孩子學(xué)不進(jìn)去家長要放棄嗎

家有不愛學(xué)習(xí)的孩子，總是讓父母感到十分的頭疼無奈，有些父母嘗試了各種各樣的方法，但是就是不見效果，所以有的家長就產(chǎn)生了讓孩子放棄學(xué)習(xí)的念頭。

孩子學(xué)不進(jìn)去家長要放棄嗎

孩子學(xué)不進(jìn)去家長也不應(yīng)該讓孩子放棄，而是做家長的應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路去幫助孩子，首先要學(xué)會(huì)了解自己的孩子，這樣才能對自己的孩子因材施教。

我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，孩子可能放棄，但最先不能放棄的就是家長，父母應(yīng)建立清晰的教育理念，即接受教育的終極目的并不是找一份好工作 而是成年后能獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題，能在復(fù)雜環(huán)境中適應(yīng)與生存。

作為父母不論何時(shí)都不應(yīng)該放棄孩子，當(dāng)孩子不相信自己的時(shí)候，我們一定要鼓勵(lì)孩子，讓孩子相信相信的力量。父母不要做包辦型父母，讓孩子自己多接觸生活，讓孩子知道自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難跟別人相比根本就不算什么。讓孩子認(rèn)識生活，知道自己想要什么，做一個(gè)有夢想的人，因?yàn)橛辛藟粝?，孩子就有了?nèi)驅(qū)力，就會(huì)不顧一切努力去實(shí)現(xiàn)夢想。

只有不會(huì)教育的老師或者家長，沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子，啟蒙教育非常關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能，耐心細(xì)致的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，當(dāng)然做到這些也需要家長或者老師具備頑強(qiáng)的毅力和巨大的愛心。

任何的放棄都是對孩子極大的不負(fù)責(zé)任人，也是對社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，所以要愛孩子、管孩子、教孩子、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣并成為對家庭負(fù)責(zé)、對社會(huì)有用的人。

孩子學(xué)不進(jìn)去家長怎么教育引導(dǎo)

1、要正確引導(dǎo)孩子。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)興趣，其根本的原因是沒學(xué)好，表現(xiàn)為上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，從而產(chǎn)生思想壓力，對學(xué)習(xí)沒信心甚至懼怕。這樣一來，孩子不想去學(xué)校，也不想見學(xué)生和老師，內(nèi)心是痛苦的，老師和家長務(wù)必要理解這一點(diǎn)，才能靜下心來考慮對策。

2、要多鼓勵(lì)孩子，少批評。不要在孩子面前緊盯成績不放，對待任何事，鼓勵(lì)比批評更有教育效果。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你能撥開成績的困擾，看到他的閃光點(diǎn)時(shí)，他會(huì)真心為了你的肯定而做出更大的努力去學(xué)習(xí)。

3、幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)孩子需要提高語文成績時(shí)，不妨多買一些繪本故事送給孩子，陪孩子親子共讀；玩玩查字典、成語接龍、組詞、講故事的游戲，也能讓孩子發(fā)散思維。當(dāng)孩子需要提高數(shù)學(xué)成績時(shí)，不妨先跟孩子復(fù)習(xí)課本知識，再從作業(yè)里挑出問題給孩子做，把作業(yè)當(dāng)作輔導(dǎo)工具。

4、給孩子制定一些目標(biāo)。孩子在小的時(shí)候，對于目標(biāo)是沒有什么概念的，這時(shí)候父母就可以幫助小孩制定一些比較切實(shí)可行的小目標(biāo)，讓孩子一個(gè)個(gè)的去實(shí)現(xiàn)，不要給孩子定一個(gè)虛無縹緲的目標(biāo)，讓孩子看不到希望，這些一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，對孩子會(huì)有很大的激勵(lì)作用。

家長會(huì)從哪些方面影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、給孩子不好的示范。有些孩子為什么會(huì)對學(xué)習(xí)沒有積極性呢？這跟家長的影響是離不開的，孩子在小時(shí)候無非就是一個(gè)模仿的過程，當(dāng)他們看到自己的父母對自己的工作不喜歡或者是厭惡的時(shí)候，這就會(huì)被孩子學(xué)去，孩子會(huì)學(xué)習(xí)家長們的這種不好的情緒，在以后表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

2、對孩子過于縱容。不少家長是非常寵愛自己的孩子的，所以當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，這些家長不會(huì)讓孩子自主地去思考或者讓孩子堅(jiān)持，反而是讓直接給孩子說答案或者讓孩子放棄，就是因?yàn)閷⒆拥倪^分遷和縱容，孩子對學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越淡，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就更加沒有了。