樣玩耍了，這時父母就可以給孩子樹立一個遠大的理想，讓孩子奔著自己的理想而努力拼搏。孩子上了小學要是不能打好基礎(chǔ)的話，還是對以后學習有很大影響的。所以父母應該從孩子小的時候就讓孩子打好基礎(chǔ)，以便在以后的學習中能夠輕松一些。

2、在孩子面前不要說老師的壞話，父母不要在孩子面前說老師的壞話，要多說些老師的好，很多孩子不想去學校，很多原因是害怕學校里面的老師，父母說的多了孩子就會對學校老師產(chǎn)生恐懼和誤解。很多家長總是會對自己的孩子說：你不聽話，到時候找老師去收拾你，類似還有很多這樣的話，孩子聽多了之后，就會感覺到老師很可怕。

3、好脾氣改變小消極，當孩子不愿意去上學，甚至想辦法逃學的時候，父母千萬不要著急，不要對著孩子發(fā)脾氣、呵斥孩子。否則，即使孩子迫于父母的威嚴去學校了，也不會喜歡學習。最為重要的一點是，當父母對著孩子發(fā)脾氣的時候，就蒙蔽了觀察孩子的眼睛，發(fā)現(xiàn)不了孩子不喜歡去學校的真正理由，給“誤讀”孩子埋下了伏筆。

4、接納“不想上學”的孩子，當孩子把不想上學的想法表達出來以后，說明孩子對學校有著不愉快的感受。這時，父母不要對孩子說學校有多么好，說了也沒有用，因為孩子的情緒正處于不良狀態(tài)，是聽不進父母話的。如果父母選擇與孩子共情，接納孩子的情緒，將更有利于孩子理智地思考是否去上學這件事。