怕上學(xué)的孩子怎么辦
孩子怕上學(xué),家長(zhǎng)要問(wèn)問(wèn)孩子,看孩子具體是怕什么,問(wèn)清楚了之后,家長(zhǎng)不要輕易給孩子貼標(biāo)簽,說(shuō)諷刺孩子的話,孩子希望能夠得到我們的理解和尊重,關(guān)心和愛護(hù)。
怕上學(xué)的孩子怎么辦
1、孩子怕上學(xué)那就要從他的性格和興趣上來(lái)改變。讓孩子克服自閉自卑膽小的不良習(xí)慣,多引導(dǎo)他和同齡的孩子們多玩耍,多交流,針對(duì)他的特長(zhǎng)多培養(yǎng),有了進(jìn)步多表?yè)P(yáng),讓孩子融入集體,多接觸新生事物,積極參加各種集體活動(dòng),讓他的身心越來(lái)越健康,性格越來(lái)越開朗。
2、幫助孩子規(guī)律自己的作息。孩子在假期的時(shí)候通常都會(huì)瘋玩,晚上熬夜,白天睡懶覺(jué),生活作息是很混亂的。因此,家長(zhǎng)要幫助孩子規(guī)律自己的作息,是孩子提前適應(yīng)開學(xué)的作息。
3、如果孩子沒(méi)有完成作業(yè),要幫助孩子,輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。小孩子的玩心是很大的,因此,家長(zhǎng)要在假期期間積極督促孩子寫作業(yè),讓孩子寫好作業(yè)再出去玩。
當(dāng)然,如果臨近開學(xué)孩子還沒(méi)完成作業(yè),家長(zhǎng)也不要過(guò)于生氣,應(yīng)該陪伴孩子,輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。陪孩子寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)也要注意掌握方法。
4、如果是怕自己考不好,家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)習(xí)上,給孩子更多的幫助,畢竟現(xiàn)在孩子的學(xué)業(yè)也是很重,學(xué)習(xí)的內(nèi)容深度也比我們那時(shí)候的要深,幫助孩子在學(xué)習(xí)上進(jìn)步是我們家長(zhǎng)的責(zé)任,另外,現(xiàn)在的孩子成熟的早,叛逆期的的孩子更難管教,家長(zhǎng)多多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識(shí),家庭教育輕松一些。
5、和孩子一起面對(duì)問(wèn)題,評(píng)估問(wèn)題,如果你擔(dān)心所害怕的事情發(fā)生了,不上學(xué)了就能解決問(wèn)題了嗎?經(jīng)過(guò)評(píng)估和分析,讓孩子自己去思考,現(xiàn)在真正的問(wèn)題是什么?問(wèn)題的起因是什么?解決這個(gè)問(wèn)題有哪些方法?決定用哪種方法?什么時(shí)候開始執(zhí)行?這樣家長(zhǎng)一步步引導(dǎo),孩子感覺(jué)到安全、暖心和放松。
怎么幫助孩子克服膽小
1、克服膽怯,我們要給孩子一個(gè)溫暖的家,這里指的不是過(guò)度溺愛,因?yàn)樯鐣?huì)不會(huì)去溺愛每一個(gè)人,從小教他承擔(dān),勇敢,愛這個(gè)世界,多和人接觸,別一到晚的抱著電子設(shè)備,不僅封閉了自我對(duì)身體還不好。
2、多給孩子鼓勵(lì),在孩子犯錯(cuò)做錯(cuò)事時(shí),耐心細(xì)心教育教導(dǎo)他,不能用打罵的方式,很多家長(zhǎng)總認(rèn)為:棒下出孝子。
因?yàn)橐坏┯么蛄R的方式指出孩子的錯(cuò)誤時(shí),他會(huì)慢慢積累并產(chǎn)生害怕,自卑心理。時(shí)間長(zhǎng)了,就有陰影,做什么事都不自信,害羞,膽怯,一舉一動(dòng)都害怕引起別人注意。
3、一定要和孩子好好溝通,做父母要有耐心,什么事不能太急。一步步引導(dǎo)孩子走出心理陰影,知道自己有什么缺點(diǎn),多培養(yǎng)他的自信,適當(dāng)鼓勵(lì),不要總是否定,或罵他無(wú)用,這么小的事,都做不好,那樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越自卑,害羞。
如何提升孩子的適應(yīng)力
1、給孩子獨(dú)自做事的機(jī)會(huì)。讓孩子自己吃飯,幫助孩子讓孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),讓孩子獨(dú)自睡覺(jué),自己整理。稍大一點(diǎn)孩子幫助和指導(dǎo)他獨(dú)自處理和分析問(wèn)題。
2、讓孩子懂得控制情緒和約束行為。孩子常常會(huì)因?yàn)樽约旱囊蟛荒軡M足而亂發(fā)脾氣,家長(zhǎng)應(yīng)該預(yù)見性處理這些問(wèn)題,按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)滿足孩子的要求或者加以約束,不宜用強(qiáng)制手段處理,需要加以疏導(dǎo)和溝通。還有家長(zhǎng)需要以身做則,營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍。
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