8-12歲叛逆期教育方法

8-12歲的孩子正處于叛逆的高峰期，這個(gè)時(shí)候的孩子從原來的聽話懂事的孩子，突然變得非常淘氣，倔強(qiáng)，不服從家長(zhǎng)和老師的管教，不聽家長(zhǎng)的話。家長(zhǎng)也不敢過度的管教孩子，害怕引起孩子更大程度上的逆反。

8-12歲叛逆期教育方法

1、少催促。平時(shí)孩子喜歡墨跡，家長(zhǎng)就會(huì)開始催催催。催一次不管用，就頻繁地催。慢慢地，孩子學(xué)會(huì)了“屏蔽”父母的催促，催了他好幾遍，才做一點(diǎn)小改變，最后可能到了催也不動(dòng)的地步。如果你不想陷入和孩子催來催去的惡性循環(huán)中，那么現(xiàn)在就嘗試改變一下吧。

2、少說“不要”。教育孩子我們經(jīng)常說：不要再看電視了，不要再墨跡了，不能做這個(gè)，不能干這個(gè)……然后他卻更加變本加厲。比起“不要再看電視了，洗手吃飯”孩子更樂意接受“孩子去洗手吧，我們要吃飯了”。因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)得到了尊重，所以她就會(huì)變得順從。

3、切忌大吼大叫。大吼大叫，只會(huì)讓孩子的情況愈演愈烈！父母的愛讓孩子接納叛逆期的自己，給孩子安全感，孩子的情緒就會(huì)減少。穩(wěn)定孩子的情緒，化解叛逆心理，家長(zhǎng)就要做到不吼不叫，只有家長(zhǎng)能夠控制自己的情緒，才能給孩子安靜和諧的環(huán)境，孩子才會(huì)更安心。

4、學(xué)會(huì)尊重。這個(gè)時(shí)期的孩子開始追求平等，他們希望能夠得到和父母一樣平等的地位，所以在生活中，孩子會(huì)不斷試探父母的底線，索取平等的權(quán)利。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到孩子日益長(zhǎng)大的內(nèi)心，尊重孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的獨(dú)立，放下身段，也開始嘗試與孩子平等地對(duì)話和交流。

5、學(xué)會(huì)給予孩子積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。叛逆期的孩子，他們非?？释玫絼e人的肯定，尤其是來自父母的。父母的肯定，對(duì)于孩子來說，是最棒、最有效的支持，所以家長(zhǎng)要注意，多給孩子及時(shí)的、積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。增加孩子的自信心，增加孩子的自我認(rèn)同感。

家長(zhǎng)如何與叛逆期的孩子和平相處

1、細(xì)心地引導(dǎo)。但是不能向孩子妥協(xié)。有些父母為了平息孩子的憤怒，經(jīng)常向孩子妥協(xié)，滿足孩子的不合理要求，又或者當(dāng)孩子大發(fā)脾氣、大喊大叫、摔東西時(shí)，不敢制止孩子，而是一味地哄孩子，這都是不可取的。

2、學(xué)會(huì)傾聽。對(duì)應(yīng)孩子的叛逆，想要解決，最好的辦法就是傾聽，給孩子講的機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)自己，把心理的情緒說出來，和父母分享。這樣做有兩個(gè)好處，一是情緒通過傾訴得到了一部分的發(fā)泄，問題解決了一半。二是父母了解了孩子的心理，更利于我們對(duì)癥下藥。

3、和孩子制定規(guī)則。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。因此，建議父母和孩子一起制定規(guī)則，遵守共同的約定。和孩子約定，不論遇到什么事情，都不能在家里亂發(fā)脾氣，更不能摔東西。要讓孩子認(rèn)識(shí)到亂發(fā)脾氣是要付出代價(jià)的。

8-12歲孩子叛逆的原因

1、家長(zhǎng)的溺愛。家長(zhǎng)的盲目溺愛會(huì)使孩子滋生以自我為中心的意識(shí)。當(dāng)父母聽到孩子的無理要求時(shí)，本不想答應(yīng)，但孩子一發(fā)脾氣，就立刻滿足，這是一種最糟糕的做法。因?yàn)檫@樣的事過了幾次，孩子就會(huì)知道，發(fā)脾氣是滿足要求最直接也最有效的手段，于是就變得更容易發(fā)脾氣，從而造成惡性循環(huán)。

2、父母對(duì)孩子要求過于嚴(yán)格。孩子稍有過錯(cuò)，或沒按要求去做，或做得不好，父母就會(huì)嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至狠狠地揍他一頓。這種做法只會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，導(dǎo)致脾氣暴躁，叛逆不聽話。

3、受家長(zhǎng)情緒的影響。如果父母情緒也長(zhǎng)期處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，也會(huì)使孩子一看到父母就如臨大敵，本能地提高了警惕，而對(duì)孩子過多的干涉、否定和職責(zé)，使得家長(zhǎng)的情緒影響了孩子的情緒。

一個(gè)很暴躁的孩子背后必定有一個(gè)暴躁的家長(zhǎng)，模仿是孩子的本能，他們很容易從家里那里習(xí)得情緒和處理問題、面對(duì)問題的態(tài)度。