孩子成績差不想讀書怎么辦

可以說，每次提及到孩子的學(xué)習(xí)問題，就有很多家長面露難色甚至大有一言難盡的感覺，現(xiàn)如今，對(duì)大部分家庭而言，孩子的學(xué)習(xí)可以說是一件相當(dāng)考驗(yàn)家長的事情，很多家長對(duì)于孩子的成績更是頭痛不已。

孩子成績差不想讀書怎么辦

1、少斥責(zé)，多鼓勵(lì)，孩子的成績提高需要一個(gè)過程，有的家長看到孩子成績不好，直接開罵，其實(shí)對(duì)于成績本身就不是很好的孩子來說，過度的斥責(zé)會(huì)讓他們更反感學(xué)習(xí)。只要感到孩子正在努力了，就可以采用鼓勵(lì)法，多給孩子一些正面的反饋，久而久之他們就會(huì)覺得從學(xué)習(xí)力也能夠得到表揚(yáng)和成就感，自然會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，父母營造出的良好學(xué)習(xí)氛圍更加容易使孩子沉浸其中，學(xué)習(xí)的態(tài)度更加端正。比如說當(dāng)孩子看到父母也都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，就很容易被這種家庭氛圍所感染，并且對(duì)于學(xué)習(xí)的看法也比較不會(huì)抵觸。

3、合理的利用孩子的求知欲，孩子對(duì)外界刺激非常好奇，在學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)不熟悉的部分產(chǎn)生好奇心。這時(shí)家長不要把孩子的這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和分?jǐn)?shù)掛鉤，以孩子感興趣的部分入手，引發(fā)孩子的求知熱情。也許孩子感興趣的并不是考試范圍內(nèi)的內(nèi)容，但是這仍然值得家長重視和配合。

4、引導(dǎo)孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，在孩子處于小學(xué)階段時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握并沒有具體的概念，很多時(shí)候并不明白查缺補(bǔ)漏的意義。這個(gè)時(shí)候家長有意識(shí)的在這方面進(jìn)行引導(dǎo)，可以幫助孩子通過做錯(cuò)題整理等方式來找到適合的學(xué)習(xí)方法。通過方法的掌握更加能夠達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而孩子們會(huì)更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

孩子成績差不想讀書的原因

1、是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣，當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容并不感興趣的時(shí)候，就很容易出現(xiàn)懈怠、抵觸的心理，打內(nèi)心里不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。找不到學(xué)習(xí)中自己感興趣的部分，很難在學(xué)習(xí)上投入過多的精力，這樣在學(xué)習(xí)動(dòng)力上就會(huì)有所欠缺。

2、父母給的壓力太大，幾乎大部分的家長都會(huì)有個(gè)望子成龍的期待，然而，并不是所有的孩子在學(xué)習(xí)上都有獨(dú)天得厚的天賦和優(yōu)勢。很多父母在看到孩子特別低的成績時(shí)，往往總會(huì)大發(fā)雷霆，嚴(yán)重的，甚至還會(huì)直接將巴掌往孩子身上呼去。這么一來，自然就會(huì)造成孩子心理的壓力過大，對(duì)本就不喜歡的學(xué)習(xí)就更加反感了。

3、逆反心理，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好或下降時(shí)，很多父母都會(huì)下意識(shí)批評(píng)、嘮叨孩子：為什么就你學(xué)習(xí)不好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。遇到這種情況的孩子，不妨試試“溫柔打法”，不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和成績，用其他人的成績來跟孩子作對(duì)比，轉(zhuǎn)而去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過程中的小優(yōu)點(diǎn)，讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。

孩子成績差不想讀書的表現(xiàn)

抵觸所有和學(xué)習(xí)有關(guān)的事，古人說，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)的過程是苦的，但其結(jié)果是甜的。孩子抵觸和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，比如早上不想起床上學(xué)，需要父母再三催促，總是遲到；孩子上課注意力不集中，課堂上或呼呼大睡或交頭接耳；晚上回家對(duì)待作業(yè)也是各種拖延。

孩子的注意力不集中，如果孩子在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常注意力不集中，對(duì)上課、寫作業(yè)等事情都不感興趣，對(duì)于噪音等外界干擾的抵抗力不足，但卻舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，比如寫作業(yè)中途開始玩筆、玩頭發(fā)、摳手指等。