兒童不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

小孩子通常都是調(diào)皮愛(ài)玩的，他們總是不喜歡寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)面對(duì)不寫(xiě)作業(yè)的孩子，有時(shí)會(huì)直接把孩子打罵一頓，但是并沒(méi)有什么效果，反而會(huì)讓孩子更加討厭寫(xiě)作業(yè)。那么，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么正確引導(dǎo)孩子呢？

兒童不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子做好準(zhǔn)備。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。讓孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

2、告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處。孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處，寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些。

“好好寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子，只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注，孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注，而更樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)。

3、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。有很多的家庭，父母在催促孩子寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)，自己卻在一旁玩手機(jī)，看電視。一定的噪音不僅會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的思緒，更加會(huì)讓孩子產(chǎn)生不公平的心理。孩子會(huì)有這樣的想法：“為什么爸媽可以看電視，而我卻要寫(xiě)作業(yè)，不公平！”

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候，必然會(huì)對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生反感，不愿意寫(xiě)作業(yè)也正常。所以，寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是重要的一點(diǎn)。

兒童不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、處于緊張的原因不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)想起在學(xué)校生活的日子，他們就會(huì)由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺(jué)得回到家里面就解脫了，如果還需要寫(xiě)作業(yè)的話那就真的太沒(méi)有人性化了。

2、本能對(duì)作業(yè)比較排斥。更多的孩子是對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不喜歡做自己不愿意做的事情。就算是父母好說(shuō)歹說(shuō)，也絕對(duì)是沒(méi)得商量的。那種討厭就是本能的產(chǎn)生排斥，就像是不愛(ài)吃飯的人，他就是不愛(ài)吃飯。父母用盡渾身解數(shù)也沒(méi)有辦法讓孩子改變，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會(huì)讓孩子感到迷茫。還有一部分孩子完全是因?yàn)樽鳂I(yè)會(huì)讓他們感到迷茫，每次看到密密麻麻的作業(yè)，他們都會(huì)感覺(jué)到生活很有壓力。孩子還是希望自由的，尤其是能夠在蔚藍(lán)的天空下奔跑時(shí)的樣子。如果孩子總是腦海里想著這些富有壓力感的東西，自然也就不愿意妥協(xié)了。

哪些孩子往往愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。愛(ài)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是習(xí)慣和態(tài)度問(wèn)題，會(huì)不會(huì)寫(xiě)是能力問(wèn)題。孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這樣的孩子無(wú)疑是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的孩子。

2、作業(yè)是孩子會(huì)寫(xiě)的。孩子寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)，與作業(yè)的難易程度也有一定關(guān)系。作業(yè)比較簡(jiǎn)單，在孩子的能力范圍之內(nèi)，孩子往往往會(huì)更有興趣完成。

3、家庭教育得力。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，家庭教育往往會(huì)比較得力。因?yàn)楹⒆有?，得有人督促孩子，配合學(xué)校教育。

4、作業(yè)量適中。孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，老師布置的作業(yè)往往不會(huì)太多，太多的作業(yè)會(huì)讓孩子覺(jué)得完全沒(méi)有玩的時(shí)間，而產(chǎn)生厭煩情緒，最后就干脆來(lái)個(gè)不寫(xiě)。